Res. CONSEPE 02/2020

SERVIÇO PÚBLICO FEDERAL UNIVERSIDADE FEDERAL DA PARAÍBA CONSELHO SUPERIOR DE ENSINO, PESQUISA E EXTENSÃO

RESOLUÇÃO N° 02/2020

Aprova o Projeto Pedagógico do Curso de Graduação de Licenciatura em História, do Centro de Ciências Humanas, Letras e Artes, Campus I, desta Universidade. O CONSELHO SUPERIOR DE ENSINO, PESQUISA E EXTENSÃO, da Universidade Federal da Paraíba, no uso de suas atribuições e tendo em vista o que deliberou em reunião realizada em 16 de dezembro de 2019. (Processo nº 23074.063832/2019-97), e Considerando os critérios e os padrões de qualidade estabelecidos pela UFPB para formação de profissionais; Considerando a importância de um Projeto Pedagógico dinâmico e atual que estará em constante processo de avaliação; Considerando as justificativas apresentadas, pelos proponentes na reformulação do atual Projeto Político Pedagógico do Curso de Graduação em Licenciatura em História, do Centro de Ciências Humanas, Letras e Artes, Campus I, desta Universidade, no Processo nº 23074.063832/201997; Considerando a Lei 9.394/96 - Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional - que orienta a elaboração curricular; Considerando a Resolução 07/2010 CONSEPE/UFPB – Normas de elaboração e reformulação do Projeto Pedagógico dos Cursos de Graduação da UFPB; Considerando a Lei n°.10.436, de 24 de abril de 2002, que dispõe sobre a disciplina Língua Brasileira de Sinais – Libras; Considerando a Resolução que regulamenta a oferta da disciplina de Libras nº 45/2010 CONSEPE/UFPB; Considerando a Resolução CONSEPE/UFPB 16/2015, que aprova o Regulamento dos Cursos Regulares de Graduação da Universidade Federal da Paraíba. RESOLVE:

¶Art. 1º Aprovar o Projeto Pedagógico do Curso de Graduação em Licenciatura em História, do Centro de Ciências Humanas, Letras e Artes, Campus I, desta Universidade.

§1º. Compreende-se o Projeto Pedagógico do Curso como sendo o conjunto de ações sóciopolíticas e técnico-pedagógicas relativas à formação profissional que se destina a orientar a concretização curricular do referido Curso.

§2º. As definições relativas aos objetivos do Curso, perfil profissional, competências, atitudes e habilidades, e campo de atuação dos formandos encontram-se relacionadas no Anexo I.

¶Art. 2º O Curso de Graduação em Licenciatura em História, do Centro de Ciências Humanas, Letras e Artes, tem como finalidade conferir o Grau de Licenciado aos alunos que cumprirem as determinações constantes da presente Resolução.

¶Art. 3º O Curso de Graduação em Licenciatura em História, do Centro de Ciências Humanas, Letras e Artes, terá a duração mínima de 09 (nove) períodos letivos e duração máxima de 14 (quatorze) períodos letivos e o currículo será integralizado em 3.210 (três mil duzentas e dez) horas/aula correspondentes a 214 (duzentos e quatorze) créditos, nos turnos vespertino e noturno.

§ 1º. Será permitida a matrícula em no máximo 24 (vinte e quatro) e no mínimo 15 (quinze) créditos por período letivo.

¶Art. 4º. A composição curricular, integrante do Projeto Pedagógico, resulta de conteúdos fixados de acordo com as especificações abaixo, que são desdobrados conforme especificado no

Anexo II.

Conteúdo Básico Profissional Conteúdos Básicos Profissionais Gerais Conteúdos de Prática Curricular Estágio Supervisionado Conteúdos Complementares Obrigatórios Conteúdos Complementares Optativos Conteúdos Complementares Flexíveis TOTAL

Carga Horária 1380 450 420 390 360 210 3.210

Percentual 43% 14,01% 13,08% 12,14% 11,22% 6,54% 100%

¶Art 5º. As modalidades de componentes curriculares serão as seguintes:

I – disciplinas;

II – atividades;

a) atividades de iniciação à pesquisa e/ou extensão;

b) seminários - discussões temáticas;

c) atividades de monitoria;

d) elaboração de trabalho de conclusão de curso;

e) participação em projetos de iniciação cientifica e extensão;

f) participação em eventos;

g) oficinas e congêneres;

III – estágios.

§1º. Os Estágios Supervisionados para o Curso Licenciatura em História, terão duração de 420 horas, correspondentes a 28 créditos.

§2º.Nos Conteúdos Complementares Obrigatórios serão incluídas as disciplinas que incorporam conteúdos de Metodologia do Trabalho Científico e Metodologia da História, que constituirão a base para o desenvolvimento do Trabalho de Conclusão do Curso (TCCs I, II e III).

§3º. As modalidades de componentes previstas nos incisos II e III poderão ser utilizadas como conteúdos complementares flexíveis e serão regulamentados pelo Colegiado do Curso para fins de integralização curricular.

§4º. O componente curricular Educação das Relações Étnico-Raciais será desenvolvido dentro do componente Educação para as Relações Étnico-raciais, conforme ementa constante no Anexo IV desta Resolução.

¶Art. 6º O Curso adotará o regime acadêmico de créditos.

Parágrafo único. A estruturação curricular, resultante da lógica de organização do conhecimento, em semestres letivos, será feita conforme especificado no Anexo III.

¶Art. 7º O Projeto Político-Pedagógico de que trata a presente Resolução será acompanhado e avaliado pelo Colegiado do Curso e pelo Núcleo Docente Estruturante.

¶Art. 8º Serão vedadas alterações, num prazo inferior a 09 (nove) períodos letivos, ressalvados os casos de adaptação às normas emanadas pelo CNE e pelo CONSEPE, considerando também as emergências sócio-político-educativas.

¶Art. 9º. Esta Resolução entra em vigor na data de sua publicação.

Conselho Superior de Ensino, Pesquisa e Extensão da Universidade Federal da Paraíba, em João Pessoa, 13 de fevereiro de 2020.

Margareth de Fátima Formiga Melo Diniz Presidente

ANEXO I à Resolução nº 02/2020 do CONSEPE, que aprova o Projeto Pedagógico do Curso de Licenciatura em História, do Centro de Ciências Humanas, Letras e Artes, Campus I da UFPB. Definições do Curso

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1. Objetivo do Curso Conforme a Resolução 02/2015 do CNE/MEC, em que rege Diretrizes Curriculares Nacionais para a Formação Inicial e Continuada em Nível Superior de Profissionais do Magistério para a Educação Básica, os cursos de Licenciatura devem ainda observar a Base Nacional Curricular Comum, referente aos Ensinos Fundamental e Médio. Além deste, as Diretrizes Nacionais para formação do historiador (2001), define que o(a) graduado(a) deverá estar capacitado(a) ao exercício do trabalho de historiador(a), em todas as suas dimensões, com pleno domínio da natureza do conhecimento histórico e das práticas essenciais de sua produção e difusão. Em encontro com as ações de projetos educacionais na formação dos graduandos e graduandas no âmbito da UFPB, cujo principal objetivo institucional é atender a sociedade no seu processo de formação profissional, o curso de História tem como objetivos para a sua licenciatura: Capacitar discentes para o exercício profissional, garantindo uma formação global e crítica; Propiciar condições para que o(a) licenciado(a) desenvolva suas atividades acadêmicas e profissionais pautadas pela competência e habilidade, pela democracia, pela cooperação, tendo a perspectiva de uma educação/formação em contínuo processo; Permitir ao(à) licenciado(a) ampla compreensão e importância da necessidade para as ações sociais e culturais frente as diversidades socioambientais, éticas, estéticas e relativas à diversidade étnico-racial, de gênero, sexual, religiosa, de faixa geracional e sociocultural como princípios de equidade; Habilitar o(a) licenciado(a) nas capacidades pedagógicas, considerando as práticas didáticas que versam sobre as diferentes formas do ensino-aprendizagem, e que perpassam desde as práticas tradicionais às inserções do uso de novas tecnologias; Capacitar para o exercício do trabalho como Profissional de História, em todas as suas dimensões relativas ao campo de conhecimento da História: magistério, preservação do patrimônio, assessorias a entidades públicas e privadas nos setores culturais, artísticos, turísticos, etc.; Capacitar graduandos(as) nas práticas da pesquisa histórica, no que compreende suas teorias e metodologias próprias do conhecimento histórico, possibilitando assim ao(à) graduado(a) uma extensão de suas habilidades e competências na prática profissional.

2. Perfil do Profissional Conforme o parecer CNE/CES 492/2001, o(a) graduado(a) deverá estar capacitado(a) ao exercício do trabalho de profissionais de História, em todas as suas dimensões, o que supõe pleno domínio da natureza do conhecimento histórico e das práticas essenciais de sua produção e difusão. Portanto, o Curso de Licenciatura em História da UFPB pretende formar profissionais com um perfil que lhes permita: Dominar as diferentes concepções metodológicas que referenciam a construção de categorias para a investigação e a análise das relações sócio históricas; Problematizar nas múltiplas dimensões das experiências dos sujeitos históricos, a constituição de diferentes relações de tempo e espaço; Conhecer as interpretações propostas pelas principais escolas historiográficas, de modo a distinguir diferentes narrativas, metodologias e teorias; Transitar pelas fronteiras entre a História e outras áreas do conhecimento, sendo capaz de demarcar seus campos específicos e, sobretudo, de qualificar o que é próprio do conhecimento histórico; Compreender de forma ampla e consistente o fenômeno e a prática educativa que se processam em diferentes âmbitos e especialidades; Compreender a pluralidade cultural existente na sociedade contemporânea, de modo a apreender a sua dinâmica e atuar adequadamente em relação ao conjunto de significados que a constituem; Desenvolver a capacidade de identificar problemas socioculturais educacionais propondo respostas criativas às questões da qualidade do ensino e de medidas que visem superar a exclusão social; Estabelecer diálogo entre a área educacional e as demais áreas do conhecimento compreendendo as questões pedagógicas como parte de um universo complexo, o universo escolar; Compreender o processo de construção do conhecimento dos indivíduos inseridos em seu contexto sociocultural;

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Desenvolver a pesquisa, a produção do conhecimento e sua difusão não só no âmbito acadêmico, mas também em instituições de ensino, em órgãos de preservação da memória e no desenvolvimento de políticas e projetos de gestão patrimonial e cultural, nos meios de comunicação e em todo e qualquer espaço em que se justifique a presença de um historiador; Compreender as experiências com diversas linguagens historiográficas, bem como o entendimento de sua relação com a produção do conhecimento e com os processos educativos; Desenvolver metodologias e materiais pedagógicos adequados à utilização das tecnologias da informação e da comunicação nas práticas educativas da sala de aula

3. Competências Atitudes e Habilidades Em atendimento às Diretrizes Curriculares Nacionais para a Formação Inicial e Continuada de Professores no Brasil (CNE/CP nº 2/2015), às Diretrizes Curriculares Nacionais para os cursos de História (CNE/CES nº 492/2001), e, à Base Nacional Comum Curricular (BNCC), o curso de Licenciatura em História da Universidade Federal da Paraíba está comprometido com a preparação e aperfeiçoamento das dimensões técnicas, políticas, éticas e estéticas inerentes à ação de profissionais do magistério da educação básica, incluindo-se a educação escolar indígena, a educação escolar do campo e a educação escolar quilombola. Espera-se que os egressos e as egressas estejam aptos(as) a atuar na consolidação de uma sociedade democrática, justa e inclusiva, exercendo plenamente sua cidadania. Tal processo far-se-á por meio de uma formação docente inicial e continuada que articule competências, atitudes e habilidades gerais, próprias ao ofício dos historiadores, e específicas, em consonância com as necessidades político-pedagógicas das licenciaturas. No primeiro caso, espera-se que, ao final do curso, o(a) graduado(a): a) tenham o domínio das diferentes concepções metodológicas que servem de substrato para a construção de categorias de investigação e para a análise das relações sócio-históricas; b) estejam aptos a problematizar a constituição de diferentes relações espaço-temporais, com base nas múltiplas experiências de classe, raça e gênero dos sujeitos históricos; c) possuam o conhecimento basilar das diferentes épocas históricas e suas tradições civilizatórias, assim como sua interrelação e interseccionalidade; d) sejam dotados das ferramentas necessárias para promover o diálogo da História com outras disciplinas do conhecimento, de maneira transversal; e) atuem como promotores(as) e difusores(as) do conhecimento nos espaços formais e não-formais de educação, como instituições museológicas e de gestão do patrimônio histórico; f) saibam utilizar a informática e tenham consciência do manuseio dessa ferramenta como um meio fundamental não só de produção, mas de manipulação do conhecimento e fontes históricas; g) dominem as concepções entre educação e trabalho, educação e diversidade, direitos humanos, cidadania, educação ambiental, entre outras problemáticas centrais da sociedade contemporânea1. Especificamente, no âmbito da Licenciatura, espera-se que os(as) egressos(as) tenham o domínio “dos conteúdos que são objeto de ensino-aprendizagem no ensino fundamental e médio”, bem como dos “métodos e técnicas pedagógicos que permitem a transmissão do conhecimento para os diferentes níveis de ensino”. Em outras palavras, os licenciados em História pela Universidade Federal da Paraíba (UFPB) devem estar munidos do instrumental necessário para desenvolver nos alunos e alunas da educação básica: a) a capacidade de identificação, comparação e percepção da alteridade, problematizando e valorizando positivamente as diferenças socioculturais, a fim de torná-los agentes de combate às diversas formas de injustiça, preconceito e violência; b) a percepção da historicidade em sua dimensão espaço-temporal, identificando as estruturas de poder e dominação, as relações de produção, capital e trabalho, e os processos de ruptura e continuidade em relação ao tempo presente;

c) a compreensão das dinâmicas das populações, mercadorias e capitais, problematizando conceitos como território, fronteira e vazio (espacial, temporal e cultural), e as relações que as diferentes sociedades estabeleceram com a natureza; d) a identificação das múltiplas narrativas, seus agentes emissores e receptores, e as circunstâncias históricas, a partir de diferentes linguagens e recursos didático-pedagógicos no trabalho com fontes, a fim de estimular a formulação de questionamentos, hipóteses e argumentos; e) a compreensão e problematização dos conceitos e procedimentos que norteiam a produção historiográfica; f) a capacidade de contextualização, análise e interpretação, necessários a um pensamento crítico, autônomo e responsável.

4. Campo de Atuação Profissional O Curso de Licenciatura em História da UFPB deverá oferecer aos seus discentes uma formação humanística ampla, cujos preceitos devem tramitar no âmbito da educação plena. Neste aspecto, concordamos com António Nóvoa (1995, p.27), em que “As práticas de formação que tomem como referência as dimensões colectivas contribuem para a emancipação profissional e para a consolidação de uma profissão que é autônoma na produção dos seus saberes e dos seus valores”. Nesta perspectiva, a atuação do(a) profissional em História formado(a) pela UFPB se iniciará no campo da educação, mas permitirá uma abrangência para além do espaço escolar. Considerando a estrutura do curso, esta pautará a formação de seus discentes em três núcleos:

I) estudos de formação geral, das áreas especificas e interdisciplinares; II) pesquisa, estudo e aplicação do conhecimento, e, III) aprofundamento e diversificação de estudos das áreas de atuação profissional. Tais núcleos terão como suporte as atividades acadêmicas institucionais nos eixos: 1) da administração de conteúdos de formação básica, ou seja, aquelas que determinam o conhecimento teórico e metodológico próprio da formação dos historiadores; de formação complementar, referente aos conteúdos de abrangência das áreas humanísticas, e de componentes práticos e laboratoriais, e, 2) das ações institucionais que versam os pilares da formação superior: ensino/pesquisa/extensão, em acordo com a atuação dos(as) docentes do Departamento de História, bem como os de outros departamentos da Instituição. Diante disso, atendidas estas exigências básicas, o curso proporcionará aos seus discentes uma formação que atenda as demandas sociais especificas relativas ao seu campo do magistério em todos os graus, bem como em ações concernentes a preservação do patrimônio, assessorias a entidades públicas e privadas nos setores culturais, artísticos, turísticos etc.

