Res. CONSEPE 40/2016

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SERVIÇO PÚBLICO FEDERAL UNIVERSIDADE FEDERAL DA PARAÍBA CONSELHO SUPERIOR DE ENSINO, PESQUISA E EXTENSÃO

RESOLUÇÃO N° 40/2016 Aprova o Projeto Político-Pedagógico do Curso de Graduação em Tradução, modalidade Bacharelado, do Centro de Ciências Humanas Letras e Artes, Campus I, desta Universidade. A Senhora Presidente do Conselho Superior de Ensino, Pesquisa e Extensão (Consepe), da Universidade Federal da Paraíba, no uso de suas atribuições, de conformidade com a legislação em vigor, mediante o parecer favorável do relator (processo nº 23074.024128/2016-76), Ad Referendum deste Conselho, e CONSIDERANDO: os critérios e os padrões de qualidade estabelecidos pela UFPB para formação de profissionais; a importância de um Projeto Político Pedagógico dinâmico e atual que estará em constante processo de avaliação; a Lei 9.394/96 - Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional; a Resolução CNE/CES 02/2007 que estabelece a carga horária mínima para a integralização dos cursos presenciais de Graduação - Bacharelado a Resolução N 1 de 17 de junho de 2004 CNE/CES, que institui as Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educação das Relações Raciais e para o Ensino de História e Cultura Afro-Brasileira e Africana. a Resolução CNE Nº 02 de 15 de junho de 2012, que estabelece as Diretrizes Curriculares Nacionais para Educação Ambiental a Resolução CONSEPE/UFPB 16/2015, que aprova o Regulamento dos Cursos Regulares de Graduação da Universidade Federal da Paraíba;

as discussões contemporâneas sobre formação de tradutores e desenvolvimento da competência tradutória; a reformulação visa a aumentar o equilíbrio entre o conteúdo teórico e prático e flexibilizar o PPC de forma a suprir as limitações observadas e a melhorar a qualidade do ensino no Curso de Bacharelado em Tradução da UFPB; o novo PPC ampliará as oportunidades dos alunos que optam pela formação profissional em Tradução. R E S O L V E:

¶Art. 1º Aprovar o Projeto Político Pedagógico do Curso de Graduação em Tradução do Centro de Ciências Humanas letras e Artes, Campus I, desta Universidade, na modalidade Bacharelado.

§ 1º Compreende-se o Projeto Político Pedagógico do Curso como sendo o conjunto de ações sócio-políticas e técnico-pedagógicas relativas à formação profissional que se destina a orientar a concretização curricular do referido Curso.

§ 2º As definições relativas aos objetivos do Curso, perfil profissional, competências, atitudes e habilidades, e campo de atuação dos formandos encontram-se relacionadas no

Anexo I.

¶Art. 2º O Curso de Graduação em Tradução, modalidade Bacharelado, do Centro de Ciências Humanas Letras e Artes, tem como finalidade conferir o grau de Bacharel em Tradução aos alunos que cumprirem as determinações constantes da presente Resolução.

¶Art. 3º O Curso de Graduação em Tradução, na modalidade Bacharelado, terá a duração mínima de 08 períodos e máximo de 12 períodos letivos, no turno diurno, e o currículo será integralizado em 2445 (duas mil quatrocentos e quarenta e cinco) horas/aula, equivalentes a 163 (cento e sessenta e três) créditos.

Parágrafo único. Será permitida a matrícula em no máximo 21 (vinte e um) e no mínimo 14 (quatorze) créditos por período letivo..

¶Art. 4º A composição curricular, integrante do Projeto Político-Pedagógico, resulta de conteúdos fixados de acordo com as especificações abaixo, que são desdobrados conforme especificado nos Anexos II e III.

Composição curricular Carga Horária Total 

Bacharelado: 2445horas/aula ou 163créditos ou 42 componentes curriculares.

Mínimo Máximo

Diurno 08 (oito) períodos letivos 12 (doze) períodos letivos

Noturno ---------------------------------------------------------------

Limite de Créditos por Período Letivo Diurno 14 (quatorze) créditos 21(vinte e um) créditos

Mínimo Máximo

Noturno -----------------------------------------------------------------

¶Art. 5º As modalidades de componentes curriculares serão as seguintes:

I–

disciplinas;

II –

atividades;

a) atividades de iniciação à pesquisa e/ou extensão;

b) seminários - discussões temáticas;

c) atividades de monitoria;

d) elaboração de trabalho de conclusão de curso;

e) participação em projetos de iniciação cientifica e extensão;

f) participação em eventos;

g) oficinas e congêneres;

III –

estágios.

§ 1º O Estágio Supervisionado de Ensino para o Curso de Tradução terá duração de 420 horas-aula, correspondente a 28 créditos, e será desenvolvido ao longo do curso.

§ 2º As modalidades de componentes complementares flexíveis serão regulamentados pelo Colegiado do Curso para fins de integralização curricular.

¶Art. 6º O Curso adotará o regime acadêmico de créditos.

¶Art. 7º O Projeto Político-Pedagógico de que trata a presente Resolução será acompanhado e avaliado pelo Colegiado do Curso.

¶Art. 8º Serão vedadas alterações, num prazo inferior a 08 períodos letivos, ressalvados os casos de adaptação às normas emanadas pelo CNE e pelo CONSEPE, considerando também as emergências sócio-político-educativas.

Art. 9º

Esta Resolução entra em vigor no Período letivo 2016.1.

¶Art. 10 Revogam-se as disposições em contrário. Conselho Superior de Ensino, Pesquisa e Extensão da Universidade Federal da Paraíba, em João Pessoa, 20 de maio de 2016.

Margareth de Fátima Formiga Melo Diniz Presidente

ANEXO I À RESOLUÇÃO Nº 40/2016 DO CONSEPE

1. IDENTIFICAÇÃO DO CURSO Identificação: Curso de Graduação em Tradução - Bacharelado Regime Acadêmico: Créditos Tempo para integralização curricular

Mínimo Máximo

Diurno 08 (oito) períodos letivos 12 (doze) períodos letivos

Noturno ---------------------------------------------------------------

Limite de Créditos por Período Letivo

Mínimo Máximo

Diurno 14 (quatorze) créditos 21(vinte e um) créditos

Noturno -----------------------------------------------------------------

Carga Horária Total 

Bacharelado: 2445horas/aula ou 163créditos ou 42 componentes curriculares ( O componente Curricular Estudos Etnico-Raciais é trabalhado de conformidade com a ementa e pode ser transversal

Base Legal:   

 

Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional 9.394/96. Resolução CNE/CES nº 18 de 13 de março de 2002. – Estabelece diretrizes curriculares para cursos de letras Resolução CNE/CES nº 2 de 18 de junho de 2007. – Carga horária mínima e integralização dos cursos de bacharelado modalidade presencial

Parecer CNE/CES nº 8/2007 de 31/01/2007. - Carga horária mínima e integralização dos cursos de bacharelado modalidade presencial Resolução CONSEPE 16/2015 – Regulamento dos Cursos Regulares de Graduação da UFPB

2. HISTÓRICO Discussões sobre traduções remontam a Cícero (46 a.C), passando por São Jerônimo (340 d.C.), Lutero (1530), Tytler (1792), Schleiermacher (1813), entre outros. Entretanto, é a partir da segunda metade do século XX que a tradução despontou como uma área de conhecimento com métodos próprios de investigação. O artigo de Holmes (1988) é tido

como marco epistemológico e, nele, o autor demonstra sua insatisfação com as respostas elaboradas por paradigmas e modelos de disciplinas como a Linguística, a Literatura ou a Lógica. Para o autor, essas disciplinas não davam conta da complexidade da área. Em seu trabalho, Holmes descreve o campo, define seu objeto (a tradução enquanto processo e produto) e aponta as possibilidades de estudos e de diálogo com outras disciplinas. No contexto brasileiro, conforme constatado em artigos de cunho explorador e histórico (PAGANO e VASCONCELLOS, 2003; FROTA, 2007, por exemplo), as pesquisas em Tradução remontam a 1952 (RÓNAI, 1952). Estas se abrigavam, principalmente, sob o guarda-chuva de pós-graduação em Linguística Aplicada, Letras ou Estudos Literários, seja como linha de pesquisa, seja como área de concentração. Essa situação mudou a partir de 2003, com a criação do primeiro Programa de Pós Graduação em Estudos da Tradução na Universidade Federal de Santa Catarina. A partir de então, outros programas de pós-graduação foram criados na Universidade de Brasília, em 2011, e na Universidade Federal do Ceará, em 2014. Além disso, a criação de novos programas tem boas perspectivas para os próximos anos. Em nível de graduação, os cursos remontam à década de 1970, com o pioneirismo da UFRJ, da USP e da UNESP, que ofertam o Curso de Tradução como habilitação do curso de Letras. O volume de pesquisas na área e a identificação de necessidades do mercado, que clamava por traduções de qualidade, feitas por profissionais qualificados, favoreceram a criação de cursos de graduação em Tradução desvinculados dos cursos de Letras. Ressalta-se que cursos de bacharelado em Tradução desvinculados dos cursos de Letras favorecem o desenvolvimento da competência tradutória desde os estágios iniciais, diferentemente de uma habilitação, na qual boa parte dos conteúdos é compartilhada com graduandos com interesses distintos. No contexto das universidades federais, o Programa de Apoio a Planos de Reestruturação e Expansão das Universidades Federais - REUNI, criado em 2007, foi crucial para a criação do Curso de Bacharelado em Tradução na Universidade Federal da Paraíba (Resoluções CONSUNI 20/2009 e CONSEPE 32/2009) e, quase simultaneamente, na Universidade Federal de Uberlândia, Minas Gerais. Dantas, Dourado e Assis (2013), em seu artigo “Os Estudos da Tradução na Universidade Federal da Paraíba: pela criação de um polo de referência regional”, ressaltam que a criação do Curso de Bacharelado em Tradução nesta instituição foi o resultado natural de um construto histórico de pesquisas em Tradução desenvolvidas por um grupo de professores proativos do Departamento de Letras Estrangeiras Modernas ao longo das

