N7 · Conselhos superiores · CONSEPE

Res. CONSEPE 56/2008

UFPB-CONSEPE-RES-56-2008

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Aprova o Projeto Político-Pedagógico do Curso de Graduação em Psicologia, nas modalidades de Formação do Psicólogo e Licenciatura, do Centro de Ciências Humanas, Letras e Artes, Campus I, e dá outras providências.

Base da situação: alterada por Res. CONSEPE 57/2011

regime de transição: "garantindo-se aos alunos que ingressaram sob sua vigência, que não desejarem migrar para a estrutura curricular estabelecida por esta Resolução, o direito de permanência na estrutura vigente na data d"

Quem a altera, revoga, supera ou cita (3)

ALTERA
Res. CONSEPE 57/2011 nesta norma: Anexo II → na outra: art. 1ºefeito desde 29/06/2011“Art. 1º - Altera o Anexo II da Resolução nº. 56/2008 do CONSEPE, que fixa a composição curricular do Curso de Psicologia, Licenciatura e Formação de Psicólogo, passando a vigorar como apresentado no Anexo I desta Resolução.” fonte: texto · confiança alta
ALTERA
Res. CONSEPE 57/2011 nesta norma: Anexo III → na outra: art. 2ºefeito desde 29/06/2011“Art. 2º - Altera o Anexo III da Resolução nº. 56/2008 do CONSEPE, que apresenta o fluxograma do Curso de Psicologia, Licenciatura e Formação de Psicólogo, passando a vigorar como apresentado no Anexo II desta Resolução.” fonte: texto · confiança alta

1 citação(ões) simples (REMETE A)

cita
Res. CONSEPE 53/2026 “Resolução n.º 56/2008 – CONSEPE.”

Em que ela se funda, o que regulamenta, altera, revoga ou cita (5)

FUNDAMENTA-SE EM
Lei 9.394/1996 nesta norma: preâmbulo → na outra: norma inteira“a Lei nº 9.394/96 (Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional), que orienta a elaboração curricular;” fonte: texto · confiança alta
REVOGA (total)
Res. CONSEPE 48/1980 nesta norma: art. 9º → na outra: norma inteiraefeito desde 15/09/2008 · regime de transição: garantindo-se aos alunos que ingressaram sob sua vigência, que não desejarem migrar para a estrutura curricular estabelecida por esta Resolução, o direito de permanência na estrutura vigente na data d“Art. 9º Revoga-se a Resolução nº 48/80, deste Conselho, assim como as resoluções e portarias subseqüentes que a modificam, garantindo-se aos alunos que ingressaram sob sua vigência, que não desejarem migrar para a estrutura curricular estabelecida por esta...” fonte: texto · confiança alta

3 citação(ões) simples (REMETE A)

cita
Res. CNE/CES 8/2004 em: preâmbulo“a Resolução nº 08/2004-CES/CNE, que aprova as Diretrizes Curriculares Nacionais do MEC para o Curso de Psicologia a Resolução nº 34/2004 do CONSEPE, que orienta a elaboração e reformulação dos...”
cita
Res. CONSEPE 04/2004 em: preâmbulo“e a Resolução nº 04/2004 do CONSEPE, que estabelece a Base Curricular para a Formação Pedagógica dos Cursos de Licenciatura da UFPB.”
cita
Res. CONSEPE 34/2004 em: preâmbulo“a Resolução nº 08/2004-CES/CNE, que aprova as Diretrizes Curriculares Nacionais do MEC para o Curso de Psicologia a Resolução nº 34/2004 do CONSEPE, que orienta a elaboração e reformulação dos...”