ANEXO II à Resolução nº 02/2020 do CONSEPE, que aprova o Projeto Político-Pedagógico do Curso de Licenciatura em História, do Centro de Ciências Humanas, Letras e Artes, Campus I da UFPB. - ORGANIZAÇÃO CURRICULAR

CONTEÚDOS OBRIGATÓRIOS BÁSICOS PROFISSIONAIS DISCIPLINA CH PRÉ-REQUISITO Introdução aos Estudos Históricos 60 Historiografia 60 Intr. aos Estudos Históricos Historiografia Brasileira 60 Intr. aos Estudos Históricos Pré-história 60 História Antiga I 60 História Antiga II 60 História Medieval I 60 História Medieval II 60 História Moderna I 60 História Moderna II 60 História da África 60 História da Ásia Contemporânea 60 História Contemporânea I 60 História Contemporânea II 60 História dos Povos Originários das Américas 60 História da América I 60 História da América II 60 História do Brasil I 60 História do Brasil II 60 História do Brasil III 60 História do Brasil IV 60 História da Paraíba I 60 História da Paraíba II 60 TOTAL 1380 COMPONENTES DE PRÁTICA CURRICULAR DISCIPLINA CH PRÉ-REQUISITO Educação para as Relações Étnico-raciais 60 Política e Gestão da Educação 60 Psicologia da Aprendizagem 60 Didática 60 Laboratório de Ensino de História I - Patrimônio e Memória

75

-

Laboratório de Ensino de História II - Linguagens historiográficas

75

-

Laboratório de Ensino de História III - Materiais Didáticos

60

-

Total

450

ESTÁGIO SUPERVISIONADO DISCIPLINA CH Estágio Supervisionado I 105 Estágio Supervisionado II 105 Estágio Supervisionado III 105 Estágio Supervisionado IV 105 TOTAL 420

PRÉ-REQUISITO Didática Estágio Supervisionado I Estágio Supervisionado II Estágio Supervisionado III

CONTEÚDOS COMPLEMENTARES OBRIGATÓRIOS DISCIPLINA CH PRÉ-REQUISITO Metodologia do Trabalho Científico 60 Metodologia da História 60 Intr. aos Estudos Históricos Teoria da História 60 Metodologia da História Libras 60 Met. do Trabalho Científico TCC I 15 Metodologia da História Teoria da História Met. do Trabalho Científico TCC II 15 Metodologia da História Teoria da História TCC III 60 TCC I e II Seminário de Pesquisa 60 TCC I e II TOTAL 390 CONTEÚDOS COMPLEMENTARES OPTATIVOS – mínimo de 360 h / 24 cr DISCIPLINA CH PRÉ-REQUISITO História Econômica Geral 60 Paleografia 60 História dos Estados Unidos da América 60 Temas Específicos em História da América Latina 60 Contemporânea I Temas Específicos em História da América Latina 60 Contemporânea II Temas Específicos em História do Brasil I 60 Temas Específicos em História do Brasil II 60 Temas Específicos em História do Brasil III 60 Temas Específicos em História do Brasil IV 60 Temas Específicos em História do Brasil V 60 Temas Específicos em História do Brasil VI 60 Temas Específicos em História da Paraíba I 60 Temas Específicos em História da Paraíba II 60 Temas Específicos em História da Paraíba III 60 Temas Específicos em História da Paraíba IV 60 Temas Específicos em História Econômica I 60 Temas Específicos em História Econômica II 60 Temas Específicos em História Econômica III 60 Temas Específicos em História Econômica do Brasil I 60 Temas Específicos em História Econômica do Brasil II 60 Temas Específicos em História Econômica do Brasil III 60 Temas Específicos em História Econômica do Brasil IV 60 Temas Específicos em História Antiga I 60 Temas Específicos em História Antiga II 60 Temas Específicos em História Antiga III 60 Temas Específicos em História Moderna I 60 Temas Específicos em História Moderna II 60 Temas Específicos em História Moderna III 60 Temas Específicos em História Medieval I 60 Temas Específicos em História Medieval II 60 Temas Específicos em História Medieval III 60 Temas Específicos em História Contemporânea I 60 Temas Específicos em História Contemporânea II 60 Temas Específicos em História Contemporânea III 60 -

Temas Específicos em História Contemporânea IV Temas Específicos em História da América I Temas Específicos em História da América II Temas Específicos em História da América III Temas Específicos em História Geral I Temas Específicos em História Geral II Temas Específicos em História Geral III Temas Específicos em História Geral IV Temas Específicos em História social I Temas Específicos em História social II Temas Específicos em História social III Temas Específicos em História social IV Temas Específicos em Historiografia I Temas Específicos em Historiografia II Temas Específicos em Historiografia III Temas Específicos em Teoria da História I Temas Específicos em Teoria da História II Temas Específicos em Teoria da História III Temas Específicos em História Cultural I Temas Específicos em História Cultural II Temas Específicos em História Cultural III Temas Específicos em Arqueologia I Temas Específicos em Arqueologia II Temas Específicos em Arqueologia III Temas Específicos em História dos Povos Indígenas I Temas Específicos em História dos Povos Indígenas II Temas Específicos em História dos Povos Indígenas III Temas Específicos em História da Educação Brasileira I Temas Específicos em História da Educação Brasileira II Temas Específicos em História da Educação Brasileira III Temas Específicos em História dos Movimentos Sociais I Temas Específicos em História dos Movimentos Sociais II Temas Específicos em História dos Movimentos Sociais III Temas Específicos em História da Cultura Afro-brasileira I Temas Específicos em História da Cultura Afro-brasileira II Temas Específicos em História da Cultura Afro-brasileira III Temas Específicos em História da África I Temas Específicos em História da África II Temas Específicos em História da África III Temas Específicos em História das Religiões I Temas Específicos em História das Religiões II Seminário de Pesquisa em Teoria da História I Seminário de Pesquisa em Teoria da História II Seminário de Pesquisa em Teoria da História III Seminário de Pesquisa em História e Construção do Espaço I Seminário de Pesquisa em História e Construção do Espaço II Seminário de Pesquisa em História e Construção do Espaço III Seminário de Pesquisa em História Social da Arte I Seminário de Pesquisa em História Social da Arte II Seminário de Pesquisa em História Social da Arte III Seminário de Pesquisa em Imaginário e Política I Seminário de Pesquisa em Imaginário e Política II Seminário de Pesquisa em Imaginário e Política III Seminário de Pesquisa em História e Regionalização I Seminário de Pesquisa em História e Regionalização II

60 60 60 60 60 60 60 60 60 60 60 60 60 60 60 60 60 60 60 60 60 60 60 60 60 60 60 60 60 60 60 60 60 60 60 60 60 60 60 60 60 60 60 60 60 60 60 60 60 60 60 60 60 60 60

-

Seminário de Pesquisa em História e Regionalização III Seminário de Pesquisa em Teoria do Estado I Seminário de Pesquisa em Teoria do Estado II Seminário de Pesquisa em Teoria do Estado III Seminário de Pesquisa em Ensino de História I Seminário de Pesquisa em Ensino de História II Seminário de Pesquisa em Ensino de História III Seminário de Pesquisa em Ensino de História IV Seminário de Pesquisa em Imaginário e Mito I Seminário de Pesquisa em Imaginário e Mito II Seminário de Pesquisa em História e Gênero Seminário de Pesquisa em história e Patrimônio Cultural Acervo e Documentação História do pensamento geográfico Geografia da Paraíba Formação do Espaço Geográfico brasileiro Geografia Agrária Questão Agrária brasileira Geografia urbana Organização do Espaço Regional brasileiro Geografia Política Geografia Econômica Educação de Jovens e Adultos Fundamentos Históricos da EJA Educação e Movimentos Sociais Educação Popular Pesquisa e Cotidiano Escolar Currículo e Trabalho Pedagógico Educação e tecnologia Introdução aos estudos clássicos Literaturas africanas de língua portuguesa Etnologia indígena Sociologia do Trabalho Sociologia Rural Sociologia Urbana Teorias da Democracia Pensamento Político Brasileiro História do Cinema Cinema Paraibano Documentário Cinema e Memória Informação, Memória e Sociedade

Tópicos Especiais I Tópicos Especiais II Tópicos Especiais III Tópicos Especiais IV Tópicos Especiais V Tópicos Especiais VI Tópicos Especiais VII

60 60 60 60 60 60 60 60 60 60 60 60 60 60 60 60 60 60 60 60 60 60 60 60 60 60 60 60 60 60 60 60 60 60 60 60 60 60 60 60 60 60

-

CONTEÚDOS COMPLEMENTARES FLEXÍVEIS DISCIPLINA CH PRÉ-REQUISITO 30 30 30 30 30 30 30 TOTAL 210

ANEXO III à Resolução nº 02/2020 do CONSEPE, que aprova o Projeto Pedagógico do Curso de Licenciatura em História, do Centro de Ciências Humanas, Letras e Artes, Campus I da UFPB. - FLUXOGRAMA – 1º

2º

3º

4º

5º

6º

7º

8º

9º

INTROD. ESTUDOS HISTÓRI COS 60h

METOD. DO TRAB. CIENTÍFICO 60h

METODOLOGIA DA HISTÓRIA 60h

TEORIA DA HISTÓRIA 60h

HISTÓRIA DA AMÉRICA I 60h

HISTORIO GRAFIA 60h

HISTORIO GRAFIA BRASILEI RA 60h

LAB. ENSINO DE HISTÓRIA III Materiais didáticos 60h

LIBRAS 60h

PRÉHISTÓRIA 60h

HISTÓRIA ANTIGA II 60h

HISTÓRIA MEDIEVAL

II 60h

HISTÓRIA DA ÁFRICA 60h

HISTÓRIA MODERNA II 60h

HISTÓRIA DA AMÉRICA

II 60h

HISTÓRIA CONTEMP .I 60h

HISTÓRIA CONTEMP. II 60h

HISTÓRIA DA ÁSIA CONTEMP . 60h

HISTÓRIA ANTIGA I 60h

HISTÓRIA MEDIEVAL

I 60h

HISTÓRIA DOS POVOS ORIGINÁRIOS DAS AMÉRICAS 60h

HISTÓRIA MODERNA I 60h

HISTÓRIA DO BRASIL II 60h

OPTATIV A 60h

OPTATIV A 60h

OPTATIVA 60h

OPTATIV A 60h

EDUC. PARA AS RELAÇÕES ÉTNICO RACIAIS 60h

PSICOLOGI A DA APRENDIZA GEM 60h

LAB. ENSINO DE HISTÓRIA II Linguagens historiog. 75h

HISTÓRIA DO BRASIL

I 60h

HISTÓRIA DA PB I 60h

HISTÓRIA DO BRASIL III 60h

HISTÓRIA DO BRASIL

IV 60h

HISTÓRIA DA PB II 60h

SEMINÁRI O DE PESQUISA 60h

POLÍTICA E GESTÃO DA EDUCAÇÃO 60h

LAB. ENSINO DE HISTÓRIA I Patrimônio e Memória 75h

DIDÁTICA 60h

OPTATIVA 60h

OPTATIVA 60h

ESTÁG. SUPERV. I 105h

ESTÁG. SUPERV.

II 105h

ESTÁG. SUPERV. III 105h

ESTÁG. SUPERV.

IV 105h

TCC I 15h

TCC II 15h

TCC III 60h

315h

315h

300h

300h

345h

360h

360h

405h

300h

Conteúdos Complementar es Flexíveis 210h a serem integralizadas ao longo do curso

Carga Horária total do curso 3.210h

ANEXO IV à Resolução nº 02/2020 do CONSEPE, que aprova o Projeto Pedagógico do Curso de Licenciatura em História, do Centro de Ciências Humanas, Letras e Artes, Campus I da UFPB. - EMENTÁRIO ÁREA DE HISTÓRIA GERAL Pré-História

4 créditos

Carga Horária: 60hs

Fontes, métodos e problemas para o estudo da Pré-História. Tempo geológico. Evolucionismo. Processo de hominização. Evolução tecnológica. Migração e adaptação ambiental. Cultura material e representações simbólicas. Pré-história da América. Pré-história do Brasil. Práticas de Ensino/Pesquisa em Pré-História: Estudos da História do Ensino e de abordagem dos temas educacionais da disciplina. Possibilidades de temas e fontes de pesquisa em Pré-História. Bibliografia básica FOLEY, Robert. Os humanos antes da humanidade. Uma perspectiva evolucionista. São Paulo: Unesp, 2003. GUIDON, N. Pré-História: Estudos para a arqueologia da Paraíba. João Pessoa, JCR, 2007. GUIDON, Niède. As ocupações pré-históricas do Brasil (excetuando a Amazônia). In: CUNHA, Manuela Carneiro da. História dos índios no Brasil. São Paulo: Cia. Das Letras, 1992. p. 37-52. HISTÓRIA GERAL DA ÁFRICA: Metodologia e Pré-história da África. São Paulo: Ática, vol. 1. KLEIN, Richard, EDGAR, Blake. O despertar da cultura. Rio de Janeiro: Jorge Zahar Ed., 2005. MARTIN, Gabriela. Pré-história do Nordeste do Brasil. 5. ed. Recife: EfUFPE, 2005. MITHEN, Steven. A pré-história da mente. São Paulo: Unesp, 2002. NEVES, Walter Alves, PILÓ, Luís Beethoven. O povo de Luzia. São Paulo: Globo, 2008. PROUS, A. Arte Pré-histórica no Brasil. Belo Horizonte: C/Arte, 2007. SANDERS, William T.; MARINO, Joseph. Pré-história do Novo Mundo. Rio de Janeiro: Zahar editores. 4 créditos Carga Horária: 60hs História Antiga I Fontes, métodos e problemas para o estudo de História Antiga I. Introdução ao estudo da Antiguidade no Oriente e a formação das cidades: ecologias e sociedades. Sistemas sociais, políticos, culturais e religiosos do Oriente e da África. Práticas de Ensino/Pesquisa/Historiografia em História Antiga I: Estudos da História do Ensino e de abordagem dos temas educacionais da disciplina. Possibilidades de temas e fontes de pesquisa em História Antiga do Oriente. Bibliografia básica CARDOSO, Ciro Flamarion. Sete Olhares Sobre a Antiguidade. Brasília: UNB, 1994. CROUZET, Maurice (dir.). História Geral das Civilizações. O Oriente e a Grécia: as civilizações imperiais. Vol. I 3ª ed. Rio de Janeiro: Bertrand Brasil, 2003. DIAMOND, Jared. Armas, germes e aço: os destinos das sociedades humanas. Rio De Janeiro: Record, 2001. HARRIS, Marvin. Canibais e Reis. Lisboa: Ed. 70, 1977. LEICK, Gwendolyn. A Invenção da Cidade. Trad. Álvaro Cabral. Rio de Janeiro: Imago. 2003. LÊVÊQUE, Pierre. As Primeiras Civilizações – Os Impérios do Bronze. Vol. 1. Lisboa: Ed.70, 1987. LIVERANNI, Mário. Antigo Oriente: História, Sociedade e Economia. 3ª ed. Trad. Ivan Esperança Rocha. São Paulo: EDUSP, 2016. NOBLECOURT, CHRISTIANE D. A mulher no tempo dos faraós. Campinas/São Paulo: Papirus, 1994; POZZER, Katia M. P.; Silva, Maria Aparecida de O.; Porto, Vagner, Carvalheiro (orgs.). Um outro Mundo Antigo. São Paulo: Annablume, 2013. REDE, Marcelo. Família e Patrimônio na Antiga Mesopotâmia. 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4 créditos Carga Horária: 60hs História Moderna II Fontes, métodos e problemas para o estudo de História Moderna II. Formação das nacionalidades e do Estado: Europa do Antigo Regime e Império Otomano. Interações comerciais, culturais e científicas entre Europa, África, América e Ásia entre os séculos XVII e XVIII. Dinâmicas do escravismo no Mundo moderno. A Ilustração e a circulação de ideias no Mundo moderno. Revoluções políticas e revolucionários nos séculos XVII e XVIII: Inglaterra, América do Norte e França. Práticas de Ensino/Pesquisa/Historiografia em História Moderna II: Estudos da História do Ensino e de abordagem dos temas educacionais da disciplina. Possibilidades de temas e fontes de pesquisa em História Moderna (séc. XVII-XVIII). Bibliografia básica BASTOS, Cristiana & BARRETO, Renilda (orgs.). A circulação do conhecimento: medicina, redes e impérios. Lisboa: Imprensa de Ciências Sociais, 2011. BLACKBURN, Robin. A construção do escravismo no Novo Mundo: do Barroco ao Moderno (1492-1800). Tradução de Maria Beatriz de Medina. Rio de Janeiro: Record, 2003 [1997]. DARNTON, Robert. Os dentes falsos de George Washington: um guia não convencional para o século XVIII. Tradução de José Geraldo Couto. São Paulo: Companhia das Letras, 2005 [2003]. GRUZINSKI, Serge. As quatro partes do mundo: história de uma mundialização. Tradução de Cleonice Paes Barreto Mourão e Consuelo Fortes Santiago. Belo Horizonte: Editora da UFMG; São Paulo: EDUSP, 2014 [2004]. HILL, Christopher. Origens intelectuais da Revolução Inglesa. Tradução de Jefferson Luiz Camargo. São Paulo: Martins Fontes, 1992 [1965]. HUNT, Lynn. Política, cultura e classe na Revolução Francesa. Tradução de Laura Teixeira Motta. São Paulo: Editora da UNESP, 2007 [1984]. MONTEIRO, Rodrigo Bentes (org.). Espelhos deformantes: fontes, problemas e pesquisa em História Moderna (séculos