décadas anteriores. Além do envolvimento dos professores como motivador para criação do Curso, os autores destacam a demanda de profissionais da área da linguagem que não se identificavam com as licenciaturas em Letras. O Projeto Pedagógico do Curso – PPC, aprovado pela Resolução CONSEPE 33/2009, foi elaborado por uma equipe de professores do Departamento de Letras Estrangeiras Modernas e apresentou uma proposta visionária, que tem como pontos positivos a busca pela integração de teoria e prática além da formação em duas línguas estrangeiras, escolhidas pelo discente entre alemão, espanhol, francês e inglês. Sua aplicação à realidade da UFPB, conforme apontado por relatórios da Comissão Interna de Avaliação e pelo Núcleo Docente Estruturante, bem como o desenvolvimento de pesquisas sobre o desenvolvimento da competência tradutória (PACTE, 2003; GONÇALVES, 2003, 2005; SHREVE, 2006; GÖPFERICH, 2009; LIPARINI CAMPOS, BRAGA e LEIPNITZ, 2015) apontaram para a necessidade de sua adequação à realidade da comunidade acadêmica da UFPB. Essa adequação é o que apresentamos nesta proposta de reformulação de PPC.

3. JUSTIFICATIVA No anseio de satisfazer uma demanda existente, o Curso de Bacharelado em Tradução foi criado em 2009 (Resoluções CONSUNI 20/2009 e CONSEPE 32/2009), e seu Projeto Pedagógico– PPC foi aprovado pela Resolução CONSEPE 33/2009. O projeto é caracterizado, primeiramente, pela oferta de disciplinas teóricas nas áreas de linguística, tradução e cultura e por um eixo de formação profissional que proporciona ao aluno a competência em duas línguas estrangeiras diferentes. Além disso, traz em seu bojo, como diferencial, a prática de tradução nas diversas áreas do conhecimento, efetivada no decorrer do Curso, incluindo dois semestres de estágio supervisionado. Na perspectiva de seus idealizadores, esse conjunto consolidaria a formação do tradutor. Apesar de inovador e visionário, após o ingresso tanto dos primeiros alunos como dos professores efetivos do Curso na UFPB, a partir de 2009.2, e a formatura das primeiras turmas, foram identificadas algumas limitações do PPC originalmente proposto em relação aos anseios e à realidade da comunidade acadêmica da UFPB, assim como do mercado de trabalho. Desde sua implantação, o PPC vem sendo constantemente avaliado pela CIAC e pelo NDE. A partir dessas avaliações, já em 2011, propôs-se uma primeira alteração parcial ao PPC (Resolução Consepe 31/2011). Alterações que poderiam levar a uma modificação

mais geral no PPC aguardavam ainda a conclusão das primeiras turmas e o aprimoramento das ferramentas de avaliação, tais como os questionários elaborados pela CIAC e aplicados a docentes e discentes. Entre as avaliações feitas pelos respondentes, destacam-se, em primeiro lugar, a desproporção da relação teoria e prática, com favorecimento da primeira, e, em segundo lugar, a dificuldade dos alunos de acompanhar a segunda língua estrangeira, já que se exige, de início, conhecimento linguístico em nível intermediário no idioma escolhido. Nas discussões conduzidas pelo NDE, chegou-se à conclusão de que a grade curricular do Curso está muito “engessada”, o que reduz as possibilidades de escolha de disciplinas pelo aluno e provoca evasão e retenção ao longo do curso. Com base: 1) na experiência dos professores com os alunos em sala de aula nos últimos anos; 2) nas discussões promovidas no âmbito das reuniões do NDE do Curso; 3) nos resultados dos questionários de avaliação aplicados aos alunos e professores pela Comissão Interna de Avaliação do Curso (CIAC); 4) no feedback informal dos alunos à Coordenação do Curso por meio de reclamações e sugestões; e 5) no feedback informal dos alunos aos professores durante e após o curso de disciplinas específicas, o Núcleo Docente Estruturante apresenta esta reformulação, que se baseia em discussões contemporâneas sobre formação de tradutores e desenvolvimento da competência tradutória, descritos na

seção seguinte. Tal reformulação visa a aumentar o equilíbrio entre conteúdo teórico e prático da grade curricular e a flexibilizar o PPC de forma a suprir as limitações observadas e a melhorar a qualidade do ensino no Curso de Bacharelado em Tradução da UFPB.

4. MARCO TEÓRICO A tradução é uma importante atividade de mediação intercultural e consiste em um processo de resolução de problemas e tomadas de decisão, envolvendo material textual e, pelo menos, duas línguas – geralmente a língua materna e uma língua estrangeira – associadas a duas culturas diferentes. Uma das crenças difundidas pelo senso comum é de que basta ter conhecimentos em uma língua estrangeira para poder traduzir, mas, de acordo com Samuelsson-Brown (1995; 2010) e PACTE (2003), o domínio de uma língua estrangeira é apenas uma das diversas habilidades que um tradutor deve possuir para realizar seu trabalho de forma eficiente. De acordo com PACTE (2003), a competência tradutória consiste em conhecimentos declarativos (saber o quê) e procedimentais (saber como) e pode ser

subdividida em cinco subcompetências principais: bilíngue, extralinguística, sobre conhecimentos em tradução, instrumental e estratégica. A subcompetência bilíngue diz respeito aos conhecimentos pragmáticos, sociolinguísticos, textuais, gramaticais e lexicais nas línguas envolvidas no processo de tradução (tanto na língua materna como na língua estrangeira).

A

subcompetência

extralinguística

consiste

em

conhecimentos

predominantemente declarativos sobre o mundo e sobre assuntos específicos, incluindo conhecimentos culturais e enciclopédicos. A subcompetência sobre conhecimentos em tradução está relacionada aos conhecimentos teóricos sobre a tradução e aos conhecimentos declarativos sobre a profissão do tradutor e a subcompetência instrumental aos conhecimentos a respeito do uso de recursos e fontes de documentação, necessários para auxiliar na realização da tarefa e na resolução de problemas de tradução. A subcompetência estratégica, que, de acordo com PACTE, é considerada a habilidade mais importante das cinco, consiste na capacidade do tradutor de gerenciar todo o processo de tradução e coordenar as demais subcompetências durante a realização da tarefa. Ela ocupa papel central na competência tradutória, pois é responsável pelo monitoramento das demais subcompetências, pela identificação de problemas e pelos processos de tomada de decisão, assim como pelo gerenciamento de todo o processo tradutório. Conclui-se, portanto, que, além de conhecimentos linguísticos em, pelo menos, duas línguas e de conhecimentos de mundo em geral, o trabalho do tradutor também engloba conhecimentos teóricos sobre tradução, assim como conhecimento sobre o funcionamento do mercado de tradução, conhecimentos sobre o uso dos recursos disponíveis – inclusive tecnológicos – para auxílio à tradução e a capacidade de gerenciar o processo de tradução adequadamente. O aprendizado dessas habilidades, necessárias à atividade do tradutor profissional, ocorre de forma dinâmica, a partir de um conhecimento novato que se desenvolve até o tradutor alcançar expertise e passa por estágios intermediários de desenvolvimento da competência tradutória. Durante a aquisição da competência tradutória, os conhecimentos declarativos e procedimentais são integrados e constantemente reestruturados. No contexto formal de ensino-aprendizagem, Hurtado (1993) propõe a metodologia de enfoque por tarefas, elaboradas especificamente para o desenvolvimento das habilidades associadas às subcompetências a serem desenvolvidas.