Por dispositivo desta norma

art. 9º
→ REVOGA (total) Res. CONSEPE 48/1980
Anexo II
← ALTERA Res. CONSEPE 57/2011
Anexo III
← ALTERA Res. CONSEPE 57/2011
preâmbulo
→ FUNDAMENTA-SE EM Lei 9.394/1996

Normas irmãs e paralelas · sugestão

Irmãs são citadas pelas mesmas normas que citam esta; paralelas citam as mesmas bases que esta sem se citarem. Não é relação normativa.

irmã · 5 em comumRes. CONSEPE 02/2022
irmã · 3 em comumRes. CNE/CES 1/2023
irmã · 2 em comumRes. CNE/CP 1/2004
irmã · 2 em comumRes. CNE/CP 1/2012
irmã · 2 em comumRes. CNE/CP 2/2012
irmã · 2 em comumLei 13.146/2015
paralela · 21 em comumRes. CNE/CP 2/2017
paralela · 18 em comumParecer CNE/CEB 4/1998
paralela · 15 em comumParecer CNE/CP 28/2001
paralela · 14 em comumRes. CNE/CEB 7/2010
paralela · 14 em comumRes. CNE/CP 4/2018
paralela · 11 em comumRes. CNE/CP 1/2021

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Transcrição para consulta; não substitui a publicação oficial. 5 citação(ões) ligada(s) à norma citada; 11 artigo(s) com âncora.

SERVIÇO PÚBLICO FEDERAL UNIVERSIDADE FEDERAL DA PARAÍBA CONSELHO SUPERIOR DE ENSINO, PESQUISA E EXTENSÃO RESOLUÇÃO N° 56/2008 Aprova o Projeto Político-Pedagógico do Curso de Graduação em Psicologia, nas modalidades de Formação do Psicólogo e Licenciatura, do Centro de Ciências Humanas, Letras e Artes, Campus I, e dá outras providências. O CONSELHO SUPERIOR DE ENSINO, PESQUISA E EXTENSÃO, da Universidade Federal da Paraíba, no uso de suas atribuições e tendo em vista o que deliberou em reunião realizada em 29.07.2008 acerca do Processo nº 23074.008934/08-15, CONSIDERANDO: a necessidade de formar profissionais para atuar nos campos de trabalho emergentes na área; os critérios e os padrões de qualidade estabelecidos pela UFPB para formação de profissionais; a importância de um Projeto Político-Pedagógico dinâmico e atual que estará em constante processo de avaliação; a Lei nº 9.394/96 (Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional), que orienta a elaboração curricular; a Resolução nº 08/2004-CES/CNE, que aprova as Diretrizes Curriculares Nacionais do MEC para o Curso de Psicologia a Resolução nº 34/2004 do CONSEPE, que orienta a elaboração e reformulação dos Projetos Políticos Pedagógicos dos Cursos de Graduação da UFPB; e a Resolução nº 04/2004 do CONSEPE, que estabelece a Base Curricular para a Formação Pedagógica dos Cursos de Licenciatura da UFPB. RESOLVE:

¶Art. 1º Aprovar o Projeto Político-Pedagógico do Curso de Graduação em Psicologia, do Centro de Ciências Humanas Letras e Artes, Campus I, desta Universidade, nas modalidades de Formação do Psicólogo e Licenciatura.

§ 1º Compreende-se o Projeto Político-Pedagógico do Curso como sendo o conjunto de ações sócio-políticas e técnico-pedagógicas relativas à formação profissional que se destina a orientar a concretização curricular do referido Curso.

§ 2º As definições relativas aos objetivos do Curso, perfil profissional, competências, atitudes e habilidades e campo de atuação dos formandos encontram-se relacionadas no Anexo I.

¶Art. 2º O Curso de Graduação em Psicologia tem como finalidade conferir o grau de Formação do Psicólogo ou Licenciado aos alunos que cumprirem as determinações constantes da presente Resolução.

¶Art. 3º O Curso de Graduação em Psicologia, modalidade de Formação do Psicólogo, terá a duração mínima de 10 (dez) e máximo 15 (quinze) períodos letivos e o currículo será integralizado em 4.260 (quatro mil duzentas e sessenta) horas, equivalentes a 284 (duzentos e oitenta e quatro) créditos, e para a modalidade de Licenciatura terá a duração mínima de 08 (oito) e máximo 12 (doze) períodos letivos e o currículo será integralizado, 3.015 (três mil e quinze) horas, equivalentes a 201 (duzentos e um) créditos.