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Imperialismo e dominação europeia na Ásia nos séculos XVIII e XIX. Transformações sociais e revoltas políticas no século XIX. A questão nacional na Ásia. O desenvolvimento econômico no Extremo Oriente, no Sudeste Asiático e no Oriente Médio. Socialismo e capitalismo no continente asiático. Religiosidade e etnicidade. Culturas tradicionais e cultura de massas na Ásia. Meio-ambiente e transformações geopolíticas. Classe, gênero e raça em contextos asiáticos. Práticas de Ensino/Pesquisa/Historiografia em História da Ásia Contemporânea: atividades com temáticas da área a partir da interação crítica, com uso da documentação pertinente e com a produção teórica específica. Bibliografia básica: AMIN, Samir. Imperialismo e desenvolvimento desigual. Rio de Janeiro: Vértice, 1987. DAVIS, Mike. Holocaustos coloniais. Rio de Janeiro: Ed. Record, 2002. HALL, John Whitney. El imperio japonés. Ciudad de Mexico: Siglo Veinteuno. 1985. HOURANI, Albert. Uma história dos povos árabes. 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Conhecimento histórico e Patrimônio Cultural. Conhecimento histórico e cultura histórica. Utilidade e função da História. Ensino e outras práticas profissionais em História. Oficinas de História. Bibliografia básica BENTIVOGLIO, Júlio e LOPES, Marcos Antônio (orgs.). A Constituição da História como ciência: de Ranke a Braudel. Petrópolis: Vozes, 2013. BLOCH, Marc. Apologia da História ou O Ofício de Historiador. Tradução André Telles. Rio de Janeiro: Jorge Zahar, 2001. CARR, Edward. Que é história?. Tradução Lúcia Maurício de Alverga. 3 ed. 7 reimp. Rio de Janeiro: Paz e Terra, 1996. FERREIRA, Marieta de Moraes e FRANCO, Renato. Aprendendo História: Reflexão e Ensino. 2 ed. Rio de Janeiro: FGV, 2013. LAMBERT, Peter e SCHOFIELD, Phillipp (orgs.). História: Introdução ao Ensino e à Prática. Tradução Roberto Cataldo Costa. Porto Alegre: Penso, 2011. LE GOFF et al. Memória-História. Enciclopédia Einaudi, vol. 1. Lisboa: Imprensa Nacional-Casa da Moeda, 1984. 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Oficina de trabalho com fontes históricas e tratamento de arquivo. Uso de recursos informacionais. Oficina de linguagens narrativas, de elaboração de materiais didáticos, de memoriais e curadoria de patrimônio. Bibliografia básica ANDRADE, Maria Margarida de. Introdução à Metodologia do Trabalho Científico. 10 ed. São Paulo: Atlas, 2010. ARÓSTEGUI, Julio. A Pesquisa Histórica: Teoria e Método. Tradução Andréa Dore. Bauru: Edusc, 2006. BURKE, Peter. História e Teoria Social. Tradução Klauss Brandini Gerhardt e Roneide Venâncio Majer. 2 ed. ampliada. São Paulo: Ed. Unesp, 2002 CARDOSO, Ciro Flamarion; VAINFAS, Ronaldo (orgs.). Domínios da história: ensaios de teoria e metodologia. Rio de Janeiro: Campus, 1997. CARDOSO, Ciro Flamarion e VAINFAS, Ronaldo (orgs.). Novos Domínios da História. Rio de Janeiro: Elsevier, 2012. FONTANA, Josep. Introdução ao estudo da história geral. Tradução Heloísa Reichel. Bauru: Edusc, 2000. MARCONI, Marina de Andrade e LAKATOS, Eva Maria. Metodologia do Trabalho Científico. 8 ed. atualizada por João Bosco Medeiros. São Paulo: Atlas, 2017. PINSKY, Carla Bassanezi (org.). Fontes históricas. São Paulo: Contexto, 2005. PINSKY, Carla Bassanezi e LUCA, Tania Regina de (orgs.). O historiador e suas fontes. São Paulo: Contexto, 2009. SEVERINO, Antônio Joaquim. Metodologia do Trabalho Científico. 24 ed. Revista e atualizada. São Paulo: Cortez, 2017. 4 créditos Carga Horária: 60hs Teoria da História Fundamentos da teoria do conhecimento e da ontologia. Tempo e História. Filosofias da História. Consciência histórica. O projeto científico da modernidade e o conhecimento histórico. A disciplinarização da História e a história-ciência. Epistemologias e ontologias da História. Problematização, acontecimento e estrutura, métodos, conceito e narração. Objetividade e subjetividade. Os desafios pós-modernos e as críticas aos etnocentrismos. Os embates contemporâneos. Bibliografia básica CERTEAU, Michel de. A escrita da história. Trad. de Maria de Lourdes Menezes e revisão técnica de Arno Vogel. Rio de Janeiro: Forense Universitária, 1982. CHARTIER, Roger. A história ou a leitura do tempo. Trad. Cristina Antunes. Belo Horizonte: Autêntica, 2009. FONTANA, Josep. História: análise do passado e projeto social. Tradução Luiz Roncari. Bauru: Edusc, 1998. GARDINER, Patrick. Teorias da História. Trad. Vítor Matos e Sá. 2 ed., Lisboa, Fundação Calouste Gulbenkian, s/d. HADDOCK, B.A. Uma Introdução ao Pensamento Histórico. Lisboa, Gradiva, 1989. HARTOG, François. Regimes de historicidade: presentismo e experiências do tempo. Tradução Andréa Souza de Menezes et al. Belo Horizonte: Autêntica, 2013. HOBSBAWM, Eric. Sobre história: ensaios. Trad. Cid Knipel Moreira. São Paulo: Companhia das Letras, 1998. KOSELLECK, Reinhart et al. O Conceito de História. Tradução René E. Gertz. Belo Horizonte: Autêntica, 2013. REIS, José Carlos. História & Teoria: Historicismo, modernidade, temporalidade e verdade. 3 ed. Rio de Janeiro: FGV, 2006. RICOEUR, Paul. A memória, a história, o esquecimento. Tradução Alain François. Campinas: Ed. Unicamp, 2007. 4 créditos Carga Horária: 60hs Metodologia da História Método científico e método histórico. Erudição histórica. História social. História cultural. História global. Micro-História. História oral. História comparada. Histórias conectadas. Empirismo, racionalismo, positivismo. Estruturalismo, pósestruturalismo. Hermenêutica. Estudos de imagem, linguagem, literatura. Abordagens de gênero, "raça" e classe. Identidade, diversidade e ensino de história. Fontes como recursos didáticos. Linguagens em história. Ensino de história na educação básica e superior. Bibliografia básica BARROS, José D’Assunção. O Projeto de Pesquisa em História. Petrópolis: Vozes, 2005. BOUTIER, Jean e JULIA, Dominique (orgs.). Passados Recompostos: Campos e canteiros da História. Tradução Marcella Mortara e Anamaria Skinner. Rio de Janeiro: Ed. UFRJ/FGV, 1998. CARDOSO, Cio Flamarion e BRIGNOLI, Héctor Pérez. Os Métodos da História: Introdução aos problemas, métodos e técnicas da história demográfica, econômica e social. Tradução João Maia. 3 ed. Rio de Janeiro: Graal, 1983. FARGE, Arlette. O Sabor do Arquivo. Tradução Fátima Murad. 2 ed. São Paulo: EDUSP, 2009. GADDIS, John Lewis. Paisagens da História: como os historiadores mapeiam o passado. Tradução Marisa Rocha Motta. Rio de Janeiro: Campus, 2003. GAY, Peter. O Estilo na História: Gibbon, Ranke, Macaulay e Burckhardt. Tradução Denise Bottmann. São Paulo: Companhia das Letras, 1990. GINZBURG, Carlo. Relações de Força: História, Retórica, Prova. Tradução Jônatas Batista Neto. São Paulo: Companhia das Letras, 2002. GRAFTON, Anthony. As origens trágicas da erudição: pequeno tratado sobre a nota de rodapé. Tradução Enid Abreu Dobránszky. Campinas: Papirus, 1988. KARNAL, Leandro e FREITAS NETO, José Alves de (orgs.). A Escrita da Memória: Interpretações e análises documentais. São Paulo: Instituto Cultural Banco Santos, 2004. REVEL, Jacques (org.). Jogos de Escalas: a experiência da microanálise. Tradução Dora Rocha. Rio de Janeiro: FGV, 1998. 4 créditos Carga Horária: 60hs Historiografia A escrita da História na antiguidade clássica. As historiografias não-ocidentais. História e providencialismo no medievo. O projeto científico da modernidade. História, renascimento, revolução científica e iluminismo. As filosofias da História. História metódica e nacionalismo. Materialismo histórico. Escola dos Annales e Nova História. As críticas ao eurocentrismo. Historiografias latino-americanas e sistema-mundo. A emergência de novas abordagens e escritas da História. Bibliografia básica BOURDÉ, Guy e MARTIN, Hervé. As Escolas Históricas. Tradução Fernando Scheibe. Belo Horizonte: Autêntica, 2018. BURROW, John. Uma história das histórias: de Heródoto e Tucídides ao século XX. Tradução Nana Vaz de Castro. Rio de Janeiro: Record, 2013. CARBONELL, Charles-Olivier. 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DELACROIX, Christian, DOSSE, François e GARCIA, Patrick. Correntes históricas na França: séculos XIX e XX. Tradução Roberto Ferreira Leal. Rio de Janeiro: FGV, 2012. HARTOG, François. Evidência da História: o que os historiadores veem. Tradução Guilherme João de Freitas Teixeira. Belo Horizonte: Autêntica, 2011. MOMIGLIANO, Arnaldo. MOMIGLIANO, Arnaldo Dante. As raízes clássicas da historiografia moderna. Tradução Mª Beatriz Borba Florenzano. Bauru: Edusc, 2004. NOVAIS, Fernando Antônio e SILVA, Rogério Forastieri da (org.). Nova História em Perspectiva. 2 vols. São Paulo: Cosac Naify, 2011/2013. SALES, Véronique (org.). Os historiadores. Tradução Christiane Gradvohl Colas. São Paulo: Ed. Unesp, 2011. TÉTART, Philippe. Pequena História dos historiadores. Tradução Maria Leonor Loureiro. Bauru: Edusc, 2000. WOOLF, Daniel. Uma história global da história. Tradução Caesar Souza. Petrópolis: Vozes, 2014. 4 créditos Carga Horária: 60hs Historiografia Brasileira Escritos coloniais para uma Historiografia Brasileira. Historiografia do Instituto Histórico e Geográfico Brasileiro. Historiografia e identidade da Nação e outras identidades. Debates historiográficos na Primeira República. Raça e meio no pensamento historiográfico. As explicações do Brasil. Historiografia Acadêmica e emergência da pós-graduação. Historiografia contemporânea: correntes e tendências. Regionalidades e historiografias locais. Bibliografia básica ABREU, Martha et al. Cultura Política e Leituras do Passado: historiografia e ensino de História. Rio de Janeiro: Civilização Brasileira, 2007. ARRUDA, José Jobson de Andrade. Historiografia: Teoria e prática. São Paulo: Alameda, 2014. BEIRED, José Luís Bendicho. Sob o Signo da Nova Ordem: intelectuais autoritários no Brasil e na Argentina (1914-1945). São Paulo: Loyola, 1999 CÉZAR, Temístocles. Ser historiador no século XIX: o caso Varnhagen. 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Estratificação social e relações de poder. Mundos do trabalho, escravidão e resistências. Expansão territorial e a questão agrária. Religiosidades, imaginários e práticas socioculturais. Processo de descolonização, versões e contextos. Historiografia do Brasil colonial. Práticas de Ensino/Pesquisa em História do Brasil I: atividades com temáticas da área a partir da interação crítica, com a uso da documentação pertinente e com a produção teórica específica. Bibliografia básica ALENCASTRO, Luiz Felipe de. O Trato dos Viventes: formação do Brasil no Atlântico Sul, séculos XVI-XVII. São Paulo, Companhia das Letras, 2000. CUNHA, Manuela Carneiro da (Org.). História dos Índios no Brasil. São Paulo, Companhia das Letras, 1992. GONÇALVES, Regina C. Guerras e açúcares: política e economia na Capitania da Parayba. Bauru: Edusc, 2007. LIMA, Solimar O.; SILVA, Rodrigo C. (Orgs.). Do Norte ao Sul: escravidão Brasil século XVI-séc. XIX. Teresina: EDUFPI, 2018. MATTOSO, Kátia de Q. 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II Reinado e a construção da ordem conservadora. Povos Indígenas. Guerras. Projetos de nação na crise do escravismo e intensificação da estruturação do trabalho livre. Abolicionismo. Ideias Republicanas. Decadência do Regime Monárquico. Práticas de Ensino/Pesquisa em História do Brasil II: atividades com temáticas da área a partir da interação crítica, com a uso da documentação pertinente e com a produção teórica específica. Bibliografia básica ALENCASTRO, Luiz Felipe (Org.). História da vida privada no Brasil: Império. São Paulo: Companhia das Letras, 1997. Volume 2. BITTENCOURT, Circe Maria. Ensino de História: fundamentos e métodos. São Paulo: Cortez, 2004.