5. OBJETIVOS DO CURSO O mercado de trabalho do Bacharel em Tradução apresenta hoje novas perspectivas que exigem a formação dos futuros profissionais não apenas para atividades de tradução, mas também para outras atividades relacionadas ao texto. O Curso busca oferecer um processo de aprendizagem que: [...] deverá ser a formação de profissional que, além da base específica consolidada, esteja apto a atuar, interdisciplinarmente, em áreas afins. Deverá ter, também, a capacidade de resolver problemas, tomar decisões, trabalhar em equipe e comunicar-se dentro da multidisciplinaridade dos diversos saberes que compõem a formação universitária [...]. O profissional [...] deverá, ainda, estar compromissado com a ética, com a responsabilidade social e educacional, e com as consequências de sua atuação no mundo do trabalho. Finalmente, deverá ampliar o senso crítico necessário para compreender a importância da busca permanente da educação continuada e do desenvolvimento profissional. (CNE/CES 492/2001, de 03/04/2001)

Em consonância com as considerações feitas acima, com o perfil do futuro profissional tradutor que buscamos formar e com as competências e habilidades necessárias ao bom desenvolvimento da atividade tradutória, o Curso de Bacharelado em Tradução busca possibilitar o desenvolvimento da competência tradutória, de modo que o profissional recém-formado esteja apto a se inserir no mercado laboral da tradução e a dar continuidade ao seu aprendizado de forma autônoma com a finalidade de desenvolver expertise na área. Com esse objetivo geral como ponto de partida, o Curso busca capacitar o futuro tradutor mais especificamente para:

1. refletir sobre a importância da linguagem como recurso de mediação intercultural na socialização humana e sobre a importância da atividade tradutória

profissional,

desenvolvendo

competências

e

habilidades

específicas para o cumprimento de tarefas, individualmente e/ou em equipe;

2. ler, analisar, revisar e produzir textos em diferentes variedades da língua e em diferentes contextos;

3. utilizar recursos da informática, dicionários on-line, bancos de dados, ferramentas de busca e processamento da linguagem para aplicação nas mais diversas mídias;

4. produzir traduções de textos em várias áreas;

5. desenvolver o interesse pela pesquisa e o exercício da autonomia e da agilidade na busca por soluções aos problemas tradutórios;

6. desenvolver atividades tradutórias com qualidade, pontualidade e ética;

7. oferecer modelos de tradução que possam incentivar novas práticas entre tradutores e a participação em fóruns de discussão e de divulgação dos progressos da área;

8. contribuir para o aperfeiçoamento das ferramentas de trabalho do tradutor;

9. proporcionar o suporte necessário ao desenvolvimento de pesquisas na área de tradução e fortalecer as iniciativas de grupos de pesquisa existentes no cenário científico nacional e mundial;

10. fortalecer a formação de pesquisadores com o enfoque específico em tradução para futura atuação no magistério superior na área de tradução;

11. contribuir para a construção de um pólo de referência para os estudos de tradução, atendendo à expansão evidente da área de Estudos da Tradução no País.

6. PERFIL PROFISSIONAL DO ALUNO EGRESSO DO CURSO DE BACHARELADO EM TRADUÇÃO O graduado em Tradução deverá apresentar como perfil um profissional que incorpore conhecimento sobre as demandas do mercado de trabalho de tradução, iniciativa para progredir de forma autônoma no aprendizado e se atualizar em relação às novidades do mercado de trabalho de tradução, conhecimento sobre os diferentes recursos disponíveis para divulgação do seu trabalho e para o estabelecimento e a continuidade da relação com clientes e colegas de trabalho, conhecimentos teóricos sobre os Estudos da Tradução e capacidade de refletir criticamente sobre a tradução como objeto de estudo científico, conhecimentos teóricos e descritivos básicos dos componentes fonológico, morfológico, sintático, semântico e discursivo da língua portuguesa e da língua estrangeira (inglês, espanhol, francês ou alemão), nas perspectivas sincrônica e diacrônica, domínio de diferentes noções de gramática e (re)conhecimento das variedades linguísticas e culturais existentes, bem como dos vários níveis e registros de linguagem, capacidade de comparar traduções produzidas com diferentes propósitos comunicativos e refletir sobre diferentes escolhas tradutórias, capacidade de traduzir textos de diferentes tipos (técnico, literário, jurídico, etc.) com diferentes propósitos comunicativos e para diferentes meios (impresso/virtual, audiovisual), capacidade de revisar traduções em língua portuguesa a

partir da língua estrangeira (inglês, espanhol, francês ou alemão), capacidade de revisar textos em língua portuguesa, capacidade de revisar textos na língua estrangeira (inglês, espanhol, francês ou alemão), capacidade de produzir textos de diferentes tipos em português e na língua estrangeira (inglês, espanhol, francês ou alemão),capacidade de refletir criticamente sobre o próprio processo de tradução, capacidade de reconhecer materiais terminográficos e/ou lexicográficos mais adequados a cada trabalho, capacidade de gerenciar projetos de tradução e trabalhar em equipe,capacidade de fazer uso de novas tecnologias e de ferramentas de auxílio à tradução como recurso para a resolução de problemas de tradução, prestação de serviços profissionais de forma eficiente, com qualidade, pontualidade e ética.

7. COMPETÊNCIAS, ATITUDES E HABILIDADES DO PROFISSIONAL DO BACHARELADO EM TRADUÇÃO Tomando como base as subcompetências que fazem parte da competência tradutória, de acordo com PACTE (2003), o Curso de Tradução objetiva promover o desenvolvimento das seguintes aptidões no futuro tradutor: - capacidade de leitura e produção textual de diversos tipos de texto em língua portuguesa; - capacidade de leitura e produção textual de diversos tipos de texto em uma língua estrangeira (inglês, espanhol, francês ou alemão); - capacidade de leitura e produção textual de diversos tipos de texto em uma segunda língua estrangeira (inglês, espanhol, francês ou alemão) (opcional); - capacidade de identificar diferentes gêneros literários e registros linguísticos na língua portuguesa; - capacidade de identificar diferentes gêneros literários e registros linguísticos na língua estrangeira (inglês, espanhol, francês ou alemão); - capacidade de identificar e refletir criticamente sobre aspectos político-ideológicos dos textos de origem; - capacidade de editar e revisar textos em língua portuguesa; - capacidade de editar e revisar textos na língua estrangeira (inglês, espanhol, francês ou alemão); - capacidade de identificar, nos textos de origem, características culturais das diferentes regiões onde a língua estrangeira é utilizada;

- capacidade de refletir criticamente sobre a tradução como objeto de estudo científico; - capacidade de utilização dos recursos tecnológicos disponíveis para divulgação de seu trabalho profissional; - capacidade de trabalhar em equipe e gerenciar projetos de tradução; - capacidade de organizar seu posto de trabalho com equipamentos, materiais de consulta e suporte necessários à prestação de serviços qualificados, tanto em nível corporativo como em nível individual; - capacidade de identificação de terminologia específica do assunto de que trata o texto de origem; - capacidade de elaboração de lista terminológica sobre o assunto de que trata o texto de origem; - capacidade de utilizar os recursos da informática, dicionários on-line, bases de dados e ferramentas básicas de processamento de linguagem bem como as Tecnologias da Informação e Comunicação (TIC); - capacidade de uso de diferentes fontes de consulta e ferramentas de auxílio à tradução; - capacidade de reconhecer fontes de informação confiáveis e adequadas aos diferentes trabalhos que desenvolve; - capacidade de desenvolver estratégias para resolução de problemas de tradução; - capacidade de avaliar textos traduzidos.

8. CAMPO DE ATUAÇÃO DO PROFISSIONAL DO CURSO DE BACHARELADO EM TRADUÇÃO O campo de atuação do tradutor profissional está dividido principalmente em duas grandes áreas: o mercado editorial e as agências de tradução (cf. Samuelsson-Brown, 1995). No mercado editorial, o tradutor traduz textos para a publicação de livros das mais diversas áreas do conhecimento. Nas agências de tradução, o trabalho é mais voltado para o que se costuma denominar de textos técnicos, que também incluem uma variedade muito grande de assuntos e tipos de texto. O tradutor também pode atuar como freelancer. Nesse caso, o contato é feito diretamente com o(s) cliente(s), sem intermediação da agência de tradução, o que, por sua vez, exige do tradutor capacidade de divulgação de seus serviços assim como gerenciamento de tempo e de suas finanças. Nesses contextos mencionados acima, o leque de atividades do tradutor é amplo: - tradução de livros; - tradução de documentos e textos especializados e não-especializados;

- produção e revisão de textos e revisão de traduções; - revisão técnica; - tradução para dublagem; - tradução de legendas; - localização de softwares e games; - gerenciamento de projetos de tradução. Além das atividades mencionadas, há a possibilidade de atuar na tradução de documentos oficiais como tradutor público/juramentado (cargo para o qual é preciso prestar concurso público no Brasil), como tradutor/revisor dentro de uma empresa específica, com gerenciamento e elaboração de produtos terminográficos e de auxílio ao profissional tradutor, com assessoria linguística, e na carreira de pesquisador e professor de nível universitário na área de tradução. Existe, portanto, um grande espectro de atuação para o tradutor profissional nas mais diversas áreas. O Curso prioriza uma formação em tradução em sentido mais amplo, capacitando o futuro profissional tradutor a lidar com vários tipos de texto. Também é foco do Curso formar um tradutor que possua conhecimentos prévios sobre as possibilidades do mercado de tradução, de forma que possa direcionar uma futura especialização para área de interesse específica à sua escolha ou de acordo com a demanda do mercado.