§ 1º Será permitida a matrícula em no máximo 33 (trinta e três) e no mínimo 19 (dezenove) créditos por período letivo, para a modalidade Formação do Psicólogo; e, em no máximo 30 (trinta) e no mínimo 17 (dezessete) créditos por período letivo, para a modalidade de Licenciatura.

¶Art. 4º A Estrutura curricular do Curso de Psicologia, resultante dos conteúdos fixados de acordo com as especificações abaixo, é desdobrada conforme especificado no Anexo II para as modalidades de Formação do Psicólogo e para a Licenciatura em Psicologia. Curso de Graduação em Psicologia – Modalidade: Formação do Psicólogo Carga Horária

Créditos

1. Conteúdos Básicos Profissionais

2.340

156

54.9%

1.1 Conteúdos Básicos da Formação do Psicólogo 1.2 Conteúdos Específicos da Formação do Psicólogo 1.3 Estágio Supervisionado

990 780 570

66 52 38

2. Conteúdos Complementares

1.920

128

2.1 Conteúdos Complementares Obrigatórios 2.2 Conteúdos Complementares Optativos 2.4 Conteúdos Complementares Flexíveis

1140 480 300

76 32 20

TOTAL

4.260

284

Conteúdos Curriculares

45.1%

100%

Curso de Graduação em Psicologia – Modalidade: Licenciatura Carga Horária

Créditos

1. Conteúdos Básicos Profissionais

1695

113

56.2%

1.1 Conteúdos Básicos da Licenciatura 1.2 Conteúdos de Formação Pedagógica 1.3 Estágio Supervisionado

990 300 405

66 20 27

2. Conteúdos Complementares

1320

2.1 Conteúdos Complementares Obrigatórios 2.2 Conteúdos Complementares Optativos 2.4 Conteúdos Complementares Flexíveis

840 180 300

56 12 20

TOTAL

3015

201

Conteúdos Curriculares

43.8%

100%

¶Art. 5º As modalidades de componentes curriculares serão as seguintes:

I – disciplinas;

II – atividades:

a) atividades de iniciação à pesquisa e/ou extensão;

b) seminários - discussões temáticas;

c) atividades de monitoria;

d) elaboração de trabalho de conclusão de curso;

e) participação em projetos de iniciação cientifica e extensão;

f) participação em eventos;

g) oficinas e congêneres.

III - estágios.

§ 1º O Estágio Supervisionado para o Curso de Psicologia, Formação do Psicólogo, está incluído nos Conteúdos Básicos Profissionais, e terá duração de 570 (quinhentos e setenta) horas, distribuídos em 04 (quatro) períodos.

§ 2º O Estágio Supervisionado para o Curso de Psicologia, Licenciatura, está incluído nos Conteúdos Básicos Profissionais e terá duração de 405 (quatrocentas e cinco) horas, distribuídas em 04 (quatro) períodos.

§ 3º Nos Conteúdos Complementares Obrigatórios, estão incluídas as disciplinas que incorporam conteúdos de Metodologia do Trabalho Científico e Pesquisa Aplicada à Psicologia, que constituirão a base para o desenvolvimento do Trabalho de Conclusão do Curso (TCC).

§ 4º As modalidades de componentes previstas no inciso II e os conteúdos complementares flexíveis serão regulamentados pelo Colegiado do Curso para fins de integralização curricular.

¶Art. 6º O Curso adotará o regime acadêmico de créditos.

Parágrafo único. A estruturação curricular, resultante da lógica de organização do conhecimento, em semestres letivos, será feita conforme especificado no Anexo III.

¶Art. 7º O Projeto Político-Pedagógico de que trata a presente Resolução será acompanhado e avaliado pelo Colegiado do Curso.

¶Art. 8º Serão vedadas alterações, num prazo inferior a 10 (dez) períodos letivos, ressalvados os casos de adaptação às normas emanadas pelo CNE e pelo CONSEPE, considerando também as emergências sócio-político-educativas.