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Bibliografia básica FERREIRA, Jorge. (Org.) O populismo e sua história. Debate e critica. Rio de Janeiro: Civilização Brasileira, 2001. FERREIRA, Jorge; DELGADO, Lucilia de Almeida Neves (Orgs.) O tempo da experiência democrática: da democratização de 1945 ao golpe civil-militar de 1964. Rio de Janeiro: Civilização Brasileira, 2003. (O Brasil Republicano, vol. 3) FERREIRA, Jorge; DELGADO, Lucilia de Almeida Neves (Orgs.) O tempo da ditadura: regime militar e movimentos sociais em fins do século XX. Rio de Janeiro: Civilização Brasileira, 2003. (O Brasil Republicano, vol. 4) FERREIRA, Jorge; DELGADO, Lucilia de Almeida Neves (Orgs.) O tempo da Nova República: da transição democrática à crise política de 2016. Rio de Janeiro: Civilização Brasileira, 2018. (O Brasil Republicano, vol. 5). FIGUEIREDO, Argelina Cheibub. Democracia ou reformas? Alternativas democráticas à crise política (1961-1964). Rio de Janeiro: Paz e Terra, 1993. FICO, Carlos. 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Práticas de Ensino/Pesquisa em História da Paraíba I: atividades com temáticas da área a partir da interação crítica, com a uso da documentação pertinente e com a produção teórica específica.

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Práticas de Ensino/Pesquisa em História da Paraíba II: atividades com temáticas da área a partir da interação crítica, com a uso da documentação pertinente e com a produção teórica específica. AIRES, José Luciano de Queiroz.; OLIVEIRA, Tiago Bernardon de.; SILVA, Vânia Cristina. (Orgs). Poder, memória e resistência: 50 anos do golpe de 1964 e outros ensaios. João Pessoa: Editora do CCTA, 2016. BENEVIDES, Cezar. Camponeses em Marcha. Rio de Janeiro: Paz e Terra, 1985. CITTADINO, Monique. Populismo e Golpe de Estado na Paraíba (1945/1964). João Pessoa: Universitária/UFPB/Idéia, 1998. GURJÃO, Eliete de Queiroz. Morte e vida das oligarquias: Paraíba (1889-1945). João Pessoa: Universitária/UFPB, 1994. LEWIN, Linda. Política e Parentela na Paraíba. Um Estudo de Caso da Oligarquia de Base Familiar. Rio de Janeiro: Record, 1993. OLIVEIRA, Tiago Bernardon de. (Org.). Trabalho e trabalhadores no Nordeste: análises e perspectivas de pesquisas históricas em Alagoas, Pernambuco e Paraíba. 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Conceitos: etnia e raça, mestiçagem, racismo e racialismo, preconceito, discriminações, identidades e diversidade cultural. Formação Docente. Práticas de Ensino/Pesquisa/Historiografia em História e Educação das Relações Étnico-Raciais: historiografia didática, acervos documentais, instituições de pesquisa e centros de referência em educação antirracista. Referências AIRES, Jose Luciano de Q. et al. Diversidades étnico-raciais & Interdisciplinaridade: diálogos com as Leis 10.639 e 11.645. Campina Grande: EdUFCG, 2013. CANCLINI, Néstor Garcia. Culturas Híbridas. Edusp: São Paulo, 2003. D’ADESKY, Jacques. Pluralismo Étnico e Multiculturalismo: Racismos e Anti-racismos no Brasil. Rio de Janeiro: Pallas, 2001. FLORES, Elio C. Africanidades Paraibanas. João Pessoa: Grafset, 2011. GILROY, Paul. O Atlântico Negro: modernidade e dupla consciência. Tradução Cid K. Moreira. Rio de Janeiro: UCAM; São Paulo: Editora 34, 2001. GOMES, Flávio dos S.; DOMINGUES, Petrônio. Políticas da Raça: experiências e legados da Abolição e da Pósemancipação no Brasil. São Paulo: Selo Negro, 2014. HEYWOOD, Linda (Org.). A Diáspora negra no Brasil. Tradução Ingrid C. V. Fregonez et al. São Paulo: Contexto, 2008. MCLAREN, Peter. Multiculturalismo crítico. 3. ed. São Paulo: Cortez, 2000. PEREIRA, Amauri M.; SILVA, Joselina da. O Movimento Negro Brasileiro: escritos sobre os sentidos de democracia e justiça social no Brasil. Belo Horizonte: Nandyala, 2009. SANTOS, Sales A. Educação Anti-racista: caminhos abertos pela Lei Federal nº 10.639/03. Brasília: MEC/SECADI, 2005. 4 créditos Carga Horária: 60hs Política e Gestão da Educação O campo de estudo da disciplina e seu significado na formação do educador. A política, a legislação e as tendências educacionais para a Educação Básica, no contexto das mudanças estruturais e conjunturais da sociedade brasileira. Políticas para a Educação Infantil, o Ensino Fundamental e o Ensino Médio no Brasil e, particularmente, na Paraíba, a partir da nova

LDB - Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (Lei 9394/96) e da BNCC. Modelos organizacionais de escola e formas de gestão. Princípios e características da gestão escola participativa. Práticas organizacionais e administrativas na escola. Gestão educacional e desafios do cotidiano escolar. Profissionais da educação: formação, carreira e organização política. Referências AZEVEDO, Fernando et al. O manifesto dos pioneiros da educação nova. São Paulo: Nacional, 1932. Disponível em: http://www.histedbr.fe.unicamp.br/revista/edicoes/22e/docl_22e.pdf. CURY, Carlos Roberto Jamil. Direito a educação: direito a igualdade, direito a diferença. Cadernos de Pesquisa, n. 116, jul. 2002, p. 245-262. Disponível em: http ://www. scielo.br/scielo.php?pid=SO 10015742002000200010&script=sci_arttext FREIRE, Paulo. Política e educação ensaios. 5a ed - São Paulo, Cortez, 2001. Disponível em: http://forumeja.org.br/files/PoliticaeEducacao.pdf FRIGOTTO, Gaudêncio (org.). Escola “sem” Partido - Esfinge que ameaça a educação e a sociedade brasileira. Rio de Janeiro: UERJ, LPP, 2017 LIBANEO, Jose Carlos. Organização e gestão da escola: teoria e prática. 5° ed. Revista e Ampliada - Goiânia: MF Livros, 2008 MOTTA, Vania Cardoso; FRIGOTTO, Gaudêncio. Por que a urgência da Reforma do Ensino Médio? Medida Provisória N° 746/2016 (Lei N° 13. 415/2017). Educação e Sociedade. Campinas, v. 38, n° 139, 2017. Disponível em: http://www.scielo.br/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S0101-73302017000200355&lng=pt&tlng=pt SAVIANI, Dermeval. Sistema Nacional de Educação e Plano Nacional de Educação: significado, controvérsias e perspectivas (nova edição revista e ampliada). 2a. ed. Campinas: Editora Autores Associados, 2017. SAVIANI, Dermeval. A lei da educação (LDB): trajetória, limites e perspectivas (13a ed. revista e ampliada com um novo

capítulo). 13. ed. Campinas: Autores Associados, 2016. SENA, Paulo. O Financiamento da Educação de Qualidade. Revista Educação e Políticas em Debate, v. 3, n.2, ago./dez.

2014. p. 268-290. http://www.seer.ufu.br/index.php/revistaeducaopoliticas/article/viewFile/30280/16533 VIEIRA, Sofia Lerche. Educação básica: política e gestão da escola. Brasília: Liber Livro, 2009. 4 créditos Carga Horária: 60hs Psicologia da Aprendizagem Aprendizagens: conceitos. Fatores que interferem na aprendizagem. As principais teorias da psicologia aplicada a educação escolar, com ênfase nas abordagens cognitiva e sócio interacionistas. As relações entre desenvolvimento e aprendizagem na formação do sujeito e suas consequências na prática pedagógica. A função mediadora do professor na promoção do desenvolvimento e aprendizagem do indivíduo. Bibliografia Básica BIAGGIO, Ângela M. Brasil. Psicologia do desenvolvimento. 9 ed. Petrópolis, Vozes, 1988. COUTINHO, M. T. C.; MOREIRA, M. Psicologia da Educação: um estudo dos processos psicológicos de desenvolvimento e aprendizagem humanos, voltado para a educação. 7. ed. Belo Horizonte, MG: Ed Lê, 1999. DROVEY, Ruth Caribe da R. Distúrbio da aprendizagem. 4. Ed. São Paulo: Ática, 2010. BARROS, Célia Silva Guimarães. Psicologia e construtivismo. – São Paulo: Ática, 1999. BOSSA, N. A. Dificuldades de aprendizagens: o que são? como tratá-las? Porto Alegre: Artmed, 2000. FONTANA, David. Psicologia para professores. 2 ed. São Paulo, Loyola, 2002. GARCIA, Rolando. O conhecimento em construção: das formulações de Jean Piaget à teoria de sistemas complexos / Rolando Garcia; Trad. Valério Campos. – Porto Alegre: Artmed, 2002. GLASSMAN, W.E.; HADAD, M. Psicologia: abordagens atuais. 4 ed. Porto Alegre: Artmed, 2008. LATAILLE, Yves de; DANTAS, Heloísa; OLIVEIRA, Marta Kohl de. Piaget; Vygotsky; Wallon: Teorias psicogenéticas em discussão. São Paulo: Summus, 1992. SALVADOR, C. C... (et al). Psicologia do Ensino. Porto Alegre: Artmed, 2000. 5 créditos Carga Horária: 75hs Laboratório de Ensino de História I – Patrimônio e Memória Ensino de História e Patrimônio Cultural. Conceitos e tipos de patrimônio. História da preservação do patrimônio cultural e ambiental no Brasil e no mundo. Histórias de vida e memória coletiva. Memória e lugares de memória. Patrimônio cultural e cidadania. Legislação sobre Patrimônio Cultural. Patrimônio cultural paraibano e regional. Educação patrimonial. Produção materiais pedagógicos e oficinas didáticas: mapas, textos históricos e geográficos, cadastros, inventários, iconografia, filmes. Elaboração de Projetos de Ensino. Bibliografia Básica ABREU, Regina; CHAGAS, Mário (orgs.). Memória e patrimônio. Ensaios contemporâneos. 2. ed. Rio de Janeiro: Lamparina, 2009. CHOAY, Françoise. A alegoria do patrimônio. São Paulo: Editora UNESP, 2001. HALBWACHS, Maurice. A memória coletiva. São Paulo: Centauro, 2003. HORTA, M.L.P., GRUNBERG, E.; MONTEIRO, A.Q. Guia Básico de Educação Patrimonial. Brasília: IPHAN /Museu Imperial, 1999. LE GOFF, Jacques. História e memória. 5. Ed. Campinas: Ed. Unicamp, 2003. LEITE, Maria Isabel, OSTETTO, Luciana Esmeralda. Museu, Cultura e Educação: encontro de crianças e professores com a arte. Campinas: Papirus, 2005. MENESES, Ulpiano T. Bezerra de. Educação em museus: sedução, riscos e ilusões. Ciência e Letras, Porto Alegre: FAPA, n. 27, 2000. PELEGRINI, Sandra. Patrimônio cultural: consciência e preservação. São Paulo: Brasiliense, 2009. ROSSI, Paolo. O passado, a memória, o esquecimento. Seis ensaios da história das ideias. São Paulo: Ed. UNESP, 2010. SCOCUGLIA, Jovanka Baracuhy Cavalcanti. Cidadania e patrimônio cultural: oficina-escola, Projeto Folia cidadã e Acehrvo no Centro histórico de João Pessoa. João Pessoa: Ed. da UFPB, 2004.

5 créditos Carga Horária: 75hs Laboratório de Ensino de História II – Linguagens historiográficas Estudos e reflexões sobre a prática e metodologias das diferentes fontes e linguagens no ofício do professor/historiador na sala de aula e na pesquisa histórica. O uso das linguagens historiográficas pela BNCC. Articulação entre linguagens, pluralidade e respeito às diversidades, no ensino de História. Fotografias e iconografia em geral, cinema, depoimentos orais, literatura, jornais, mapas, jogos, atividades lúdicas, histórias em quadrinhos, charges, cordéis. Elaboração de Projetos de Ensino. Bibliografia Básica ALBERTI, Verena. Ouvir, contar: textos de história oral. Rio de Janeiro: FGV, 2004. BLACK, Jeremy. Mapas e História: construindo imagens do passado. Trad. Cleide Rapuci. Bauru: Eduesc, 2005. CIAVATTA, Maria. O Mundo do Trabalho: A Fotografia como Fonte Histórica (Rio de Janeiro, 1900-1930). Rio de Janeiro: DP& A Editora/FAPERJ, 2002. DARNTON, Robert. “Televisão: uma carta aberta a um produtor de TV”. In: DARNTON, Robert. O beijo de Lamourette: mídia, cultura e revolução. São Paulo: Companhia das Letras, 1995. FERRO, Marc. Cinema e História. Rio de Janeiro: Paz e Terra, 1992. FRONZA, Marcelo. O significado das Histórias em Quadrinhos na Educação histórica dos jovens que estudam no Ensino Médio. Dissertação (Mestrado em Educação) – Universidade Federal do Paraná. Curitiba, 2007. HERMETO, Miriam. Canção popular brasileira e ensino de história. Palavras, sons e tantos sentidos. Belo Horizonte: Autêntica, 2012. KNAUSS, Paulo. Aproximações disciplinares: história, arte e imagem. Anos 90, Porto Alegre, UFRGS, 15(28): 151-168, dez. 2008. LIMA, Luiz Costa. História. Ficção. Literatura. São Paulo: Cia. das Letras, 2006. PEREIRA, Amílcar; MONTEIRO, Ana Maria (Orgs.). Ensino de História e culturas afro-brasileiras e indígenas. Rio de Janeiro: Pallas, 2013. 4 créditos Carga Horária: 60hs Laboratório de Ensino de História III – Materiais Didáticos BNCC e PNLD na formação educacional. O livro didático na história da Educação brasileira. Estudos de modelos experimentais de ensino de História no Ensino Básico. Construção e adaptação de diferentes materiais e métodos de ensino de História. Inovações tecnológicas como recursos didáticos. Estudo de suportes tecnológicos aplicados ao ensino de História. Elaboração de Projetos de Ensino. Bibliografia Básica BITTENCOURT, Circe Maria Fernandes. Ensino de História: fundamentos e métodos. 4. Ed. São Paulo: Ed. Cortez, 2011. BRASIL. Base Nacional Comum Curricular (BNCC). Educação é a Base. Brasília, MEC/CONSED/UNDIME, 2017. Disponível em: http://basenacionalcomum.mec.gov.br/images/BNCC_publicacao.pdf. BRIGGS, Asa e BURKE, Peter. Uma história social da mídia – de Gutenberg à internet. Rio de Janeiro: Jorge Zahar, 2006. DARNTON, Robert. A questão dos livros: passado, presente e futuro. São Paulo: Companhia das Letras, 2010. FONSECA, Selva Guimarães. Caminhos da história ensinada. Campinas: Papirus, 1993. FONSECA, Thais Nívia de Lima e. História & Ensino de História. 3. Ed. Belo Horizonte: Autêntica Editora, 2011. OLIVEIRA, Margarida Maria Dias de; STAMATTO, Maria Inês Sucupira (org.). O livro didático de história: políticas educacionais, pesquisa e ensino. Natal: EDUFRN, 2007. ROCHA, Helenice Aparecida Bastos; REZNIK, Luís; MAGALHÀES, Marcelo de Souza (orgs.). A História na escola. Rio de Janeiro: FGV, 2009. SILVA, Marcos; FONSECA, Selva Guimarães. Ensinar História no século XXI: em busca do tempo entendido. Campinas: Papirus, 2007. SILVA, Maria da Conceição; MAGALHÀES, Sônia Maria de. O ensino de História. Aprendizagens, políticas públicas e materiais didáticos. Goiânia: Editora da PUB/UFG, 2012. 4 créditos Carga Horária: 60hs Didática Pressupostos científicos, filosóficos, históricos, teóricos e antropológicos da Didática, à luz das dimensões: sociopolítica, técnica e humana. Formação do educador e elementos estruturantes do planejamento de ensino, numa visão crítica do processo educativo contemporâneo, voltado para a abordagem construtivista, interacionista e interdisciplinar. Bibliografia Básica ANDRÉ, Marli e OLIVEIRA, Maria Rita. Alternativas no Ensino de Didática. Campinas: Papirus, 2002. CASTRO, Amélia Domingues de e CARVALHO, Anna Maria P. de (Orgs.) Ensinar a Ensinar: didática para a escola fundamental e média. São Paulo: Pioneira, 2001. FARIAS, I. M. S. de et al. Didática e Docência – aprendendo a profissão. 3ª ed. Brasília: Liber livro, 2011. FREIRE, Paulo. Pedagogia da Autonomia: saberes necessários à prática educativa. 21ª edição. São Paulo: Paz e Terra,