ANEXOII À RESOLUÇÃO Nº 40/2016 DO CONSEPE

COMPOSIÇÃO CURRICULAR DO CURSO DE BACHARELADO EM TRADUÇÃO Conteúdos Curriculares

Carga Horária

Créditos

%

1. Conteúdos Básicos Profissionais

1200

80

50%

1.1 Específicos 1.1 Estágio Supervisionado

780 420

52 28

2. Conteúdos Complementares

1200

80

50%

2.1 Obrigatórios 2.2 Optativos 2.3 Flexíveis

645 360 195

43 24 13

TOTAL

2400

160

100%

O desdobramento da composição curricular, integrante do Projeto Pedagógico do Curso de Bacharelado em Tradução, está especificado nos quadros abaixo.

1. Conteúdos Básicos Profissionais O curso oferece a possibilidade de formação de tradução em um dos quatro idiomas: alemão, espanhol, francês ou inglês. Esta formação é realizada pela concentração de oferta de disciplinas específicas do respectivo idioma. Caberá ao Colegiado do Curso, a cada entrada, a definição do idioma de formação. Disciplinas Créditos Carga Pré-requisitos Horária Inglês Aplicado à Tradução I ou Francês Aplicado à Tradução I ou Espanhol Aplicado à Tradução I ou Alemão Aplicado à Tradução I Inglês Aplicado à Tradução II ou Francês Aplicado à Tradução II ou Espanhol Aplicado à Tradução II ou Alemão Aplicado à Tradução II

04

60

Nenhum

04

60

Inglês Aplicado à Tradução III ou Francês Aplicado à Tradução III ou Espanhol Aplicado à Tradução III ou Alemão Aplicado à Tradução III

04

60

Inglês Aplicado à Tradução IV ou Francês Aplicado à Tradução IV ou Espanhol Aplicado à Tradução IV ou Alemão Aplicado à Tradução IV

04

60

Inglês Aplicado à Tradução V ou Francês Aplicado à Tradução V ou

04

60

Inglês Aplicado à Tradução I ou Francês Aplicado à Tradução I ou Espanhol Aplicado à Tradução I ou Alemão Aplicado à Tradução I Inglês Aplicado à Tradução II ou Francês Aplicado à Tradução II ou Espanhol Aplicado à Tradução II ou Alemão aplicado à tradução II Inglês Aplicado à Tradução III ou Francês Aplicado à Tradução III ou Espanhol Aplicado à Tradução III ou Alemão Aplicado à Tradução

III Inglês Aplicado à Tradução IV ou

Espanhol Aplicado à Tradução V ou Alemão Aplicado à Tradução V

Leitura e Produção de Texto I

04

60

Francês Aplicado à Tradução IV ou Espanhol Aplicado à Tradução IV ou Alemão Aplicado à Tradução

IV Nenhum

Leitura e Produção de Texto II

04

60

Leitura e Produção de Texto I

Prática de Leitura e Produção de Textos em Língua Alemã ou Prática de Leitura e Produção de Textos em Língua Espanhola ou Prática de Leitura e Produção de Textos em Língua Francesa ou Prática de Leitura e Produção de Textos em Língua Inglesa TIC e Documentação

04

60

Nenhum

04

60

Nenhum

Tradução e Cultura I

04

60

Nenhum

Estudos de Corpora na Tradução

04

60

Nenhum

Estudos Comparados em Tradução

04

60

Nenhum

Análise Crítica da Tradução

04

60

Nenhum

TOTAL

52

780

Créditos 04

Carga Horária 60

Nenhum

04

60

Nenhum

04

60

Nenhum

04

60

Nenhum

04

60

Nenhum

04

60

Nenhum

Créditos

Estágio Supervisionado Disciplinas Estágio Supervisionado I: introdução à prática profissional Estágio Supervisionado II: prática de tradução em textos técnicos Estágio Supervisionado III: prática de tradução em textos jurídicos Estágio Supervisionado IV: prática de tradução em mídia impressa e virtual Estágio Supervisionado V: prática de tradução em textos literários Estágio Supervisionado VI: prática de revisão de textos traduzidos Atividades coletivas Estágio Supervisionado VII

04

Carga Horária 60

TOTAL

28

420

Pré-requisitos

Pré-requisitos Nenhum

O componente curricular estudos Etnico-Raciais será trabalhado pelo curso de acordo com a sua ementa e em qualquer período do curso. Ver ementa

2. Conteúdos Complementares 2.1 Conteúdos Complementares Obrigatórios Disciplinas Metodologia do Trabalho Científico

04

Carga Horária 60

Aspectos Textuais da Tradução I

04

60

Nenhum

Teorias da Tradução I

04

60

Nenhum

Teorias da Tradução II

04

60

Teorias da Tradução I

Pesquisa Aplicada aos Estudos da Tradução

04

60

Nenhum

Léxico e Dicionários

04

60

Nenhum

Introdução aos Estudos de Tradução Literária Teoria Literária Aplicada aos Estudos de Tradução

04

60

Nenhum

04

60

Nenhum

Estudos Etnico-Raciais

03

45

Créditos

Atividades individuais

Créditos

Trabalho de Conclusão de Curso I

04

Carga Horária 60

Trabalho de Conclusão de Curso II

04

60

TOTAL

43

645

Pré-requisitos Nenhum

Pré-requisitos Nenhum Trabalho de Conclusão de Curso I

2.2 Conteúdos Complementares Optativos (Mínimo de 24 créditos/carga horária–360h) Obs.: de acordo com o art. 54 do Regulamento Geral da Graduação da UFPB (2015), “o estudante poderá cursar disciplinas em qualquer curso da UFPB a serem aproveitadas como optativas na sua integralização curricular, fora do elenco de optativas constantes do Projeto Pedagógico do curso, após aprovação do colegiado do curso”. Disciplinas Créditos Carga Pré-requisitos Horária Aspectos Textuais da Tradução II 04 60 Aspectos textuais da tradução I Tradução e Cultura II 04 60 Nenhum Sociologia da Tradução

04

60

Nenhum

História da Tradução

04

60

Nenhum

Análise Crítica do Discurso e suas Relações com Tradução Tradução e Estudos Interculturais

04

60

Nenhum

04

60

Nenhum

Estudos Contrastivos de Tradução

04

60

Nenhum

Estudos Sistêmico-Funcionais da Tradução

04

60

Nenhum

Abordagem Processual nos Estudos da

04

60

Nenhum

Tradução Aquisição da Competência Tradutória

04

60

Nenhum

Aspectos Teóricos da Tradução Oral

04

60

Nenhum

Estudos da Tradução: interfaces interdisciplinares Estudos de Tradução Literária: escritas de mulheres, negros e índios Formação de Tradutores: abordagens teóricas e prática Línguas de Sinais no Eixo das Pesquisas em Tradução Pesquisa em Terminologia

04

60

Nenhum

04

60

Nenhum

04

60

Nenhum

04

60

Nenhum

04

60

Nenhum

Prática de Tradução em Língua Alemã

04

60

Nenhum

Prática de Tradução em Língua Espanhola

04

60

Nenhum

Prática de Tradução em Língua Francesa

04

60

Nenhum

Prática de Tradução em Língua Inglesa

04

60

Nenhum

Tópicos de Lexicografia Bilíngue

04

60

Nenhum

Tópicos de Terminologia Textual

04

60

Nenhum

Tradução Audiovisual e Acessibilidade

04

60

Nenhum

Tradução Audiovisual: teoria e prática

04

60

Nenhum

Tradução e Localização

04

60

Nenhum

Tradução e Tecnologia

04

60

Nenhum

Estudos Temáticos em Tradução I

04

60

Nenhum

Estudos Temáticos em Tradução II

04

60

Nenhum

Estudos Temáticos em Tradução III

04

60

Nenhum

Inglês Aplicado à Tradução Nível A1.2

04

60

Nenhum

Inglês Aplicado à Tradução Nível A2.1

04

60

Nenhum

Inglês Aplicado à Tradução Nível A2.2

04

60

Nenhum

Inglês Aplicado à Tradução Nível B1.1

04

60

Nenhum

Espanhol Aplicado à Tradução Nível A1.2

04

60

Nenhum

Espanhol Aplicado à Tradução Nível A2.1

04

60

Nenhum

Espanhol Aplicado à Tradução Nível A2.2

04

60

Nenhum

Espanhol Aplicado à Tradução Nível B1.1

04

60

Nenhum

Francês Aplicado à Tradução Nível A1.2

04

60

Nenhum

Francês Aplicado à Tradução Nível A2.1

04

60

Nenhum

Francês Aplicado à Tradução Nível A2.2

04

60

Nenhum

Francês Aplicado à Tradução Nível B1.1

04

60

Nenhum

Alemão Aplicado à Tradução Nível A1.2

04

60

Nenhum

Alemão Aplicado à Tradução Nível A2.1

04

60

Nenhum

Alemão Aplicado à Tradução Nível A2.2

04

60

Nenhum

Alemão Aplicado à Tradução Nível B1.1

04

60

Nenhum

Língua Brasileira de Sinais

04

60

Nenhum

2.3 Conteúdos Complementares Flexíveis (Mínimo de 13 créditos/ carga horária –195h) Atividades Tópicos Especiais em Tradução I Tópicos Especiais em Tradução II Tópicos Especiais em Tradução III