¶Art. 9º Revoga-se a Resolução nº 48/80, deste Conselho, assim como as resoluções e portarias subseqüentes que a modificam, garantindo-se aos alunos que ingressaram sob sua vigência, que não desejarem migrar para a estrutura curricular estabelecida por esta Resolução, o direito de permanência na estrutura vigente na data de ingresso no Curso.

¶Art. 10. Caberá à Pró-Reitoria de Graduação, ouvida a Coordenação do Curso, estabelecer, mediante portaria, a adaptação curricular dos alunos que ingressaram no Curso em períodos letivos anteriores à vigência desta Resolução e optarem pela nova estrutura.

¶Art. 11. Esta Resolução entra em vigor na data de sua publicação. Conselho Superior de Ensino, Pesquisa e Extensão da Universidade Federal da Paraíba, em João Pessoa, 15 de setembro de 2008.

Rômulo Soares Polari Presidente

ANEXO I à Resolução nº 56/2008 do CONSEPE, que aprova as DEFINIÇÕES do Projeto Político-Pedagógico do Curso de Psicologia, nas modalidades de Formação do Psicólogo e de Licenciatura, do Centro Ciências Humanas Letras e Artes, do Campus I da UFPB. Definições do Curso

1. Objetivo do Curso de Graduação em Psicologia 1.1. Modalidade: Formação de Psicólogo Objetivo Geral: Formar Psicólogos com capacidade crítica e reflexiva, com embasamento teórico e metodológico para atuarem em diferentes contextos, comprometidos com a bioética, de modo a contribuir na promoção da educação integral e da saúde mental, individual e coletiva. Objetivos Específicos: − − − − − − −

Construir, desenvolver e difundir o conhecimento científico em Psicologia, de modo a promover a melhoria da qualidade de vida dos indivíduos na comunidade. Aperfeiçoar e elaborar instrumentos teórico-metodológicos que facilitem a compreensão do ser humano, subsidiando a prática profissional. Atuar no contexto educacional contribuindo para a melhoria do processo de ensinoaprendizagem. Compreender o fenômeno psicológico em suas interfaces com os fenômenos biológicos, educacionais e sócio-culturais. Atuar frente a problemas em diferentes contextos atendendo às necessidades sociais, aos direitos da cidadania e às políticas públicas educativas e de saúde. Desenvolver a consciência ética na produção e divulgação da pesquisa, nas relações intra e interprofissionais e com a população assistida. Exercer a autonomia, para o aprimoramento e capacitação contínua.

1.2. Modalidade: Licenciatura Objetivo Geral: Formar Licenciados em Psicologia, com capacidade crítico-reflexiva e embasamento teórico e metodológico para atuarem em contextos educacionais, contribuindo para a promoção da educação integral e da saúde mental, individual e coletiva. Objetivos Específicos: − − −

Aperfeiçoar e elaborar instrumentos teórico-metodológicos que facilitem a compreensão do ser humano, subsidiando a prática profissional. Atuar no contexto educacional contribuindo para a melhoria do processo de ensinoaprendizagem. Compreender o fenômeno psicológico em suas interfaces com os fenômenos biológicos, educacionais e sócio-culturais.

6 − − −

Atuar frente a problemas em diferentes contextos, atendendo às necessidades sociais, aos direitos da cidadania e às políticas públicas educativas e de saúde. Desenvolver a consciência ética na produção e divulgação da pesquisa, nas relações intra e interprofissionais e com a população assistida. Exercer a autonomia, para o aprimoramento e capacitação contínua.