1996. Coleção Leitura... GASPARIN, J. L. Uma Didática para a Pedagogia Histórico-Crítica. 3. ed. Campinas: Autores Associados, 2005. ZABALA, Antoni. A Prática Educativa: Como ensinar. Trad. Ernani F. Da F. Rosa. Porto Alegre: Artmed, 1998. MOREIRA, A. F. B. e CANDAU, V. Currículo, Conhecimento e Cultura. In: Indagações Sobre o Currículo: currículo e desenvolvimento humano. Brasília, Ministério da Educação, Secretaria da Educação Básica, 2008. PIMENTA, Selma Garrido. Saberes Pedagógicos e Atividade Docente. 4ª ed. São Paulo: Cortez, 2005. TARDIF, Maurice. Saberes docentes e formação profissional. Petrópolis, RJ: Vozes, 2002. VASCONCELLOS, Celso dos S. Planejamento: projeto de ensino aprendizagem e projeto político-pedagógico. São Paulo: Libertad, 2000. 7 créditos Carga Horária: 105hs Estágio Supervisionado I Carga horária total de 105h/a: 60 horas de estágio presencial na UFPB e 45 horas de Estágio Supervisionado no Ensino Fundamental em escolas da rede pública. Discussão historiográfica sobre o Ensino de História e suas articulações com as diversas perspectivas teórico-metodológicas da ciência histórica. Reflexões sobre a formação docente inicial. Observação de aulas e participação nas atividades docentes do Ensino Fundamental em escolas públicas municipais.

7 créditos Carga Horária: 105hs Estágio Supervisionado II Carga horária total de 105h/a: 30 horas de estágio presencial na UFPB e 75 horas de Estágio Supervisionado no Ensino Fundamental em escolas da rede pública. Discussão acerca das metodologias e recursos didáticos para o Ensino de História e a legislação brasileira para o ensino de História no Ensino Fundamental. Atividades de regência no Ensino de História na Educação Básica em escolas públicas municipais. Nível Fundamental e modalidades diversas. 7 créditos Carga Horária: 105hs Estágio Supervisionado III Carga horária total de 105h/a: 60 horas de estágio presencial na UFPB e 40 horas de Estágio Supervisionado no Ensino Médio em escolas da rede pública. Discussão acerca da legislação e prescrições para Ensino de História no Ensino Médio. Observação de aulas e participação nas atividades docentes do Ensino Médio em escolas públicas estaduais. 7 créditos Carga Horária: 105hs Estágio Supervisionado IV Carga horária total de 105h/a: 30 horas de estágio presencial na UFPB e 75 horas de Estágio Supervisionado no Ensino Médio em escolas da rede pública. A formação continuada e a pesquisa no Ensino de História. Vivência de práticas docentes a partir de experiências de professores da Educação Básica. Atividades de regência no Ensino de História no Ensino Médio em escolas públicas estaduais. Nível Médio e modalidades diversas. COMPONENTES COMPLEMENTARES OBRIGATÓRIOS 1 créditos Carga Horária: 15hs TCC I Projeto de Trabalho de Conclusão de Curso em História. Leitura, análise e acompanhamento dos projetos, com ênfase na leitura orientada da literatura da área para fundamentação teórico-metodológica e/ou prática do trabalho, sob supervisão do orientador(a). 1 créditos Carga Horária: 15hs TCC II Projeto de Trabalho de Conclusão de Curso em História. Leitura, análise e acompanhamento dos projetos, com ênfase na leitura orientada da literatura da área para fundamentação teórico-metodológica e/ou prática do trabalho, sob supervisão do orientador(a). 4 créditos Carga Horária: 60hs TCC III Trabalho de Conclusão de Curso. Elaboração da versão final a ser apresentada no Seminário de Pesquisa, sob supervisão do orientador(a). 4 créditos Carga Horária: 60hs Seminário de Pesquisa A pesquisa no campo da História. Discussão e desenvolvimento das pesquisas pelo conjunto dos alunos, com vistas a apresentação e defesa pública do TCC sob o acompanhamento de um orientador(a). 4 créditos Carga Horária: 60hs Libras Aspectos sócio históricos, linguísticos indenitários e culturais da comunidade surda. Legislação e surdez. Filosofias educacionais para surdo. Aspectos linguísticos da Libras: fonológicos, morfológicos, sintáticos e semântico-pragmáticos da Língua Brasileira de Sinais. Prática de conversação em Libras. Referencias Básicas COUTINHO, Denise. Libras e língua Portuguesa (Semelhanças e Diferenças).. 3ª. Ideia. 2015. FELIPE, Tanya; MONTEIRO, Myrna. LIBRAS em Contexto: Curso Básico: Livro do Professor. 4ª. Gráfica. 2005 FERREIRA-BRITO, Lucinda. Por uma Gramática de Língua de Sinais. 1ª. Tempo Brasileiro. 1995. GESSER, Audrei. Libras? Que língua é essa? 4ª. Parábola. 2009. GESUELI, Z. M. Linguagem e surdez: questões de identidade. 1ª. Horizontes, v. 26, 2008. QUADROS, R. M.; KARNOPP, L. B. Língua de sinais brasileira: estudos linguísticos. 3ª. Artmed. 2004. RAMOS, Clélia R. LIBRAS: A Língua de Sinais dos Surdos Brasileiros. 1ª. Arara Azul. 2010. SKLIAR, C. A Surdez: um olhar sobre as diferenças. 1ª. Mediação. 2013. STRÖBEL, Karin Lilian. As imagens do outro sobre a cultura surda. 1ª. UFSC. 2009. STRÖBEL, Karin Lilian. História dos surdos: representações “mascaradas” das identidades surdas. 1ª. Arara Azul. 2007 COMPONENTES CURRICULARES OPTATIVOS História Econômica Geral 4 créditos/Carga horária 60hs Tópicos gerais sobre a economia da idade média. O sistema econômico comercial e a transição para a economia capitalista. A economia moderna. As economias industriais da época contemporânea. As economias em transição do século XX. Bibliografia Básica A bibliografia será sugerida pelo professor a cada semestre. Paleografia 4 créditos/Carga horária 60hs A origem da escrita: antiga, medieval, moderna. Introdução à diplomática: história, conceito e identificação diplomática de documentos. Paleografia: história, conceito e objeto de estudo; o sistema braquigráfico; o sistema de numeração; técnicas de transcrição de documentos. Bibliografia Básica A bibliografia será sugerida pelo professor a cada semestre.

História dos Estados Unidos da América 4 créditos/Carga horária 60hs Os primeiros povos da América do Norte. Colonização Anglo-Saxônica. A independência das 13 colônias e formação do Estado. A Guerra de Secessão. Expansão Norte-americana e hegemonia continental. Desenvolvimento do capitalismo e a consolidação do poder norte-americano. Fim da Guerra Fria e a busca de uma nova ordem mundial. Bibliografia Básica A bibliografia será sugerida pelo professor a cada semestre. Temas Específicos em História da América Latina Contemporânea I 4 créditos/Carga horária 60hs Estudo de diferentes abordagens em História da América Latina Contemporânea através da análise de textos, materiais e práticas pedagógicas e de pesquisa. Bibliografia Básica A bibliografia será sugerida pelo professor a cada semestre. Temas Específicos em História da América Latina Contemporânea II 4 créditos/Carga horária 60hs Estudo de diferentes abordagens em História da América Latina Contemporânea através da análise de textos, materiais e práticas pedagógicas e de pesquisa. Bibliografia Básica A bibliografia será sugerida pelo professor a cada semestre. Temas Específicos em História do Brasil I 4 créditos/Carga horária 60hs Estudo de diferentes abordagens em História do Brasil através da análise de textos, materiais e práticas pedagógicas e de pesquisa. Bibliografia Básica A bibliografia será sugerida pelo professor a cada semestre. Temas Específicos em História do Brasil II 4 créditos/Carga horária 60hs Estudo de diferentes abordagens em História do Brasil através da análise de textos, materiais e práticas pedagógicas e de pesquisa. Bibliografia Básica A bibliografia será sugerida pelo professor a cada semestre. Temas Específicos em História do Brasil III 4 créditos/Carga horária 60hs Estudo de diferentes abordagens em História do Brasil através da análise de textos, materiais e práticas pedagógicas e de pesquisa. Bibliografia Básica A bibliografia será sugerida pelo professor a cada semestre. Temas Específicos em História do Brasil IV 4 créditos/Carga horária 60hs Estudo de diferentes abordagens em História do Brasil através da análise de textos, materiais e práticas pedagógicas e de pesquisa. Bibliografia Básica A bibliografia será sugerida pelo professor a cada semestre.

Temas Específicos em História do Brasil V 4 créditos/Carga horária 60hs Estudo de diferentes abordagens em História do Brasil através da análise de textos, materiais e práticas pedagógicas e de pesquisa. Bibliografia Básica A bibliografia será sugerida pelo professor a cada semestre. Temas Específicos em História do Brasil VI 4 créditos/Carga horária 60hs Estudo de diferentes abordagens em História do Brasil através da análise de textos, materiais e práticas pedagógicas e de pesquisa. Bibliografia Básica A bibliografia será sugerida pelo professor a cada semestre. Temas Específicos em História da Paraíba I 4 créditos/Carga horária 60hs Estudo de diferentes abordagens em História da Paraíba através da análise de textos, materiais e práticas pedagógicas e de pesquisa.

Bibliografia Básica A bibliografia será sugerida pelo professor a cada semestre. Temas Específicos em História da Paraíba II 4 créditos/Carga horária 60hs Estudo de diferentes abordagens em História da Paraíba através da análise de textos, materiais e práticas pedagógicas e de pesquisa. Bibliografia Básica A bibliografia será sugerida pelo professor a cada semestre. Temas Específicos em História da Paraíba III 4 créditos/Carga horária 60hs Estudo de diferentes abordagens em História da Paraíba através da análise de textos, materiais e práticas pedagógicas e de pesquisa. Bibliografia Básica A bibliografia será sugerida pelo professor a cada semestre. Temas Específicos em História da Paraíba IV 4 créditos/Carga horária 60hs Estudo de diferentes abordagens em História da Paraíba através da análise de textos, materiais e práticas pedagógicas e de pesquisa. Bibliografia Básica A bibliografia será sugerida pelo professor a cada semestre. Temas Específicos em História Econômica I 4 créditos/Carga horária 60hs Estudo de diferentes abordagens em História Econômica através da análise de textos, materiais e práticas pedagógicas e de pesquisa. Bibliografia Básica A bibliografia será sugerida pelo professor a cada semestre.

Temas Específicos em História Econômica II 4 créditos/Carga horária 60hs Estudo de diferentes abordagens em História Econômica através da análise de textos, materiais e práticas pedagógicas e de pesquisa. Bibliografia Básica A bibliografia será sugerida pelo professor a cada semestre. Temas Específicos em História Econômica III 4 créditos/Carga horária 60hs Estudo de diferentes abordagens em História Econômica através da análise de textos, materiais e práticas pedagógicas e de pesquisa. Bibliografia Básica A bibliografia será sugerida pelo professor a cada semestre. Temas Específicos em História Econômica do Brasil I 4 créditos/Carga horária 60hs Estudo de diferentes abordagens em História Econômica através da análise de textos, materiais e práticas pedagógicas e de pesquisa. Bibliografia Básica A bibliografia será sugerida pelo professor a cada semestre. Temas Específicos em História Econômica do Brasil II 4 créditos/Carga horária 60hs Estudo de diferentes abordagens em História Econômica através da análise de textos, materiais e práticas pedagógicas e de pesquisa. Bibliografia Básica A bibliografia será sugerida pelo professor a cada semestre. Temas Específicos em História Econômica do Brasil III 4 créditos/Carga horária 60hs Estudo de diferentes abordagens em História Econômica através da análise de textos, materiais e práticas pedagógicas e de pesquisa. Bibliografia Básica A bibliografia será sugerida pelo professor a cada semestre. Temas Específicos em História Econômica do Brasil IV 4 créditos/Carga horária 60hs Estudo de diferentes abordagens em História Econômica através da análise de textos, materiais e práticas pedagógicas e de pesquisa. Bibliografia Básica

A bibliografia será sugerida pelo professor a cada semestre. Temas Específicos em História Antiga I 4 créditos/Carga horária 60hs Estudo de diferentes abordagens em História Antiga através da análise de textos, materiais e práticas pedagógicas e de pesquisa. Bibliografia Básica A bibliografia será sugerida pelo professor a cada semestre. Temas Específicos em História Antiga II 4 créditos/Carga horária 60hs Estudo de diferentes abordagens em História Antiga através da análise de textos, materiais e práticas pedagógicas e de pesquisa. Bibliografia Básica A bibliografia será sugerida pelo professor a cada semestre.

Temas Específicos em História Antiga III 4 créditos/Carga horária 60hs Estudo de diferentes abordagens em História Antiga através da análise de textos, materiais e práticas pedagógicas e de pesquisa. Bibliografia Básica A bibliografia será sugerida pelo professor a cada semestre. Temas Específicos em História Moderna I 4 créditos/Carga horária 60hs Estudo de diferentes abordagens em História Moderna através da análise de textos, materiais e práticas pedagógicas e de pesquisa. Bibliografia Básica A bibliografia será sugerida pelo professor a cada semestre. Temas Específicos em História Moderna II 4 créditos/Carga horária 60hs Estudo de diferentes abordagens em História Moderna através da análise de textos, materiais e práticas pedagógicas e de pesquisa. Bibliografia Básica A bibliografia será sugerida pelo professor a cada semestre. Temas Específicos em História Moderna III 4 créditos/Carga horária 60hs Estudo de diferentes abordagens em História Moderna através da análise de textos, materiais e práticas pedagógicas e de pesquisa. Bibliografia Básica A bibliografia será sugerida pelo professor a cada semestre. Temas Específicos em História Medieval I 4 créditos/Carga horária 60hs Estudo de diferentes abordagens em História Medieval através da análise de textos, materiais e práticas pedagógicas e de pesquisa. Bibliografia Básica A bibliografia será sugerida pelo professor a cada semestre. Temas Específicos em História Medieval II 4 créditos/Carga horária 60hs Estudo de diferentes abordagens em História Medieval através da análise de textos, materiais e práticas pedagógicas e de pesquisa. Bibliografia Básica A bibliografia será sugerida pelo professor a cada semestre. Temas Específicos em História Medieval III 4 créditos/Carga horária 60hs Estudo de diferentes abordagens em História Medieval através da análise de textos, materiais e práticas pedagógicas e de pesquisa. Bibliografia Básica A bibliografia será sugerida pelo professor a cada semestre.