Créditos 04 04 05

60 60 60 75

Pré-requisitos Nenhum Nenhum Nenhum

ANEXO III À RESOLUÇÃO Nº 40/2016 DO CONSEPE COMPOSIÇÃO CURRICULAR/ FLUXGRAMAS

COMPOSIÇÃO CURRICULAR DO CURSO DE BACHARELADO EM TRADUÇÃO Conteúdos Curriculares

Carga Horária

Créditos

%

1. Conteúdos Básicos Profissionais

1245

83

51%

1.1 Específicos 1.1 Estágio Supervisionado

783 420

55 28

2. Conteúdos Complementares

120

80

50%

2.1 Obrigatórios 2.2 Optativos 2.3 Flexíveis

645 360 240

40 24 16

25% 15% 10%

TOTAL

2445

163

100%

O desdobramento da composição curricular, integrante do Projeto Pedagógico do Curso de Bacharelado em Tradução, está especificado nos quadros abaixo.

FLUXOGRAMA DO CURSO DE BACHARELADO EM TRADUÇÃO

Conteúdo Básico Profissional Obrigatório

A estruturação curricular, resultante da lógica de organização do conhecimento, em semestres letivos, será feita conforme especificado no Fluxograma abaixo. 1º Período

2º Período

3º Período

4º Período

5º Período

6º Período

7º Período

Língua Estrangeira Aplicada à Tradução I*

Língua Estrangeira Aplicada à Tradução II*

Língua Estrangeira Aplicada à Tradução III*

Língua Estrangeira Aplicada à Tradução IV*

Língua Estrangeira Aplicada à Tradução V*

Estudos comparados em tradução

Análise Crítica da Tradução

Leitura e Produção de Texto I

Leitura e Produção de Texto II

Prática de Leitura e Produção de Textos em Língua Estrangeira*

TIC e Documentação

Tradução e Cultura

I Estudos de Corpora na Tradução

8º Período

Aspectos Textuais da Tradução I Metodologia do Trabalho Científico Teorias da Tradução I Léxico e Dicionários

Estágio Supervisionado II:prática de tradução em textos técnicos

Estágio Supervisionado III:prática de tradução em textos jurídicos Introdução aos Estudos de Tradução Literária Pesquisa aplicada aos estudos da tradução

Conteúdo Flexível Número de créditos Carga horária

Estágio Supervisionado IV: prática de tradução em mídia impressa e virtual Teoria literária aplicada aos estudos da tradução

Estágio Supervisionado V: prática de tradução em textos literários

Estágio Supervisionado VI: prática de revisão de textos traduzidos

Estágio supervisionado VII

TCC 1

TCC 2

Optativa 5

Optativa 6

Teorias da Tradução II

Conteúdo optativo

Conteúdo Complementar Obrigatório

Estágio Supervisionado I: introdução à prática profissional

Optativa1

Optativa 3

Optativa 2

Optativa 4

Tópicos Especiais em Tradução I

Tópicos Especiais em Tradução II

Tópicos Especiais em Tradução III

20

20

20

20

24

20

21

12

300

300

300

300

360

300

315

180

* O curso oferece a possibilidade de formação de tradução em um dos quatro idiomas: alemão, espanhol, francês ou inglês. Esta formação é realizada pela concentração de oferta de disciplinas obrigatórias específicas do respectivo idioma. Caberá ao Colegiado do Curso, a cada entrada, a definição do idioma de formação.

EMENTAS

A) CONTEÚDOS BÁSICO-PROFISSIONAIS INGLÊS APLICADO À TRADUÇÃO I Tipo de Componente Curricular: Disciplina Modalidade: Presencial Carga Horária: 60 horas Créditos: 04 Pré-requisito: Nenhum Ementa: Consolidação do estudo das estruturas simples da Língua Inglesa em seus aspectos morfológicos, sintáticos, semânticos, lexicais, fonológicos e pragmáticos, desenvolvendo habilidades de tradução e de compreensão e expressão oral e escrita. Identificação de problemas de tradução no par linguístico inglês português. Exploração de temas relacionados a questões ambientais e étnico-raciais. INGLÊS APLICADO À TRADUÇÃO II Tipo de Componente Curricular: Disciplina

Modalidade: Presencial Carga Horária: 60 horas Créditos: 04 Pré-requisito: Inglês Aplicado à Tradução I Ementa: Introdução ao estudo das estruturas complexas da Língua Inglesa em seus aspectos morfológicos, sintáticos, semânticos, lexicais, fonológicos e pragmáticos, desenvolvendo habilidades de tradução e de compreensão e expressão oral e escrita. Identificação de problemas léxico-gramaticais de tradução no par linguístico inglês português. Exploração de temas relacionados a questões ambientais e étnico-raciais.

INGLÊS APLICADO À TRADUÇÃO III Tipo de Componente Curricular: Disciplina Modalidade: Presencial Carga Horária: 60 horas Créditos: 04 Pré-requisito: Inglês Aplicado à Tradução II Ementa: Aprimoramento do estudo das estruturas complexas da Língua Inglesa em seus aspectos morfológicos, sintáticos, semânticos, lexicais, fonológicos e pragmáticos, desenvolvendo habilidades de tradução e de compreensão e expressão oral e escrita. Identificação de problemas léxico-gramaticais de tradução no par linguístico inglês português. Exploração de temas relacionados a questões ambientais e étnico-raciais. INGLÊS APLICADO À TRADUÇÃO IV Carga Horária: 60 horas Créditos: 04 Pré-requisito: Inglês Aplicado à Tradução III Ementa: Consolidação do estudo das estruturas complexas da Língua Inglesa em seus aspectos morfológicos, sintáticos, semânticos, lexicais, fonológicos e pragmáticos, desenvolvendo habilidades de tradução e de compreensão e expressão oral e escrita. Identificação de problemas léxico-gramaticais de tradução no par linguístico inglês português. Exploração de temas relacionados a questões ambientais e étnico-raciais.

INGLÊS APLICADO À TRADUÇÃO V Tipo de Componente Curricular: Disciplina Modalidade: Presencial Carga Horária: 60 horas Créditos: 04 Pré-requisito: Inglês Aplicado à Tradução IV Ementa: Aprofundamento do estudo das estruturas complexas da Língua Inglesa em seus aspectos morfológicos, sintáticos, semânticos, lexicais, fonológicos e pragmáticos,

desenvolvendo habilidades de tradução e de compreensão e expressão oral e escrita. Identificação de problemas léxico-gramaticais de tradução no par linguístico inglês português. Exploração de temas relacionados a questões ambientais e étnico-raciais. ESPANHOL APLICADO À TRADUÇÃO I Tipo de Componente Curricular: Disciplina Modalidade: Presencial Carga Horária: 60 horas Créditos: 04 Pré-requisito: Nenhum Ementa: Estudo das estruturas de nível iniciante da Língua Espanhola em seus aspectos morfológico-sintáticos, léxico-semânticos, fonético-fonológicos e pragmático-culturais, utilizando-se de estratégias relacionadas ao estudo contrastivo das línguas portuguesa e espanhola, através de tradução/versão de textos, contemplando a formação profissional necessária para o futuro tradutor da língua espanhola. Exploração de temas relacionados a questões ambientais e étnico-raciais. ESPANHOL APLICADO À TRADUÇÃO II Tipo de Componente Curricular: Disciplina Modalidade: Presencial Carga Horária: 60 horas Créditos: 04 Pré-requisito: Espanhol Aplicado à Tradução I Ementa: Estudo das estruturas de nível pré-intermediário da Língua Espanhola em seus aspectos morfológico-sintáticos, léxico-semânticos, fonético-fonológicos e pragmáticoculturais, utilizando-se de estratégias relacionadas ao estudo contrastivo das línguas portuguesa e espanhola, através de tradução/versão de textos, contemplando a formação profissional necessária para o futuro tradutor da língua espanhola. Exploração de temas relacionados a questões ambientais e étnico-raciais. ESPANHOL APLICADO À TRADUÇÃO III Tipo de Componente Curricular: Disciplina Modalidade: Presencial Carga Horária: 60 horas Créditos: 04 Pré-requisito: Espanhol Aplicado à Tradução II Ementa: Estudo das estruturas de nível intermediário da Língua Espanhola em seus aspectos morfológico-sintáticos, léxico-semânticos, fonético-fonológicos e pragmáticoculturais, utilizando-se de estratégias relacionadas ao estudo contrastivo das línguas portuguesa e espanhola, através de tradução/versão de textos, contemplando a formação profissional necessária para o futuro tradutor da língua espanhola. Exploração de temas relacionados a questões ambientais e étnico-raciais.