2. Perfil do Profissional 2.1. Perfil Geral da Formação do Psicólogo e da Licenciatura em Psicologia O perfil do psicólogo e do licenciado deverá atender os seguintes aspectos: − − − −

− −

−

Formação generalista – construir um conhecimento básico, considerado referencial e necessário a todos os domínios de atuação profissional do Licenciado em Psicologia e do Psicólogo. Formação científica, crítica e reflexiva – promover uma postura consciente e responsável quanto à utilização de métodos e técnicas científicas, à avaliação e à produção de conhecimentos da Psicologia. Formação interdisciplinar – promover interfaces com outros saberes e profissões para a compreensão dos fenômenos humanos, decorrentes do reconhecimento das especificidades e limites da prática psicológica. Formação pluralista - reconhecer e analisar comparativamente a diversidade de sistemas psicológicos — fundamentação teórica e epistemológica — garantindo ainda a reflexão sobre os efeitos particulares das práticas decorrentes de cada uma dessas articulações conceituais. Autonomia – desenvolver a capacidade de busca e uso de conhecimentos produzidos pela ciência psicológica e por diferentes áreas relacionadas ao objeto da profissão. Neste sentido, garantindo atualizações e aprendizagens constantes e de forma autônoma. Compromisso ético – desenvolver uma crítica cuidadosa quanto aos efeitos individuais e coletivos das intervenções profissionais, da produção de conhecimentos psicológicos e sua transmissão; e capacidade de pautar a conduta profissional por referenciais legais e éticos da categoria. Compromisso político-social – possibilitar uma formação fundamentada na dimensão sócio-histórica do homem, voltada para as necessidades da maioria da população e para a melhoria das condições de vida.

2.2. Perfil Específico do Psicólogo Um profissional comprometido com a educação integral e a formação do cidadão, com a promoção da saúde nos diversos níveis de atuação, capaz de compreender e intervir na estrutura e funcionamento da sociedade, numa abordagem pluridisciplinar e numa visão histórica, ética e política. 2.3. Perfil Específico do Licenciado Um educador capaz de contribuir no planejamento, execução, avaliação e aprimoramento do processo de ensino-aprendizagem, capaz de construir, aplicar e disseminar os conhecimentos da Psicologia, através de uma atuação competente e ética.

3. Competências Atitudes e Habilidades 3.1 Competências Gerais A formação do Psicólogo e do Licenciado deve propiciar o desenvolvimento das seguintes Competências Gerais: −

− − − −

−

Atenção à Saúde: os profissionais devem estar aptos a desenvolver ações de prevenção, promoção, proteção e reabilitação da saúde, tanto em nível individual quanto coletivo, bem como a realizar seus serviços dentro dos mais altos padrões de qualidade e dos princípios da ética/bioética. Tomada de Decisões: o trabalho dos profissionais deve estar fundamentado na capacidade de avaliar, sistematizar e decidir as condutas mais adequadas, baseadas em evidências científicas. Comunicação: os profissionais devem manter a confidencialidade das informações a eles confiadas, na interação com outros profissionais de saúde e o público em geral. Liderança: no trabalho em equipe multiprofissional, os profissionais deverão estar aptos a assumir posições de liderança, sempre tendo em vista o bem estar da comunidade. Administração e Gerenciamento: os profissionais devem estar aptos a tomar iniciativa, fazer o gerenciamento e administração tanto da força de trabalho, dos recursos físicos e materiais e de informação da mesma forma que devem estar aptos a serem empreendedores, gestores, empregadores ou lideranças na equipe de trabalho. Educação Permanente: os profissionais devem ser capazes de aprender continuamente, com a educação e o treinamento/estágios das futuras gerações de profissionais, estimulando e desenvolvendo a mobilidade acadêmico/profissional, a formação e a cooperação através de redes nacionais e internacionais.

3.2 Competências Específicas do Psicólogo e do Licenciado: O núcleo comum dos cursos de Psicologia e Licenciatura define-se por um conjunto de competências, habilidades e conhecimentos, organizados em torno de eixos estruturantes, estabelecendo uma base homogênea para a formação no país e uma capacitação básica para lidar com os conteúdos da Psicologia, enquanto campo de conhecimento e de atuação. Competências Específicas do Psicólogo: −

Identificar e analisar necessidades de natureza psicológica, diagnosticar, elaborar projetos, planejar e intervir de forma coerente com referencias teóricos e características da população alvo;

−

Identificar, definir e formular questões de investigação cientifica no campo da Psicologia, vinculando-se a decisões metodológicas quanto á escolha, coleta e análise de dados em projetos de pesquisa;