Temas Específicos em História Contemporânea I 4 créditos/Carga horária 60hs Estudo de diferentes abordagens em História Contemporânea através da análise de textos, materiais e práticas pedagógicas e de pesquisa. Bibliografia Básica

A bibliografia será sugerida pelo professor a cada semestre. Temas Específicos em História Contemporânea II 4 créditos/Carga horária 60hs Estudo de diferentes abordagens em História Contemporânea através da análise de textos, materiais e práticas pedagógicas e de pesquisa. Bibliografia Básica A bibliografia será sugerida pelo professor a cada semestre. Temas Específicos em História Contemporânea III 4 créditos/Carga horária 60hs Estudo de diferentes abordagens em História Contemporânea através da análise de textos, materiais e práticas pedagógicas e de pesquisa. Bibliografia Básica A bibliografia será sugerida pelo professor a cada semestre. Temas Específicos em História Contemporânea IV 4 créditos/Carga horária 60hs Estudo de diferentes abordagens em História Contemporânea através da análise de textos, materiais e práticas pedagógicas e de pesquisa. Bibliografia Básica A bibliografia será sugerida pelo professor a cada semestre. Temas Específicos em História da América I 4 créditos/Carga horária 60hs Estudo de diferentes abordagens em História da América através da análise de textos, materiais e práticas pedagógicas e de pesquisa. Bibliografia Básica A bibliografia será sugerida pelo professor a cada semestre. Temas Específicos em História da América II 4 créditos/Carga horária 60hs Estudo de diferentes abordagens em História da América através da análise de textos, materiais e práticas pedagógicas e de pesquisa. Bibliografia Básica A bibliografia será sugerida pelo professor a cada semestre. Temas Específicos em História da América III 4 créditos/Carga horária 60hs Estudo de diferentes abordagens em História da América através da análise de textos, materiais e práticas pedagógicas e de pesquisa. Bibliografia Básica A bibliografia será sugerida pelo professor a cada semestre. Temas Específicos em História Geral I 4 créditos/Carga horária 60hs Estudo de diferentes abordagens em História Geral através da análise de textos, materiais e práticas pedagógicas e de pesquisa. Bibliografia Básica A bibliografia será sugerida pelo professor a cada semestre.

Temas Específicos em História Geral II 4 créditos/Carga horária 60hs Estudo de diferentes abordagens em História Geral através da análise de textos, materiais e práticas pedagógicas e de pesquisa. Bibliografia Básica A bibliografia será sugerida pelo professor a cada semestre. Temas Específicos em História Geral III 4 créditos/Carga horária 60hs Estudo de diferentes abordagens em História Geral através da análise de textos, materiais e práticas pedagógicas e de pesquisa. Bibliografia Básica A bibliografia será sugerida pelo professor a cada semestre. Temas Específicos em História Geral IV 4 créditos/Carga horária 60hs Estudo de diferentes abordagens em História Geral através da análise de textos, materiais e práticas pedagógicas e de pesquisa. Bibliografia Básica A bibliografia será sugerida pelo professor a cada semestre.

Temas Específicos em História social I 4 créditos/Carga horária 60hs Estudo de diferentes abordagens em História Social através da análise de textos, materiais e práticas pedagógicas e de pesquisa. Bibliografia Básica A bibliografia será sugerida pelo professor a cada semestre. Temas Específicos em História Social II 4 créditos/Carga horária 60hs Estudo de diferentes abordagens em História Social através da análise de textos, materiais e práticas pedagógicas e de pesquisa. Bibliografia Básica A bibliografia será sugerida pelo professor a cada semestre. Temas Específicos em História Social III 4 créditos/Carga horária 60hs Estudo de diferentes abordagens em História Social através da análise de textos, materiais e práticas pedagógicas e de pesquisa. Bibliografia Básica A bibliografia será sugerida pelo professor a cada semestre. Temas Específicos em História Social IV 4 créditos/Carga horária 60hs Estudo de diferentes abordagens em História Social através da análise de textos, materiais e práticas pedagógicas e de pesquisa. Bibliografia Básica A bibliografia será sugerida pelo professor a cada semestre. Temas Específicos em Historiografia I 4 créditos/Carga horária 60hs Estudo de diferentes abordagens em Historiografia através da análise de textos, materiais e práticas pedagógicas e de pesquisa. Bibliografia Básica A bibliografia será sugerida pelo professor a cada semestre. Temas Específicos em Historiografia II 4 créditos/Carga horária 60hs Estudo de diferentes abordagens em Historiografia através da análise de textos, materiais e práticas pedagógicas e de pesquisa. Bibliografia Básica A bibliografia será sugerida pelo professor a cada semestre. Temas Específicos em Historiografia III 4 créditos/Carga horária 60hs Estudo de diferentes abordagens em Historiografia através da análise de textos, materiais e práticas pedagógicas e de pesquisa. Bibliografia Básica A bibliografia será sugerida pelo professor a cada semestre. Temas Específicos em Teoria da História I 4 créditos/Carga horária 60hs Estudo de diferentes abordagens em Teoria da História através da análise de textos, materiais e práticas pedagógicas e de pesquisa. Bibliografia Básica A bibliografia será sugerida pelo professor a cada semestre. Temas Específicos em Teoria da História II 4 créditos/Carga horária 60hs Estudo de diferentes abordagens em Teoria da História através da análise de textos, materiais e práticas pedagógicas e de pesquisa. Bibliografia Básica A bibliografia será sugerida pelo professor a cada semestre. Temas Específicos em Teoria da História III 4 créditos/Carga horária 60hs Estudo de diferentes abordagens em Teoria da História através da análise de textos, materiais e práticas pedagógicas e de pesquisa. Bibliografia Básica A bibliografia será sugerida pelo professor a cada semestre. Temas Específicos em História Cultural I 4 créditos/Carga horária 60hs Estudo de diferentes abordagens em História Cultural através da análise de textos, materiais e práticas pedagógicas e de pesquisa.

Bibliografia Básica A bibliografia será sugerida pelo professor a cada semestre. Temas Específicos em História Cultural II 4 créditos/Carga horária 60hs Estudo de diferentes abordagens em História Cultural através da análise de textos, materiais e práticas pedagógicas e de pesquisa. Bibliografia Básica A bibliografia será sugerida pelo professor a cada semestre. Temas Específicos em História Cultural III 4 créditos/Carga horária 60hs Estudo de diferentes abordagens em História Cultural através da análise de textos, materiais e práticas pedagógicas e de pesquisa. Bibliografia Básica A bibliografia será sugerida pelo professor a cada semestre. Temas Específicos em Arqueologia I 4 créditos/Carga horária 60hs Estudo de diferentes abordagens em Arqueologia através da análise de textos, materiais e práticas pedagógicas e de pesquisa. Bibliografia Básica A bibliografia será sugerida pelo professor a cada semestre. Temas Específicos em Arqueologia II 4 créditos/Carga horária 60hs Estudo de diferentes abordagens em Arqueologia através da análise de textos, materiais e práticas pedagógicas e de pesquisa. Bibliografia Básica A bibliografia será sugerida pelo professor a cada semestre. Temas Específicos em Arqueologia III 4 créditos/Carga horária 60hs Estudo de diferentes abordagens em Arqueologia através da análise de textos, materiais e práticas pedagógicas e de pesquisa. Bibliografia Básica A bibliografia será sugerida pelo professor a cada semestre. Temas Específicos em História dos Povos Indígenas I 4 créditos/Carga horária 60hs Estudo de diferentes abordagens em História dos Povos Indígenas através da análise de textos, materiais e práticas pedagógicas e de pesquisa. Bibliografia Básica A bibliografia será sugerida pelo professor a cada semestre. Temas Específicos em História dos Povos Indígenas II 4 créditos/Carga horária 60hs Estudo de diferentes abordagens em História dos Povos Indígenas através da análise de textos, materiais e práticas pedagógicas e de pesquisa. Bibliografia Básica A bibliografia será sugerida pelo professor a cada semestre. Temas Específicos em História dos Povos Indígenas III 4 créditos/Carga horária 60hs Estudo de diferentes abordagens em História dos Povos Indígenas através da análise de textos, materiais e práticas pedagógicas e de pesquisa. Bibliografia Básica A bibliografia será sugerida pelo professor a cada semestre. Temas Específicos em História da Educação Brasileira I 4 créditos/Carga horária 60hs Estudo de diferentes abordagens em História da Educação Brasileira através da análise de textos, materiais e práticas pedagógicas e de pesquisa. Bibliografia Básica A bibliografia será sugerida pelo professor a cada semestre. Temas Específicos em História da Educação Brasileira II 4 créditos/Carga horária 60hs Estudo de diferentes abordagens em História da Educação Brasileira através da análise de textos, materiais e práticas pedagógicas e de pesquisa. Bibliografia Básica A bibliografia será sugerida pelo professor a cada semestre.

Temas Específicos em História da Educação Brasileira III 4 créditos/Carga horária 60hs Estudo de diferentes abordagens em História da Educação Brasileira através da análise de textos, materiais e práticas pedagógicas e de pesquisa. Bibliografia Básica A bibliografia será sugerida pelo professor a cada semestre. Temas Específicos em História dos Movimentos Sociais I 4 créditos/Carga horária 60hs Estudo de diferentes abordagens em História dos Movimentos Sociais através da análise de textos, materiais e práticas pedagógicas e de pesquisa. Bibliografia Básica A bibliografia será sugerida pelo professor a cada semestre. Temas Específicos em História dos Movimentos Sociais II 4 créditos/Carga horária 60hs Estudo de diferentes abordagens em História dos Movimentos Sociais através da análise de textos, materiais e práticas pedagógicas e de pesquisa. Bibliografia Básica A bibliografia será sugerida pelo professor a cada semestre. Temas Específicos em História dos Movimentos Sociais III 4 créditos/Carga horária 60hs Estudo de diferentes abordagens em História dos Movimentos Sociais através da análise de textos, materiais e práticas pedagógicas e de pesquisa. Bibliografia Básica A bibliografia será sugerida pelo professor a cada semestre. Temas Específicos em História da Cultura Afro-brasileira I 4 créditos/Carga horária 60hs Estudo de diferentes abordagens em Cultura Afro-brasileira através da análise de textos, materiais e práticas pedagógicas e de pesquisa. Bibliografia Básica A bibliografia será sugerida pelo professor a cada semestre. Temas Específicos em História da Cultura Afro-brasileira II 4 créditos/Carga horária 60hs Estudo de diferentes abordagens em Cultura Afro-brasileira através da análise de textos, materiais e práticas pedagógicas e de pesquisa. Bibliografia Básica A bibliografia será sugerida pelo professor a cada semestre.

Temas Específicos em História da Cultura Afro-brasileira III 4 créditos/Carga horária 60hs Estudo de diferentes abordagens em Cultura Afro-brasileira através da análise de textos, materiais e práticas pedagógicas e de pesquisa. Bibliografia Básica A bibliografia será sugerida pelo professor a cada semestre. Temas Específicos em História da África I 4 créditos/Carga horária 60hs Estudo de diferentes abordagens em História da África através da análise de textos, materiais e práticas pedagógicas e de pesquisa. Bibliografia Básica A bibliografia será sugerida pelo professor a cada semestre. Temas Específicos em História da África II 4 créditos/Carga horária 60hs Estudo de diferentes abordagens em História da África através da análise de textos, materiais e práticas pedagógicas e de pesquisa. Bibliografia Básica A bibliografia será sugerida pelo professor a cada semestre. Temas Específicos em História da África III 4 créditos/Carga horária 60hs Estudo de diferentes abordagens em História da África através da análise de textos, materiais e práticas pedagógicas e de pesquisa. Bibliografia Básica A bibliografia será sugerida pelo professor a cada semestre.

Temas Específicos em História das Religiões I 4 créditos/Carga horária 60hs Estudo de diferentes abordagens em História das Religiões através da análise de textos, materiais e práticas pedagógicas e de pesquisa. Bibliografia Básica A bibliografia será sugerida pelo professor a cada semestre. Temas Específicos em História das Religiões II 4 créditos/Carga horária 60hs Estudo de diferentes abordagens em História das Religiões através da análise de textos, materiais e práticas pedagógicas e de pesquisa. Bibliografia Básica A bibliografia será sugerida pelo professor a cada semestre. Temas Específicos em História das Religiões III 4 créditos/Carga horária 60hs Estudo de diferentes abordagens em História das Religiões através da análise de textos, materiais e práticas pedagógicas e de pesquisa. Bibliografia Básica A bibliografia será sugerida pelo professor a cada semestre. Seminário de Pesquisa em Teoria da História I 4 créditos/Carga horária 60hs Problematização, discussão, métodos e práticas da Pesquisa Histórica. Discussão sobre a teoria e a prática da pesquisa como suporte metodológico auxiliar na formação docente. Bibliografia Básica A bibliografia será sugerida pelo professor a cada semestre. Seminário de Pesquisa em Teoria da História II 4 créditos/Carga horária 60hs Problematização, discussão, métodos e práticas da Pesquisa Histórica. Discussão sobre a teoria e a prática da pesquisa como suporte metodológico auxiliar na formação docente. Bibliografia Básica A bibliografia será sugerida pelo professor a cada semestre. Seminário de Pesquisa em Teoria da História III 4 créditos/Carga horária 60hs Problematização, discussão, métodos e práticas da Pesquisa Histórica. Discussão sobre a teoria e a prática da pesquisa como suporte metodológico auxiliar na formação docente. Bibliografia Básica A bibliografia será sugerida pelo professor a cada semestre. Seminário de Pesquisa em História e Construção do Espaço I 4 créditos/Carga horária 60hs Discussão sobre a História e Construção do Espaço. Problematização, discussão, métodos e práticas da Pesquisa Histórica como suporte metodológico auxiliar na formação docente. Bibliografia Básica A bibliografia será sugerida pelo professor a cada semestre. Seminário de Pesquisa em História e Construção do Espaço II 4 créditos/Carga horária 60hs Discussão sobre a História e Construção do Espaço. Problematização, discussão, métodos e práticas da Pesquisa Histórica como suporte metodológico auxiliar na formação docente. Bibliografia Básica A bibliografia será sugerida pelo professor a cada semestre. Seminário de Pesquisa em História e Construção do Espaço III 4 créditos/Carga horária 60hs Discussão sobre a História e Construção do Espaço. Problematização, discussão, métodos e práticas da Pesquisa Histórica como suporte metodológico auxiliar na formação docente. Bibliografia Básica A bibliografia será sugerida pelo professor a cada semestre. Seminário de Pesquisa em História Social da Arte I 4 créditos/Carga horária 60hs Discussão sobre a História Social da Arte. Problematização, discussão, métodos e práticas da Pesquisa Histórica como suporte metodológico auxiliar na formação docente. Bibliografia Básica A bibliografia será sugerida pelo professor a cada semestre. Seminário de Pesquisa em História Social da Arte II 4 créditos/Carga horária 60hs Discussão sobre a História Social da Arte. Problematização, discussão, métodos e práticas da Pesquisa Histórica como suporte metodológico auxiliar na formação docente.