ESPANHOL APLICADO À TRADUÇÃO IV Tipo de Componente Curricular: Disciplina Modalidade: Presencial Carga Horária: 60 horas Créditos: 04 Pré-requisito: Espanhol Aplicado à Tradução III Ementa: Estudo das estruturas de nível pré-avançado da Língua Espanhola em seus aspectos morfológico-sintáticos, léxico-semânticos, fonético-fonológicos e pragmáticoculturais, utilizando-se de estratégias relacionadas ao estudo contrastivo das línguas portuguesa e espanhola, através de tradução/versão de textos, contemplando a formação profissional necessária para o futuro tradutor da língua espanhola. Exploração de temas relacionados a questões ambientais e étnico-raciais. ESPANHOL APLICADO À TRADUÇÃO V Tipo de Componente Curricular: Disciplina Modalidade: Presencial Carga Horária: 60 horas Créditos: 04 Pré-requisito: Espanhol Aplicado à Tradução IV Ementa: Estudo das estruturas de nível avançado da Língua Espanhola em seus aspectos morfológico-sintáticos, léxico-semânticos, fonético-fonológicos e pragmático-culturais, utilizando-se de estratégias relacionadas ao estudo contrastivo das línguas portuguesa e espanhola, através de tradução/versão de textos, contemplando a formação profissional necessária para o futuro tradutor da língua espanhola. Exploração de temas relacionados a questões ambientais e étnico-raciais. FRANCÊS APLICADO À TRADUÇÃO I Tipo de Componente Curricular: Disciplina Modalidade: Presencial Carga Horária: 60 horas Créditos: 04 Pré-requisito: Nenhum Ementa: Consolidação do estudo das estruturas simples da Língua Francesa em seus aspectos morfológicos, sintáticos, semânticos, lexicais, fonológicos e pragmáticos, desenvolvendo habilidades de compreensão e expressão oral e escrita. Aspectos contrastivos das Línguas Francesa e Portuguesa. Identificação de problemas léxicogramaticais de tradução no par linguístico francês/português, desenvolvendo habilidade de tradução. Exploração de temas relacionados a questões ambientais e étnico-raciais. FRANCÊS APLICADO À TRADUÇÃO II Tipo de Componente Curricular: Disciplina Modalidade: Presencial

Carga Horária: 60 horas Créditos: 04 Pré-requisito: Francês Aplicado à Tradução I Ementa: Introdução ao estudo das estruturas complexas da Língua Francesa em seus aspectos morfológicos, sintáticos, semânticos, lexicais, fonológicos e pragmáticos, desenvolvendo habilidades de compreensão e expressão oral e escrita. Aspectos contrastivos das Línguas Francesa e Portuguesa. Identificação de problemas léxicogramaticais de tradução no par linguístico francês/português, desenvolvendo habilidade de tradução. Exploração de temas relacionados a questões ambientais e étnico-raciais. FRANCÊS APLICADO À TRADUÇÃO III Tipo de Componente Curricular: Disciplina Modalidade: Presencial Carga Horária: 60 horas Créditos: 04 Pré-requisito: Francês Aplicado à Tradução II Ementa: Aprimoramento do estudo das estruturas complexas da Língua Francesa em seus aspectos morfológicos, sintáticos, semânticos, lexicais, fonológicos e pragmáticos, desenvolvendo habilidades de compreensão e expressão oral e escrita. Aspectos contrastivos das Línguas Francesa e Portuguesa. Identificação de problemas léxicogramaticais de tradução no par linguístico francês/português, desenvolvendo habilidade de tradução. Exploração de temas relacionados a questões ambientais e étnico-raciais. FRANCÊS APLICADO À TRADUÇÃO IV Tipo de Componente Curricular: Disciplina Modalidade: Presencial Carga Horária: 60 horas Créditos: 04 Pré-requisito: Francês Aplicado à Tradução III Ementa: Consolidação do estudo das estruturas complexas da Língua Francesa em seus aspectos morfológicos, sintáticos, semânticos, lexicais, fonológicos e pragmáticos, desenvolvendo habilidades de compreensão e expressão oral e escrita. Aspectos contrastivos das Línguas Francesa e Portuguesa. Identificação de problemas léxicogramaticais de tradução no par linguístico francês/português, desenvolvendo habilidade de tradução. Exploração de temas relacionados a questões ambientais e étnico-raciais. FRANCÊS APLICADO À TRADUÇÃO V Tipo de Componente Curricular: Disciplina Modalidade: Presencial Carga Horária: 60 horas Créditos: 04 Pré-requisito: Francês Aplicado à Tradução IV

Ementa: Aprofundamento do estudo das estruturas complexas da Língua Francesa em seus aspectos morfológicos, sintáticos, semânticos, lexicais, fonológicos e pragmáticos, desenvolvendo habilidades de compreensão e expressão oral e escrita. Aspectos contrastivos das Línguas Francesa e Portuguesa. Identificação de problemas léxicogramaticais de tradução no par linguístico francês/português, desenvolvendo habilidade de tradução. Exploração de temas relacionados a questões ambientais e étnico-raciais. ALEMÃO APLICADO À TRADUÇÃO I Tipo de Componente Curricular: Disciplina Modalidade: Presencial Carga Horária: 60 horas Créditos: 04 Pré-requisito: Nenhum Ementa: Consolidação do estudo das estruturas simples da Língua Alemã em seus aspectos morfológicos, sintáticos, semânticos, lexicais, fonológicos e pragmáticos, desenvolvendo habilidades de compreensão e expressão oral e escrita. Aspectos contrastivos da Língua Alemã e Portuguesa. Identificação de problemas de tradução no par linguístico alemãoportuguês, desenvolvendo habilidade de tradução. Exploração de temas relacionados a questões ambientais e étnico-raciais. ALEMÃO APLICADO À TRADUÇÃO II Tipo de Componente Curricular: Disciplina Modalidade: Presencial Carga Horária: 60 horas Créditos: 04 Pré-requisito: Alemão Aplicado à Tradução I Ementa: Introdução ao estudo das estruturas complexas da Língua Alemã em seus aspectos morfológicos, sintáticos, semânticos, lexicais, fonológicos e pragmáticos, desenvolvendo habilidades de compreensão e expressão oral e escrita. Aspectos contrastivos da Língua Alemã e Portuguesa. Identificação de problemas de tradução no par linguístico alemãoportuguês, desenvolvendo habilidade de tradução. Exploração de temas relacionados a questões ambientais e étnico-raciais. ALEMÃO APLICADO À TRADUÇÃO III Tipo de Componente Curricular: Disciplina Modalidade : Presencial Carga Horária: 60 horas Créditos: 04 Pré-requisito: Alemão Aplicado à Tradução II Ementa: Aprimoramento do estudo das estruturas complexas da Língua Alemã em seus aspectos morfológicos, sintáticos, semânticos, lexicais, fonológicos e pragmáticos, desenvolvendo habilidades de compreensão e expressão oral e escrita. Aspectos contrastivos da Língua Alemã e Portuguesa. Identificação de problemas de tradução no par

linguístico alemã-português, desenvolvendo habilidade de tradução.Exploração de temas relacionados a questões ambientais e étnico-raciais. ALEMÃO APLICADO À TRADUÇÃO IV Tipo de Componente Curricular: Disciplina Modalidade: Presencial Carga Horária: 60 horas Créditos: 04 Pré-requisito: Alemão Aplicado à Tradução III Ementa: Consolidação do estudo das estruturas complexas da Língua Alemã em seus aspectos morfológicos, sintáticos, semânticos, lexicais, fonológicos e pragmáticos, desenvolvendo habilidades de compreensão e expressão oral e escrita. Aspectos contrastivos da Língua Alemã e Portuguesa. Identificação de problemas de tradução no par linguístico alemão-português, desenvolvendo habilidade de tradução. Exploração de temas relacionados a questões ambientais e étnico-raciais. ALEMÃO APLICADO À TRADUÇÃO V Tipo de Componente Curricular: Disciplina Modalidade: Presencial Carga Horária: 60 horas Créditos: 04 Pré-requisito: Alemão Aplicado à Tradução IV Ementa: Aprofundamento do estudo das estruturas complexas da Língua Alemã em seus aspectos morfológicos, sintáticos, semânticos, lexicais, fonológicos e pragmáticos, desenvolvendo habilidades de compreensão e expressão oral e escrita. Aspectos contrastivos da Língua Alemã e Portuguesa. Identificação de problemas de tradução no par linguístico alemão-português, desenvolvendo habilidade de tradução. Exploração de temas relacionados a questões ambientais e étnico-raciais. PRÁTICA DE LEITURA E PRODUÇÃODE TEXTOS EM LÍNGUA INGLESA Tipo de Componente Curricular: Disciplina Modalidade: Presencial Carga Horária: 60 horas Créditos: 04 Pré-requisito: Nenhum Ementa: Leitura e produção de diferentes gêneros textuais em Língua Inglesa. Análise da estrutura e funcionamento textual e de suas especificidades tipológicas. PRÁTICA DE LEITURA E PRODUÇÃODE TEXTOS EM LÍNGUA ESPANHOLA Tipo de Componente Curricular: Disciplina Modalidade: Presencial Carga Horária: 60 horas