−

Escolher e utilizar instrumentos e procedimentos de coleta de dados em Psicologia, tendo em vista a pertinência e os problemas quanto ao uso, construção e validação;

−

Avaliar problemas humanos de ordem cognitiva, comportamental e afetiva, em diferentes contextos;

−

Saber buscar e usar o conhecimento cientifico necessário à atuação profissional, assim como gerar conhecimento a partir da prática profissional;

8 − − − −

Coordenar e manejar processos grupais, considerando as diferenças de formação e de valores de seus membros; Atuar inter e multiprofissionalmente, sempre que a compreensão dos processos e fenômenos envolvidos assim recomendar; Relacionar-se com o outro de modo a propiciar o desenvolvimento de vínculos interpessoais requeridos na sua atuação profissional; Elaborar relatos científicos, pareceres técnicos e outras comunicações profissionais, inclusive materiais de divulgação.

As Competências Básicas devem se apoiar nas habilidades de: − − − − − − −

Levantar informação bibliográfica através de meios convencionais ou eletrônicos; Ler e interpretar comunicações cientificas e relatórios técnicos na área da Psicologia; Utilizar o método experimental de observação e outros métodos de investigação cientifica; Planejar e realizar entrevistas com diferentes finalidades e em diferentes contextos; Analisar, descrever e interpretar manifestações verbais e corporais como fontes primárias de acesso a estados subjetivos; Analisar, descrever e interpretar relações entre contextos e processos psicológicos e comportamentais; Utilizar recursos da matemática, da estatística e da informática para analise e apresentação de dados e para a preparação das atividades profissionais em Psicologia.

Competências Específicas da Licenciatura em Psicologia: − − − − − −

Analisar o sistema educacional brasileiro, nos seus diferentes níveis e modalidades, identificando os seus desafios contemporâneos; Analisar a unidade do sistema educacional em que atua ou vai atuar, nas suas dimensões institucional e organizacional, explicitando a dinâmica de interação entre os seus agentes sociais; Ajustar sua atividade de ensino à diversidade de contextos institucionais em que ocorrem as práticas educativas, às finalidades da educação e à população-alvo; Planejar as condições de ensino, considerando as características e necessidades dos aprendizes; Utilizar recursos de ensino apropriados aos contextos, população-alvo e finalidades da educação; Acompanhar e avaliar o processo de ensino que desenvolve.

4. Campo de Atuação − − −

Organizações governamentais e não-governamentais; centros comunitários, empresas e indústrias; Instituições educacionais (escolas, universidades, creches, orfanatos, centros de pesquisas). Instituições de saúde (ambulatórios, postos de saúde, clínica e hospitais).

ANEXO II à Resolução nº 56/2008 do CONSEPE, que aprova as DEFINIÇÕES do Projeto Político-Pedagógico do Curso de Psicologia, nas modalidades de Formação do Psicólogo e de Licenciatura em Psicologia, do Centro Ciências Humanas Letras e Artes, do Campus I da UFPB. Composição Curricular Curso de Graduação em Psicologia - Modalidade: Formação De Psicólogo