Bibliografia Básica A bibliografia será sugerida pelo professor a cada semestre. Seminário de Pesquisa em História Social da Arte III 4 créditos/Carga horária 60hs Discussão sobre a História Social da Arte. Problematização, discussão, métodos e práticas da Pesquisa Histórica como suporte metodológico auxiliar na formação docente. Bibliografia Básica A bibliografia será sugerida pelo professor a cada semestre. Seminário de Pesquisa em Imaginário e Política I 4 créditos/Carga horária 60hs Discussão sobre a Imaginário e Política. Problematização, discussão, métodos e práticas da Pesquisa Histórica como suporte metodológico auxiliar na formação docente. Bibliografia Básica A bibliografia será sugerida pelo professor a cada semestre. Seminário de Pesquisa em Imaginário e Política II 4 créditos/Carga horária 60hs Discussão sobre a Imaginário e Política. Problematização, discussão, métodos e práticas da Pesquisa Histórica como suporte metodológico auxiliar na formação docente. Bibliografia Básica A bibliografia será sugerida pelo professor a cada semestre. Seminário de Pesquisa em Imaginário e Política III 4 créditos/Carga horária 60hs Discussão sobre a Imaginário e Política. Problematização, discussão, métodos e práticas da Pesquisa Histórica como suporte metodológico auxiliar na formação docente. Bibliografia Básica A bibliografia será sugerida pelo professor a cada semestre. Seminário de Pesquisa em História e Regionalização I 4 créditos/Carga horária 60hs Discussão sobre História e Regionalização. Problematização, discussão, métodos e práticas da Pesquisa Histórica como suporte metodológico auxiliar na formação docente. Bibliografia Básica A bibliografia será sugerida pelo professor a cada semestre. Seminário de Pesquisa em História e Regionalização II 4 créditos/Carga horária 60hs Discussão sobre História e Regionalização. Problematização, discussão, métodos e práticas da Pesquisa Histórica como suporte metodológico auxiliar na formação docente. Bibliografia Básica A bibliografia será sugerida pelo professor a cada semestre. Seminário de Pesquisa em História e Regionalização III 4 créditos/Carga horária 60hs Discussão sobre História e Regionalização. Problematização, discussão, métodos e práticas da Pesquisa Histórica como suporte metodológico auxiliar na formação docente. Bibliografia Básica A bibliografia será sugerida pelo professor a cada semestre. Seminário de Pesquisa em Teoria do Estado I 4 créditos/Carga horária 60hs Discussão sobre Teoria do Estado. Problematização, discussão, métodos e práticas da Pesquisa Histórica como suporte metodológico auxiliar na formação docente. Bibliografia Básica A bibliografia será sugerida pelo professor a cada semestre. Seminário de Pesquisa em Teoria do Estado II 4 créditos/Carga horária 60hs Discussão sobre Teoria do Estado. Problematização, discussão, métodos e práticas da Pesquisa Histórica como suporte metodológico auxiliar na formação docente. Bibliografia Básica A bibliografia será sugerida pelo professor a cada semestre. Seminário de Pesquisa em Teoria do Estado III 4 créditos/Carga horária 60hs Discussão sobre Teoria do Estado. Problematização, discussão, métodos e práticas da Pesquisa Histórica como suporte metodológico auxiliar na formação docente. Bibliografia Básica A bibliografia será sugerida pelo professor a cada semestre.

Seminário de Pesquisa em Ensino de História I 4 créditos/Carga horária 60hs Discussão sobre Ensino de História. Problematização, discussão, métodos e práticas da Pesquisa Histórica como suporte metodológico auxiliar na formação docente. Bibliografia Básica A bibliografia será sugerida pelo professor a cada semestre. Seminário de Pesquisa em Ensino de História II 4 créditos/Carga horária 60hs Discussão sobre Ensino de História. Problematização, discussão, métodos e práticas da Pesquisa Histórica como suporte metodológico auxiliar na formação docente. Bibliografia Básica A bibliografia será sugerida pelo professor a cada semestre. Seminário de Pesquisa em Ensino de História III 4 créditos/Carga horária 60hs Discussão sobre Ensino de História. Problematização, discussão, métodos e práticas da Pesquisa Histórica como suporte metodológico auxiliar na formação docente. Bibliografia Básica A bibliografia será sugerida pelo professor a cada semestre. Seminário de Pesquisa em Ensino de História IV 4 créditos/Carga horária 60hs Discussão sobre Ensino de História. Problematização, discussão, métodos e práticas da Pesquisa Histórica como suporte metodológico auxiliar na formação docente. Bibliografia Básica A bibliografia será sugerida pelo professor a cada semestre. Seminário de Pesquisa em Imaginário e Mito I 4 créditos/Carga horária 60hs Discussão sobre Imaginário e Mito. Problematização, discussão, métodos e práticas da Pesquisa Histórica como suporte metodológico auxiliar na formação docente. Bibliografia Básica A bibliografia será sugerida pelo professor a cada semestre. Seminário de Pesquisa em Imaginário e Mito II 4 créditos/Carga horária 60hs Discussão sobre Imaginário e Mito. Problematização, discussão, métodos e práticas da Pesquisa Histórica como suporte metodológico auxiliar na formação docente. Bibliografia Básica A bibliografia será sugerida pelo professor a cada semestre. Seminário de Pesquisa em História e Gênero 4 créditos/Carga horária 60hs Discussão sobre História e Gênero. Problematização, discussão, métodos e práticas da Pesquisa Histórica como suporte metodológico auxiliar na formação docente. Bibliografia Básica A bibliografia será sugerida pelo professor a cada semestre. Seminário de Pesquisa em História e Patrimônio Cultural 4 créditos/Carga horária 60hs Discussão sobre História e Patrimônio Cultural. Problematização, discussão, métodos e práticas da Pesquisa Histórica como suporte metodológico auxiliar na formação docente. Bibliografia Básica A bibliografia será sugerida pelo professor a cada semestre. Acervo e Documentação 4 créditos/Carga horária 60hs Conceitos e definições. Tipos de acervo e de documentos. Os acervos e documentos na prática do historiador. Acervos e documentos no Brasil. Museus, arquivos, institutos, coleções. Acervos físicos e digitais. Preservação e manuseio de documentos. Gestão de acervos. Informatização. BARATIN, M., JACOB, C. O poder das Bibliotecas: a memória dos livros no Ocidente. Rio de Janeiro: Ed. da UFRJ, 2000. BURKE, Peter. Uma História Social do Conhecimento (vol. I). Editora Zahar. CAMPOS, M. L. de A. Linguagens documentárias: teorias que fundamentam sua elaboração. Niterói : EdUFF, 2001. GAGNEBIN, Jeanne Marie. Memória, História, Testemunho. In.: Lembrar escrever esquecer. São Paulo: Ed.34, 2006 JARDIM, Jose Maria. Caminhos e perspectivas da gestão de documentos em cenários de transformações. Acervo, Rio de Janeiro, v.28, n.2, p. 19-50, jul./dez. 2015. PAES, Marilena Leite. Arquivo, teoria e prática. Rio de Janeiro: Fundação Getúlio Vargas –FGV. 1997. PIEDADE, M. A. R. Introdução à teoria da classificação. 2.ed. ver. aum. Rio de Janeiro: Interciência, 1983. 190p SANTOS, Myriam Sepúlveda dos. A escrita do passado em museus históricos: museu, memória e cidadania. São Paulo: Garamond, 2006. SILVA, Armando Malheiro. Das Ciências Documentais à Ciência da Informação. Porto: Edições Afrontamento, 2002.

SPINELLI JUNIOR, Jayme, LUZ, Mário Ferreiro do. Documentos raros e ou valiosos. Critérios de seleção e conservação. Niterói, UFF, Núcleo de conservação, 1987. p. História do Pensamento Geográfico – 4 créditos/ Carga Horária: 60hs As práticas espaciais das primeiras civilizações. A invenção o saber geográfico: a construção de uma imagem/representação para a Terra. Herança Grega e Romã. Cosmografias Pré-colombianas. A tradição Islâmica: cosmografia e cartografia. Idade Media Europeia: o impulso prático das navegações e das cruzadas. As condições históricas de formulação de uma Geografia Moderna: capitalismo e expansão do mundo conhecido. Uma ciência europeia para a burguesia e seus Estados. Geografia moderna: a ciência das relações homem-meio. Naturalismo e Determinismo Geográfico. De ciência geral a ciência regional: a crítica desde a história, o discurso do Possibilismo e a região como medida de todas as coisas. A geografia como arte: a paisagem. A geografia e compromisso político: os anarquistas. A institucionalização da Geografia no Brasil: o papel das Universidades, do IBGE e da AGB. Geografia de Pós-guerras: a reorganização do espaço capitalista. Geografia aplicada, governo militar e planejamento no Brasil. A resposta da Geografia Ativa: Milton Santos. A emergência do Neo-positivismo e a “Revolução Teorética-Quantitativa”, a área. Crise social e crise de paradigmas: as geografias críticas e radicais, a resignificação do território e do espaço. Bibliografia Básica: VALCARVEL, J.S. Los horizontes de la Geografia. Ariel. Madrid.2000 MOREIRA, Ruy. O Pensamento Geográfico Brasileiro. Vols. I - III MORAES, A.C.R. Ideologias Geográficas. São Paulo. Anablume. 2005. QUAINI, M. A construção da Geografia Humana. Rio de Janeiro. Paz e Terra. 1983. VITTE, A.C; GUERRA, A.J.T. Geografia Física no Brasil. Rio de Janeiro. Bertrand Brasil. 2012. Geografia da Paraíba – 4 créditos/ Carga Horária: 60hs A produção do espaço paraibano e sua configuração territorial. As paisagens regionais da Paraíba. Natureza e sociedade nas mesorregiões geográficas da Paraíba. A questão agrária: estrutura agrária, luta pela terra e água, movimentos sociais e reforma agrária. A questão urbana: a estrutura urbana e o desenvolvimento das cidades. Semiárido paraibano: delimitação, políticas e ações de desenvolvimento. Estrutura industrial e de serviços. Dinâmica populacional. Estado, políticas públicas e desenvolvimento. Prática em trabalho de campo. Bibliografia Básica: ALVES, Vicente Eudes Lemos. Trabalho de campo: uma ferramenta do geógrafo. Revista Geousp, nº 2, Universidade de São Paulo, 1997; pp. 85 –92. FERREIRA, Lúcia de Fátima Guerra. Raízes da indústria da seca: o caso da Paraíba. João Pessoa: Editora Universitária, 1993. MOREIRA, Emília (org.) Agricultura familiar e desertificação. João Pessoa: Editora Universitária, 2006. Mesorregiões e microrregiões da Paraíba: delimitação e caracterização. João Pessoa: GAPLAN, 1989. MELO, Antonio Sérgio Tavares de; RODRIGUEZ, Janete Lins. Paraíba: desenvolvimento econômico e ambiental. João Pessoa: Grafset, 2003. Formação do Espaço Geográfico Brasileiro – 4 créditos/ Carga Horária: 60hs A origem do processo de produção do território brasileiro: a Divisão Internacional do Trabalho e a inserção do Brasil no “sistema mundo”. Historia socioeconômica e a formação do território brasileiro, a) O Brasil “Agroexportador” - de 1530 a 1930: o período do extrativismo do pau-brasil (15 30-1580); a hegemonia da cana-de-açúcar (1580-1720); a hegemonia da mineração (1720-1780); o período do processo de construção da independência do Brasil e da consolidação da unidade do território nacional (1780-1850); a etapa do domínio hegemônico da economia cafeeira (1850-1930), b) A decolagem da perspectiva de modernização e de industrialização no Brasil - de 1930 a 1955: o período do “Desenvolvimentismo Nacional ou Substituição de Importações”, c) A etapa da “Internacionalização da Economia Urbano-Industrial Brasileira” - de 1956 aos dias atuais. Bibliografia Básica: BECKER, Bertha K. & EGLER, Cláudio A. G. Brasil: Uma Nova Potência Regional na Economia-Mundo. Rio de Janeiro/RJ, Editora Bertrand Brasil,1993. CANO, Wilson. Reflexões Sobre o Brasil e a Nova (Des)Ordem Internacional. Campinas/SP, Editora UNICAMP, 1993. FURTADO Celso. Formação Econômica do Brasil. Rio de Janeiro/RJ, Editora Nacional, 1972 (11ª ed.) MAGNOLI, Demétrio. O Corpo da Pátria – Imaginação Geográfica e Política Externa no Brasil (1808 - 1912). São Paulo/SP, Fundação Editora UNESP & Editora Moderna, 1997. Geografia Agrária – 4 créditos/ Carga Horária: 60hs Questões Metodológicas e a Geografia Agrária como campo de conhecimento. Concepções e questões teóricas da geografia agrária e da questão agrária. A pequena produção camponesa e a agricultura familiar. Modernização da Agropecuária. Organização das atividades agrícolas: condições naturais e condições sociais de produção. Estado e mercado. Renda da Terra. Movimentos sociais e reforma agrária. O debate sobre agronegócio e agroecologia. Prática em trabalho de campo. Bibliografia Básica: ABRAMOVAY, Ricardo. Paradigmas do capitalismo agrário em questão. São Paulo/Rio de Janeiro/Campinas: Hucitec/Anpocs/Unicamp, 1992. KAUTSKY, Karl. A questão agrária. São Paulo: Proposta Editora, 1980, p. 33–61. MARAFON, Gláucio José; RUA, João; RIBEIRO, Miguel Ângelo (Org.) Abordagens teórico-metodológicas em geografia agrária. Rio de Janeiro: Editora da UERJ, 2007. OLIVEIRA, Ariovaldo Umbelino de; MARQUES, Marta Inez Medeiros (orgs). O campo no século XXI: território de vida, de lutas e de construção da justiça social. São Paulo: Editora Casa Amarela e Editora Paz e Terra, 2004. OLIVEIRA, Ariovaldo Umbelino de. Modo capitalista de produção e agricultura. São Paulo: Ática, 1986. PAULINO, Eliane Tomiasi. Por uma geografia dos camponeses. São Paulo: Unesp, 2006.