Créditos: 04 Pré-requisito: Nenhum Ementa: Leitura e produção de diferentes gêneros textuais em Língua Espanhola. Análise da estrutura, do funcionamento textual e das especificidades tipológicas da Língua Espanhola. Aspectos contextuais determinantes da leitura e da produção textual em Língua Espanhola. PRÁTICA DE LEITURA E PRODUÇÃO DE TEXTOS EM LÍNGUA FRANCESA Tipo de Componente Curricular: Disciplina Modalidade: Presencial Carga Horária: 60 horas Créditos: 04 Pré-requisito: Nenhum Ementa: Leitura e produção de diferentes gêneros textuais em Língua Francesa. Análise da estrutura e funcionamento textual e de suas especificidades tipológicas. PRÁTICA DE LEITURA E PRODUÇÃO DE TEXTOS EM LÍNGUA ALEMÃ Tipo de Componente Curricular: Disciplina Modalidade: Presencial Carga Horária: 60 horas Créditos: 04 Pré-requisito: Nenhum Ementa: Leitura e produção de diferentes gêneros textuais em Língua Alemã. Análise da estrutura, do funcionamento textual e de suas especificidades tipológicas. ANÁLISE CRÍTICA DA TRADUÇÃO Tipo de Componente Curricular: Disciplina Modalidade: Presencial Carga horária: 60 horas Créditos: 04 Pré-requisito: Nenhum Ementa: Análise das estratégias e procedimentos tradutórios em ênfase nos diferentes tipos de textos nas diversas línguas, autores ou épocas. Aprofundamento da instrumentação teórica para a prática da crítica. ESTUDOS COMPARADOS EM TRADUÇÃO Tipo de Componente Curricular: Disciplina Modalidade: Presencial Carga Horária: 60 horas Créditos: 04 Pré-requisito: Nenhum

Ementa: Estudos comparados de textos traduzidos de diferentes gêneros e tipologias textuais. Crítica e revisão de teorias utilizadas na atividade tradutória. ESTUDOS DE CORPORA EM TRADUÇÃO Tipo de Componente Curricular: Disciplina Modalidade: Presencial Carga Horária: 60 horas Créditos: 04 Pré-requisito: Nenhum Ementa: Definições e tipos de corpora. Análise de traduções com base em corpora. Uso de corpora como material de apoio para o(a) tradutor(a). TECNOLOGIAS DA INFORMAÇÃO E COMUNICAÇÃO E DOCUMENTAÇÃO Tipo de Componente Curricular: Disciplina Modalidade: Presencial Carga Horária: 60 horas Créditos: 04 Pré-requisito: Nenhum Ementa: Apresentação e uso de Tecnologias da Informação e Comunicação como ferramentas de apoio à produção e à revisão textual da atividade tradutória. Vantagens e problemas (teóricos e práticos) relacionados à utilização desses recursos. Ferramentas de apoio à Tradução e de Tradução Automática e Semi-automática. Documentação. TRADUÇÃO E CULTURA I Tipo de Componente Curricular: Disciplina Modalidade: Presencial Carga Horária: 60 horas Créditos: 04 Pré-requisito: Nenhum Ementa: Os papéis da sociedade na tradução e da tradução na sociedade. O papel da cultura no tratamento do texto como objeto de estudo e produção da tradução. Estudos sobre conhecimentos e percepções interculturais. Estudos sobre a cultura tanto da língua de partida como da língua de chegada. ESTÁGIO SUPERVISIONADO I: INTRODUÇÃO À PRÁTICA PROFISSIONAL Tipo de Componente Curricular: Disciplina Modalidade: Semipresencial Carga horária: 60 horas Créditos: 04 Pré-requisito: Nenhum

Ementa: Introdução à prática profissional do tradutor.Prática de tradução de textos diversos e documentos pessoais. ESTÁGIO SUPERVISIONADO II: PRÁTICA DE TRADUÇÃO DE TEXTOS TÉCNICOS E CIENTÍFICOS Tipo de Componente Curricular: Disciplina Modalidade: Semipresencial Carga horária: 60 horas Créditos: 04 Pré-requisito: Nenhum Ementa: Prática de tradução de textos técnico-científicos. ESTÁGIO SUPERVISIONADO III: PRÁTICA DE TRADUÇÃO EM TEXTOS JURÍDICOS Tipo de Componente Curricular: Disciplina Modalidade: Semipresencial Carga horária: 60 horas Créditos: 04 Pré-requisito: Nenhum Ementa: Prática de tradução de textos jurídicos. ESTÁGIO SUPERVISIONADO IV: PRÁTICA DE TRADUÇÃO EM MÍDIA IMPRESSA E VIRTUAL Tipo de Componente Curricular: Disciplina Modalidade: Semipresencial Carga horária: 60 horas Créditos: 04 Pré-requisito: Nenhum Ementa: Prática de tradução em mídia impressa e virtual. ESTÁGIO SUPERVISIONADO V: PRÁTICA DE TRADUÇÃO EM TEXTOS LITERÁRIOS Tipo de Componente Curricular: Disciplina Modalidade: Semipresencial Carga horária: 60 horas Créditos: 04 Pré-requisito: Nenhum Ementa: Prática de tradução de textos literários. ESTÁGIO SUPERVISIONADO VI: PRÁTICA DE REVISÃO DE TEXTOS TRADUZIDOS

Tipo de Componente Curricular: Disciplina Modalidade: Semipresencial Carga horária: 60 horas Créditos: 04 Pré-requisito: Nenhum Ementa: Prática de revisão e edição de textos traduzidos. ESTÁGIO SUPERVISIONADO VII Tipo de Componente Curricular: Atividade Coletiva Modalidade: Presencial Carga horária: 60 horas Créditos: 04 Pré-requisito: Nenhum Ementa: Iniciação à prática de tradução como atividade profissional. Ética profissional. LEITURA E PRODUÇÃO DE TEXTO I Tipo de Componente Curricular: Disciplina Modalidade: Presencial Carga horária: 60 horas Créditos: 04 Pré-requisito: Nenhum Ementa: Concepções de leitura. A relação leitor, texto e autor. Reflexões teórico-práticas: abordagem de diferentes gêneros textuais/dicursivos. LEITURA E PRODUÇÃO DE TEXTO II Tipo de Componente Curricular: Disciplina Modalidade: Presencial Carga horária: 60 horas Créditos: 04 Pré-requisito: Leitura e Produção de Texto I Ementa: Concepções de escrita. Papel da escrita e o lugar do escritor na sociedade. Reflexões teórico-práticas: produção de textos pertencentes a diferentes gêneros textuais/discursivos.

B) CONTEÚDOS COMPLEMENTARES OBRIGATÓRIOS ASPECTOS TEXTUAIS DA TRADUÇÃO I Tipo de Componente Curricular: Disciplina Modalidade: Presencial Carga Horária: 60 horas

Créditos: 04 Pré-requisito: Nenhum Ementa: Linguagem como recurso de mediação intercultural na socialização humana. Texto e Contexto. Gêneros textuais. Mecanismos de estruturação textual. Aspectos constrastivos de produção textual em diferentes línguas.

INTRODUÇÃO AOS ESTUDOS DE TRADUÇÃO LITERÁRIA Tipo de Componente Curricular: Disciplina Modalidade: Presencial Carga Horária: 60 horas Créditos: 04 Pré-requisito: Nenhum

Ementa: Estudos dos elementos constitutivos de um texto literário. Leitura e Análise de textos literários, a saber: narrativas, poesias e dramas. Diferentes tipos de abordagem teórica na Literatura. A tradução de obras literárias: especificidades e dificuldades.