1. Conteúdos Profissionais 1.1 Conteúdos Básicos da Formação de Psicólogo Créditos

Carga Horária

Sociologia Aplicada à Psicologia

Sem pré-requisito

Teoria do Conhecimento

Sem pré-requisito

Processos Psicológicos Básicos I

Sem pré-requisito

Processos Psicológicos Básicos II

Processos Básicos I

Anatomia Humana Básica

Sem pré-requisito

Fisiologia Básica

Anatomia Humana Básica

Neurofisiologia

Fisiologia Básica

História da Construção do Conhecimento em Psicologia

Sem pré-requisito

Teorias e Sistemas em Psicologia I

História da Construção do Conhecimento em Psicologia

Teorias e Sistemas em Psicologia II

Teorias e Psicologia I

Ética Profissional

Sem pré-requisito

Psicologia do Desenvolvimento

Sem pré-requisito

Psicologia da Personalidade

História da Construção do Conhecimento em Psicologia

Psicologia da Aprendizagem

História da Construção do Conhecimento em Psicologia

Psicopatologia Geral

Psicologia da Personalidade

Avaliação Psicológica

Sem pré-requisito

Psicologia Educacional I

Psicologia da Aprendizagem

Psicologia Educacional II

Psicologia Educacional I

Psicologia Social I

Teorias e Psicologia I

Disciplinas

Pré-requisitos

Psicológicos

Sistemas

1.2 Conteúdos Específicos da Formação de Psicólogo

Sistemas

10 Psicologia Social II

Psicologia Social I

Psicologia do Trabalho I

História da Construção do Conhecimento em Psicologia

1. Conteúdos Profissionais Psicologia do Trabalho II

Psicologia do Trabalho I

Teorias e Técnicas Psicoterápicas

Sem pré-requisito

Psicometria

Avaliação Psicológica

Métodos e Técnicas de Avaliação Psicológica I

Psicometria

Psicologia e Políticas Públicas

Sem pré-requisito

Psicologia do Desenvolvimento Infantil

Psicologia do Desenvolvimento

Psicologia da Adolescência e da Juventude

Psicologia do Desenvolvimento Infantil

Psicologia dos Grupos

Psicologia Social II

Estágio Supervisionado Básico I

Todas as disciplinas dos Conteúdos Básicos da Formação de Psicólogo

Estagio Supervisionado Básico II

Estágio Supervisionado Básico I

Estagio Supervisionado III

225

Estágio Supervisionado Básico II e integralização de 226 créditos

Estagio Supervisionado IV

225

Estágio Supervisionado III

156

2340

1.3 Estagio Supervisionado

TOTAL

2. Conteúdos Complementares 2.1 Conteúdos Complementares Obrigatórios Metodologia do Trabalho Científico

Sem pré-requisito

Pesquisa Aplicada à Psicologia I

Metodologia do Trabalho Científico

Pesquisa Aplicada à Psicologia II

Pesquisa Aplicada a Psicologia I

Métodos e Técnicas de Avaliação Psicológica

II 04

Métodos e Técnicas de Avaliação Psicológica I

Psicopatologia da Criança e do Adolescente

Psicopatologia Geral

Psicopatologia I: Neuroses

Psicopatologia Geral

Psicopatologia II: Psicoses e Perversões

Psicopatologia I: Neuroses

1. Conteúdos Profissionais Psicologia Fenomenológico-Existencial I

Teorias e Sistemas em Psicologia II

Psicologia da Saúde I

Sem pré-requisito

Teoria e Terapia Centrada na Pessoa I

Psicologia FenomenológicoExistencial I

Introdução a Psicanálise

Teorias e Sistemas em Psicologia II

Psicologia Sócio-Histórica

Psicologia Social II

Atenção Psicossocial em Saúde Mental

Psicopatologia II: Psicoses e Perversões

Trabalho de Conclusão de Curso I (TCC I)

Ter integralizado no mínimo 226 créditos, excluídos os Tópicos Especiais

Trabalho de Conclusão de Curso II (TCC II)

TCC I

2.2 Conteúdos Complementares Obrigatórios dos Núcleos de Aprofundamento (O aluno escolherá um núcleo de aprofundamento para cursar no mínimo 16 créditos ou 240 h/a) 2.2.1 Núcleo de Psicologia do Trabalho Análise Psicológica do Trabalho