Questão Agrária Brasileira – 4 créditos/ Carga Horária: 60hs História da Geografia Agrária brasileira: da institucionalização da geografia no Brasil aos temas emergentes para a investigação do campo. Processo histórico de modernização da agropecuária brasileira: a modernização conservadora. A ocupação do território e a questão agrária: disputas territoriais pelo acesso a terra. Questão indígena. Questão Quilombola. A internacionalização da agropecuária brasileira. Movimentos sociais e reforma agrária: da luta pela terra aos assentamentos rurais. A relação campo x cidade no Brasil contemporâneo. Prática em trabalho de campo. Bibliografia Básica: FERNANDES, Bernardo Mançano. MST, formação e territorialização. São Paulo: HUCITEC, 1996, p. 225–247. FERREIRA, Darlene A. de Oliveira. Mundo rural e Geografia. Geografia Agrária no Brasil: 1930-1990. São Paulo: UNESP, 2002. MARTINS, José de Souza. Os camponeses e a política no Brasil: as lutas sociais no campo e seu lugar no processo político. Petrópolis: Vozes, 1984. OLIVEIRA, Ariovaldo Umbelino de; MARQUES, Marta Inez Medeiros (orgs). O campo no século XXI: território de vida, de lutas e de construção da justiça social. São Paulo: Editora Casa Amarela e Editora Paz e Terra, 2004. PAULINO, Eliane Tomiasi. Por uma geografia dos camponeses. São Paulo: Unesp, 2006. SPOSITO, Maria Encarnação Beltrão; WHITACKER, Arthur Magnon (orgs). Cidade e Campo: relações e contradições entre urbano e rural. São Paulo: Expressão Popular, 2010. Geografia Urbana – 4 créditos/ Carga Horária: 60hs A Geografia Urbana na História do Pensamento Geográfico; A Cidade na História; Industrialização e Urbanização; Conceitos e Categorias da Geografia Urbana: sítio e situação, morfologia urbana, plano urbano, cidade, urbano, produção do espaço urbano, planejamento urbano, reforma urbanística, centro e centralidade, rede urbana; estrutura interna da cidade; economia urbana, relações cidade e região. Prática em trabalho de campo. Bibliografia Básica: SPÓSITO, Maria Encarnação. Capitalismo e urbanização. São Paulo: Contexto, 1988; CORRÊA, Roberto Lobato. Espaço urbano. São Paulo: Ática, 1989; RODRIGUES, Arlete Moysés. Moradia nas cidades brasileiras. São Paulo: Contexto, 1989; pp. 16-27. SANTOS, Milton. Urbanização brasileira. São Paulo: Hucitec, 1993. SOUZA, Marcelo Lopes de. A B C do Desenvolvimento urbano. Rio de Janeiro: Bertrand, 2003. Organização do Espaço Regional Brasileiro – 4 créditos/ Carga Horária: 60hs Região, uma categoria importante no pensamento geográfico: um breve resgate da discussão conceitual. A evolução do processo de regionalização do território brasileiro. A atual divisão regional do Brasil em macro, Meso e Microrregião. A regionalização do espaço brasileiro em regiões geoeconômicas. Caracterização das unidades regionais brasileiras segundo o caráter físico, ambiental, demográfico, socioeconômico e cultural. Prática em trabalho de campo. Bibliografia Básica: ANDRADE, Manuel Corrêia de. A Terra e o Homem no Nordeste. São Paulo/SP, Editora Brasiliense, 1ª edição em 1963 (outras novas edições atualizadas e revizadas) CANO, Wilson. Ensaios Sobre a Formação Econômica Regional do Brasil. Campinas/SP, Editora UNICAMP, 2002. CARVALHO, Otamar de. Nordeste, a Falta que o Planejamento Faz: O Desafio Urbano-Regional (orgs.). São Paulo/SP, Editora UNESP, 2001. CASTRO, Iná Elias de; GOMES, Paulo César da Costa & CORRÊA, Roberto Lobato. Brasil: Questões Atuais da Reorganização do Território. Rio de Janeiro/RJ, Editora Bertrand Brasil, 1996. OLIVEIRA, Francisco. Elegia Para Uma Re(li)gião. Rio de Janeiro/RJ, Editora Paz &Terra, 1977. Geografia Política – 4 créditos/ Carga Horária: 60hs Geografia Política: concepções clássicas e contemporâneas. Geografia Política e Geopolítica: espaço, poder e território. Nações e nacionalismos. Tensões e conflitos étnico-nacionais. A mundialização do capital e a crise (?) do Estado-nação. O Estado moderno e o seu significado atual. A crise da ordem bipolar e a “nova” ordem mundial. Bibliografia Básica: CASTRO, Iná Elias de. Geografia e política. Rio de Janeiro: Bertrand Brasil, 2005. COSTA, Wanderley. Messias da. Geografia política e geopolítica. São Paulo: Hucitec/Edusp, 2a Edição, 2008. MORAES, Antonio Carlos Robert; FERNANDES, Florestan. (Coord.). Ratzel, Geografia. São Paulo: Ática, 1990. RAFFESTIN. Claude. Por uma geografia do poder. São Paulo: Editora Khedyr, 2011. VESENTINI, José William. Novas geopolíticas. São Paulo: Contexto, 2005. Geografia Econômica – 4 créditos/ Carga Horária: 60hs Teorias econômicas e Geografia. Modos de produção e formação sócio espacial. A gênese das relações econômicas: a divisão técnica e social do trabalho. Atividades econômicas e organização do espaço geográfico. A mundialização do capital e a reorganização do espaço. Do Fordismo ao sistema de acumulação flexível. Prática em trabalho de campo. Bibliografia Básica: ANTUNES, Ricardo; SILVA, Maria A. Morais. O avesso do trabalho. São Paulo: Expressão Popular, 2010. HARVEY, David. A produção capitalista do espaço. São Paulo: Annablume, 2006. MÉSZAROS, István. Para além do capital. São Paulo: Boitempo Editorial, 2009. SANTOS, Milton. Por uma outra globalização: do pensamento único à consciência universal. Rio de Janeiro: Record, 2001. SMITH, G. Teoria Econômica e Geografia Humana. In: GREGORY, D. et. Al. (org.). Geografia humana - sociedade, espaço e ciência social. Rio de Janeiro: Jorge Zahar Editor, 1996. Educação de Jovens e Adultos 4 créditos/ Carga Horária: 60hs Perspectivas teórico-metodológicas da educação de adultos: educação permanente, educação não-formal e educação popular. Evolução da educação de adultos como prática social no contexto da sociedade brasileira.

Fundamentos Históricos da EJA 4 créditos/Carga horária 60hs Evolução da educação de jovens e adultos como prática social no contexto da sociedade brasileira; significado e relevância social das diferentes expressões históricas de educação de jovens e adultos: alfabetização, recuperação escolar, profissionalização, desenvolvimento comunitário, associatismo, sindicalismo e partidos políticos. Educação e Movimentos Sociais 4 créditos/ Carga Horária: 60hs Os movimentos sociais como espaço educativo na formação da cidadania. A relação entre poder e saber no processo de construção e apropriação do conhecimento, no âmbito dos movimentos sociais. A questão da articulação da educação não formal com o sistema formal de ensino e o papel dos movimentos sociais. As tendências e perspectivas da educação dos movimentos sociais populares na realidade brasileira hoje. O caráter educativo e a especificidade do movimento sindical na realidade brasileira. Educação Popular 4 créditos/ Carga Horária: 60hs As concepções e o estatuto teórico da educação popular; a cultura erudita, a cultura popular e a educação popular; a educação não formal, a educação permanente e a educação popular; a supervisão das dicotomias formal/não formal e a teoria e prática; a escola pública e a educação popular; a educação popular e os movimentos sociais; a educação popular na sociedade brasileira atual. Educação e Tecnologia 4 créditos/ Carga Horária: 60hs Estudo dos processos pedagógicos da mídia e das tecnologias digitais e suas implicações/relações no que diz respeito ao ensino e aprendizagem escolar, bem como das dinâmicas das transformações na escola e na educação em geral. Discussão das práticas de educação e de comunicação como responsáveis, articuladoras entre espaços virtuais e ambientes geográficos atuais (cidades, comunidades, culturas locais) de vida humana. Pesquisa e Cotidiano Escolar 4 créditos/ Carga Horária: 60hs Impactos da pesquisa educacional sobre as práticas escolares. O espaço da pesquisa no cotidiano escolar. Profissão docente e epistemologia da prática. A/O educadora/educador-pesquisadora/pesquisador. Currículo e Trabalho pedagógico 4 créditos/ Carga Horária: 60hs Os diferentes paradigmas no campo do currículo: as tendências tradicionais, crítica e pós-crítica. O processo de seleção, organização e distribuição do conhecimento. O currículo, as normas e a política educacional brasileira. O currículo e a construção do projeto político-pedagógico no cotidiano da escola. Introdução aos Estudos Clássicos 4 créditos/ Carga Horária: 60hs Conceito e funcionalidade de Estudos Clássicos. Periodização. Especificidade da Literatura Grega e Latina. Autores e obras representativos – poesia épico-didática, Tragédia, Comédia, Poesia Lírica, Filosofia, Historiografia. Gêneros literários. Influência desse processo cultural no Ocidente. Literaturas Africanas de Língua Portuguesa 4 créditos/ Carga Horária: 60hs Visão panorâmica das literaturas produzidas em Angola, Cabo Verde, Guiné-Bissau, Moçambique e São Tomé e Príncipe, através de informações básicas sobre os estilos de época, bem como os escritores e obras mais representativas. Etnologia Indígena 4 créditos/ Carga Horária: 60hs Introdução à Etnologia Indígena no Brasil. Critérios de identidade étnica. Compreensão da natureza da diversidade cultural das nações indígenas. Reflexões sobre as suas relações com a sociedade brasileira: fricção interétnica e processos de etnogênese. Sociologia do Trabalho 4 créditos/ Carga Horária: 60hs Ascetismo e ética do trabalho; trabalho e alienação capitalista; fordismo e pós-fordismo; toyotismo; tecnologia e racionalização; sociedade pós-industrial; crise do mundo do trabalho: Braverman, Offe, Gorz, Antunes; novas tecnologias e mundo do trabalho. Sociologia Rural – A distinção rural/urbano; teorias do campesinato; capitalismo agrário; relações de trabalho no campo; urbanização e mundo rural; novas ruralidades; a questão agrária no Brasil; estrutura fundiária e estrutura de classes; movimentos sociais no campo. Sociologia Urbana 4 créditos/ Carga Horária: 60hs Metrópole e vida mental; sociabilidade urbana; Escola de Chicago e ecologia urbana; a construção social do espaço urbano; tecnologias de vigilância e controle do espaço urbano; fluxos migratórios e ocupação do espaço urbano no Brasil; individualismo e cultura urbana. Teorias da Democracia 4 créditos/ Carga Horária: 60hs Estado e democracia (Przeworski, Hirschman). A revolução dos direitos: ampliação da cidadania e o problema da representação (Marshall, Bendix, Bottomore); da tolerância ao pluralismo (Walzer, Pateman). A democracia como método: a definição mínima, o realismo e a norma procedural (Schumpeter, Dahl, Lijphart, Habermas, Rosanvallon). Gênese do fenômeno democrático: liberalismo e democracia (Aron, Bobbio, Bellamy); Tocqueville e nós: liberdade e despotismo democráticos (Lefort); a crítica à democracia (teoria das elites). A democracia na era das identidades: utilitarismo, neocontratualismo e comunitarismo (Arato, Berlin, Cohen). Pensamento Político Brasileiro 4 créditos/ Carga Horária: 60hs Os temas e as questões políticas e sociais nos séculos XIX e XX. 2. O debate sobre a formação da Nação e a Organização do Estado. 3. Nacionalismo e desenvolvimentismo. 4. Linhagens do pensamento político brasileiro: o pensamento conservador (povo e nação); pensamento católico (comunidade; positivismo, Continuidades e rupturas no debate político e social recente.

História do Cinema 4 créditos/ Carga Horária: 60hs Precursores do audiovisual. Contribuições ocidentais para estabelecimento de uma história do audiovisual no mundo. Pioneiros e autores clássicos. O cinema do Leste Europeu. Os cinemas novos da América Latina. História sucinta do cinema brasileiro. Quadro cronológico de principais escolas de repercussão mundial do cinema. Cinema e televisão em contextos históricos e geográficos distintos – um quadro evolutivo. O aparecimento do vídeo e outros suportes audiovisuais, contemporaneidade das criações artísticas e comunicacionais e o meio cultural. A herança radiofônica da televisão no ocidente. Correntes teóricas que conformam o campo do cinema, televisão e vídeo. Dificuldades de estabelecimento de uma história linear da cultura audiovisual. Empreendedores e artistas que estabeleceram as bases da cultura audiovisual moderna. Bibliografia Básica: DEBRAY, Regis, vida e morte da imagem: uma história do olhar no ocidente. Petrópolis: vozes, 1994. FURTADO, Beatriz (Org.). Imagem contemporânea: cinema, TV, documentário, fotografia, videoarte, games... Vol.I. São Paulo: Hedra, 2009. FURTADO, Beatriz (Org.). Imagem contemporânea: cinema, TV, documentário, fotografia, videoarte, games... Vol.II. São Paulo: Hedra, 2009. PUCCI JUNIOR, Renato Luiz. Cinema brasileiro pós-moderno: o neon-realismo. Porto Alegre: Sulina, 2009. SADOUL, Georges. História do cinema mundial: das origens a nossos dias. Vol. II. São Paulo: Martins, s/d. STAM, Robert. Introdução a teoria do cinema. Campinas: Papirus, 2003. Cinema Paraibano 4 créditos/ Carga Horária: 60hs A constituição do campo de estudo cinema paraibano e sua relação com o cinema nacional, os ciclos do cinema e sua relação com a descentralização das areas de produção filmica, cinema paraibano e nordeste. Fases históricas de estudo do cinema paraibano - dos ciclos históricos à fase contemporânea. Autores e filmes. Bibliografia Básica: LEAL, Wills "Cinema paraibano vol 1 e vol 2" Ed. do autor, João Pessoa, 2007. NUNES FILHO, Pedro "Violentação do ritual cinematográfico", dissertação de mestrado IMESP - Sao Bernardo do Campo, 1989. GOMES, João de Lima, "Terra distante", tese de doutorado. USP, 2004. ANDRADE, Matheus, "O sertão é coisa de cinema", Ed. Marca de Fantasia, 2008, João Pessoa. Documentário 4 créditos/ Carga Horária: 60hs História do documentário no contexto das cinematografias no mundo e sua relação com o cinema de ficção e experimental. Precursores e principais escolas de documentaristas. As bases de criação e principais influências na edificação do documentário enquanto gênero: literatura, antropologia, fotografia, videografia, fotojornalismo. Tipos de documentário. O documentário e as tecnologias interativas. Aruanda e o moderno documentário brasileiro. Bibliografia Básica: AVELLAR, J.C. Geraldo Sarno. In: PARANAGUA, P.A. (Org.) Cine Documental em America Latina. Madri: Cátedra, 2003. BARBOSA, M.; RIBEIRO, A.P.G. Telejornalismo na Globo: vestígios, narrativa e temporalidade. In: BOLAÑO, C.; BRITTOS, V.C. (Orgs). Rede Globo: 40 anos de poder e CAVALCANTI, Alberto. Filme e realidade. Rio de Janeiro: Editora Artenova, EMBRAFILME, 1977. COMPARATO, Doc. Da Criação ao Roteiro. Rio de Janeiro: Ed. Rocco, 1995. FIELD, Syd. Manual do Roteiro. Rio de Janeiro: Editora Objetiva, 1995. HOWARD, David; MABLEY, Edward. Teoria e Prática do Roteiro. São Paulo: Editora Globo, 1995. MOURA, Edgar. Câmera na mão, som direto e informação. Rio de Janeiro: FUNARTE, 1985. MOURÃO, Maria Dora; LABAKI, Amir. O cinema do real. São Paulo: Cosac & Naify, 2005. NICHOLS, B. Introdução ao documentário. Campinas: Papirus, 2005. PLATINGA, C.Rethoric and representation in non-fiction film. Cambridge: Cambridge University Press, 1977. RAMOS, F., MIRANDA, L.F. Enciclopédia do cinema brasileiro. São Paulo: Senac, RAMOS, Fernão; MIRANDA, Luiz Felipe (orgs.). Enciclopédia do Cinema Brasileiro, São Paulo, Senac, 2000. SOUZA, H.A.G., Documentário, realidade e semiose: os sistemas audiovisuais como fontes de conhecimento. São Paulo: Annablume/Fapesp, 2002. TEIXEIRA, Francisco Elinaldo (org.). Documentário no Brasil: tradição e transformação. São Paulo: Summus Editorial, 2004. VIANY, Alex. O processo do cinema novo. Rio de Janeiro: Aeroplano Editora, 1999. Cinema e Memória 4 créditos/ Carga Horária: 60hs A memória histórica e a memória do cinema; ficção e não-ficção na constituição de um conceito de verdade histórica; vínculos e principais problemas éticos e estéticos da relação cinema e memória em hegemonias estéticas e em contrahegemonias. Evolução técnica e técnico-poética do cinema. Novos suportes audiovisuais de constituição da memória. Informação, Memória e Sociedade 4 créditos/ Carga Horária: 60hs Informação para a construção do conhecimento histórico e social. Informação na construção e afirmação das memórias coletivas e identidades culturais.