Psic. do Trabalho II

Saúde Mental e Trabalho

Psic. do Trabalho II

Trabalho, Saúde e Ambiente

Psic. do Trabalho II

Antropologia das Organizações

Psic. do Trabalho II

Gênero, Subjetividade e trabalho

Psic. do Trabalho II

Infância, Adolescência e Trabalho

Psic. do Trabalho II

Gestão com Pessoas

Psic. do Trabalho II

Teorias e Práticas Institucionalistas em Psicologia

Psic. do Trabalho II

Tópicos em Psicologia do Trabalho

Psic. do Trabalho II

Problemas Atuais em Educação

Psic. Educacional II

Desenvolvimento Sócio-moral

Psic. Educacional II

Dificuldades e Avaliação da Aprendizagem

Psic. Educacional II

Psicopedagogia

Psic. Educacional II

Psicologia da Criatividade

Psic. Educacional II

Aspectos Psicológicos e Educacionais dos Portadores de Necessidades Especiais

Psic. Educacional II

Planejamento Educacional

Psic. Educacional II

Psicomotricidade

Psic. Educacional II

Psicodrama Pedagógico

Psic. Educacional II

2.2.2 Núcleo de Psicologia Educacional

1. Conteúdos Profissionais Psicologia Educacional e Sociedade

Psic. Educacional II

Psicologia Educacional e Orientação para o Trabalho

Psic. Educacional II

Tópicos em Psicologia Educacional

Psic. Educacional II

Teoria Psicanalítica I

Introd. a Psicanálise

Teoria Psicanalítica II

Teoria Psicanalítica I

Psicologia Fenomenológico-Existencial II

Psic. FenomenológicoExistencial I

Teoria e Terapia Centrada na Pessoa II

Teoria e Terapia Centrada na Pessoa I

Psicoterapia Familiar

Teorias e Técnicas Psicoterápicas

Psicoterapia de Grupo

Teorias e Técnicas Psicoterápicas

Psicoterapia da Criança e do Adolescente

Teorias e Técnicas Psicoterápicas

Psicologia e Processo de Envelhecimento

Psicologia da Adolescência e da Juventude

Psicologia da Saúde II

Psicologia da Saúde I

Fundamentos da Terapia Cognitivocomportamental

Teorias e Técnicas Psicoterápicas

Tópicos em Psicologia Clínica e Saúde Mental

Sem pré-requisito

Psicologia Comunitária

Psicologia Social II

Psicologia do Trânsito

Psicologia Social II

Orientação Psicossocial e Projeto de Vida

Psicologia Social II

Ações Coletivas e Movimentos Sociais

Psicologia Social II

Teoria da Representação Social

Psicologia Social II

Psicologia Jurídica

Psicologia Social II

Psicologia Política

Psicologia Social II

Psicologia da Exclusão e Direitos Humanos

Psicologia Social II

Análise Psicossocial da Violência

Psicologia Social II

Psicologia Ambiental

Psicologia Social II

Tópicos em Psicologia Social

Psicologia Social II

Fundamentos de Psicofarmacologia

Proc. Psic. Básicos II

Psicologia da Cognição: Atenção, Memória e

Proc. Psic. Básicos II

2.2.3 Núcleo de Psicologia Clínica e Saúde Mental

2.2.4 Núcleo de Psicologia Social

2.2.5 Núcleo de Neurociências e Processos Básicos

1. Conteúdos Profissionais Aprendizagem Psicofisiologia Sensorial e Percepção

Proc. Psic. Básicos II

Motivação e Emoção

Proc. Psic. Básicos II

Neurociências e Comportamento

Proc. Psic. Básicos II

Tópicos em Neurociências e Processos Básicos

Proc. Psic. Básicos II

Psicodiagnóstico

Métodos e Técnicas de Avaliação Psic. II

O Psicodiagnóstico de Rorschach

Métodos e Técnicas de Avaliação Psic. II

As Técnicas de Apercepção Temática

Métodos e Técnicas de Avaliação Psic. II

Avaliação Neuropsicológica

Métodos e Técnicas de Avaliação Psic. II

Construção e Avaliação de Instrumentos Psicológicos

Métodos e Técnicas de Avaliação Psic. II

Uso do Computador na Psicologia

Métodos e Técnicas de Avaliação Psic. II

Tópicos em Avaliação Psicológica

Métodos e Técnicas de Avaliação Psic. II

2.2.6 Núcleo de Avaliação Psicológica

2.3 Conteúdos Complementares Optativos Mínimo de 04 créditos por Núcleo, totalizando 32 créditos (480 h/a). Conteúdo do Núcleo Psicologia do Trabalho