LÉXICO E DICIONÁRIOS Tipo de Componente Curricular: Disciplina Modalidade: Presencial Carga Horária: 60 horas Créditos: 04 Pré-requisito: Nenhum Ementa: Estudos lexicológicos e lexicográficos: teoria e prática. Tipologias de dicionários. Léxico do português e das línguas estrangeiras. Observações do léxico em corpora. Estrangeirismos, empréstimos e neologismos na formação das línguas e na prática tradutória. Macro e microestrutura dos dicionários (monolíngues, bilíngues e especializados). Dicionários no processo tradutório e como ferramentas na aquisição da competência tradutória. METODOLOGIA DO TRABALHO CIENTÍFICO Tipo de Componente Curricular: Disciplina Modalidade: Presencial Carga Horária: 60 horas Créditos: 04 Pré-requisito: Nenhum Ementa: Metodologia da pesquisa científica. O trabalho monográfico: orientação metodológica. PESQUISA APLICADA AOS ESTUDOS DA TRADUÇÃO Tipo de Componente Curricular: Disciplina

Modalidade: Presencial Carga horária: 60 horas Créditos: 04 Pré-requisito: Nenhum Ementa: Fundamentos gerais da pesquisa de campo: tipos de pesquisas e instrumentos. Pesquisa teórica e empírica, com ênfase nos aspectos transculturais e interdisciplinares da pesquisa em tradução e comunicação intercultural. Pesquisa da prática tradutória: elaboração de um plano de trabalho, realização da pesquisa e de relatório dessa pesquisa. TEORIA LITERÁRIA APLICADA AOS ESTUDOS DA TRADUÇÃO Tipo de Componente Curricular: Disciplina Modalidade: Presencial Carga horária: 60 horas Créditos: 04 Pré-requisito: Nenhum Ementa: Elementos constitutivos do poema. Análise de poemas. Diferentes tipos de abordagem teórica. Teorias da narrativa. Elementos constitutivos da narrativa. As narrativas curtas. O romance. Elementos constitutivos do drama. A tradução de obras literárias: especificidades e dificuldades. TEORIAS DA TRADUÇÃO I Tipo de Componente Curricular: Disciplina Modalidade: Presencial Carga horária: 60 horas Créditos: 04 Pré-requisito: Nenhum Ementa: Conceitos, tipologias e técnicas de tradução. Elementos constitutivos das teorias da tradução. Diferentes concepções e teorizações. Abordagens contemporâneas. TEORIAS DA TRADUÇÃO II Tipo de Componente Curricular: Disciplina Modalidade: Presencial Carga horária: 60 horas Créditos: 04 Pré-requisito: Teorias da Tradução I Ementa: Aprofundamento dos estudos teóricos da prática tradutória. TRABALHO DE CONCLUSÃO DE CURSO I Tipo de Componente Curricular: Atividade de orientação individual Modalidade: Presencial Carga horária: 60 horas

Créditos: 04 Pré-requisito: Nenhum Ementa: Elaboração de projeto de pesquisa a ser desenvolvido na disciplina Trabalho de Conclusão de Curso II. TRABALHO DE CONCLUSÃO DE CURSO II Tipo de Componente Curricular: Atividade de orientação individual Modalidade: Presencial Carga horária: 60 horas Créditos: 04 Pré-requisito: Trabalho de Conclusão de Curso I Ementa: Elaboração de trabalho acadêmico-científico.

C) CONTEÚDOS COMPLEMENTARES OPTATIVOS ASPECTOS TEXTUAIS DA TRADUÇÃO II Tipo de Componente Curricular: Disciplina Modalidade: Presencial Carga Horária: 60 horas Créditos: 04

Pré-requisito: Aspectos Textuais da Tradução I Ementa: Aprofundamento de conceitos de linguagem, texto, contexto e de questões micro e macro textuais desenvolvidas em Aspectos Textuais da Tradução I. Introdução à Análise do Discurso. Aspectos político-ideológicos dos textos. Aprofundamento de aspectos constrastivos de produção textual em diferentes línguas.

ESTUDOS SISTÊMICO-FUNCIONAIS DA TRADUÇÃO Tipo de Componente Curricular: Disciplina Modalidade: Presencial Carga Horária: 60 horas Créditos: 04

Pré-requisito: Nenhum Ementa: Abordagens funcionalistas. Pressupostos teóricos da Linguística Sistêmico-Funcional e sua aplicabilidade aos Estudos da Tradução dentro de uma perspectiva teórico-prática. Análises localizadas na interface entre os Estudos da Tradução e a Linguística Sistêmico-Funcional. Tradução colocada em perspectivas sociais e semióticas.

TRADUÇÃO E CULTURA II Tipo de Componente Curricular: Disciplina Modalidade: Presencial Carga Horária: 60 horas

Créditos: 04

Pré-requisito: Nenhum Ementa: Ideologias e cultura. Etnocentrismo. Integração e/ou tolerância intercultural. Imersão cultural e tradução. Complexidades e diferenciais de poder entre culturas. Contextualização e suas implicações na produção da tradução.

ANÁLISE CRÍTICA DO DISCURSO E SUAS RELAÇÕES COM TRADUÇÃO Tipo de Componente Curricular: Disciplina Modalidade: Presencial Carga Horária: 60 horas Créditos 04 Pré-requisitos: Nenhum Ementa: Princípios básicos e conceitos fundamentais da Análise Crítica do Discurso. Interface da Análise Crítica do Discurso e os Estudos da Tradução. ESTUDOS CONTRASTIVOS DA TRADUÇÃO Tipo de Componente Curricular: Disciplina Modalidade: Presencial Carga Horária: 60 horas Créditos: 04 Pré-requisito: Nenhum Ementa: Tradução como atividade comunicativa de produção de sentido pelo contraste entre línguas. Estudo e análise de textos traduzidos, numa perspectiva contrastiva sociocultural. HISTÓRIA DA TRADUÇÃO Tipo de Componente Curricular: Disciplina Modalidade: Presencial Carga Horária: 60 horas Créditos: 04 Pré-requisito: Nenhum Ementa: Estudo diacrônico e sincrônico da atividade tradutória. Concepção da tradução, papel e prática do tradutor. Situação dos textos traduzidos em diferentes países e momentos históricos. SOCIOLOGIA DA TRADUÇÃO Tipo de Componente Curricular: Disciplina Modalidade: Presencial Carga Horária: 60 horas Créditos: 04 Pré-requisito: Nenhum

Ementa: Estudo da tradução dentro do contexto das trocas culturais internacionais. Espaço internacional de circulação dos textos. Tradutores e mediadores. Tradução e legitimação literária. Mercado mundial da edição, tradução e diversidade cultural. TRADUÇÃO E ESTUDOS (INTER)CULTURAIS Tipo de Componente Curricular: Disciplina Modalidade: Presencial Carga horária: 60 horas Créditos: 04 Pré-requisito: Nenhum Ementa: Introdução aos estudos interculturais; contextualização da tradução dentro de uma perspectiva intercultural. Transferência cultural. PRÁTICA DE TRADUÇÃO DE TEXTOS PARA A LÍNGUA INGLESA Tipo de Componente Curricular: Disciplina Modalidade: Presencial Carga Horária: 60 horas Créditos: 04 Pré-requisito: Nenhum Ementa: Prática de tradução de gêneros textuais diversos para a língua inglesa. Aspectos contrastivos das línguas inglesa e portuguesa. Identificação de diferenças interculturais e de problemas léxico-gramaticais de tradução no par linguístico inglês/português. PRÁTICA DE TRADUÇÃO DE TEXTOS PARA A LÍNGUA ESPANHOLA Tipo de Componente Curricular: Disciplina Modalidade: Presencial Carga Horária: 60 horas Créditos: 04 Pré-requisito: Nenhum Ementa: Prática de tradução de gêneros textuais diversos para a língua espanhola. Aspectos contrastivos das línguas espanhola e portuguesa. Identificação de diferenças interculturais e de problemas léxico-gramaticais de tradução no par linguístico espanhol/português. PRÁTICA DE TRADUÇÃO DE TEXTOS PARA A LÍNGUA FRANCESA Tipo de Componente Curricular: Disciplina Modalidade: Presencial Carga Horária: 60 horas Créditos: 04 Pré-requisito: Nenhum

Ementa: Prática de tradução de gêneros textuais diversos para a língua francesa. Aspectos contrastivos das línguas francesa e portuguesa. Identificação de diferenças interculturais e de problemas léxico-gramaticais de tradução no par linguístico francês/português. PRÁTICA DE TRADUÇÃO DE TEXTOS PARA A LÍNGUA ALEMÃ Tipo de Componente Curricular: Disciplina Modalidade: Presencial Carga horária: 60 horas Créditos: 04 Pré-requisito: Nenhum Ementa: Prática de tradução de gêneros textuais diversos para a língua alemã. Aspectos contrastivos das línguas alemã e portuguesa. Identificação de diferenças interculturais e de problemas léxico-gramaticais de tradução no par linguístico alemão/português. ABORDAGEM PROCESSUAL NOS ESTUDOS DA TRADUÇÃO Tipo de Componente Curricular: Disciplina Modalidade: Presencial Carga horária: 60 horas Créditos: 04 Pré-requisito: Nenhum Ementa: Teoria e prática de tradução com foco nos aspectos processuais. AQUISIÇÃO DA COMPETÊNCIA TRADUTÓRIA Tipo de Componente Curricular: Disciplina Modalidade: Presencial Carga horária: 60 horas Créditos: 04 Pré-requisito: Nenhum Ementa: Modelos de competência tradutória. Apresentação das principais competências e habilidades do tradutor. Modelos de aquisição da competência tradutória. Processos de desenvolvimento da competência tradutória. ASPECTOS TEÓRICOS DA TRADUÇÃO ORAL Tipo de Componente Curricular: Disciplina Modalidade: Presencial Carga horária: 60 horas Créditos: 04 Pré-requisito: Nenhum Ementa: Aspectos teóricos da tradução oral. Tipos de tradução oral. TRADUÇÃO AUDIOVISUAL: TEORIA E PRÁTICA

Tipo de Componente Curricular: Disciplina Modalidade: Presencial Carga horária: 60 horas Créditos: 04 Pré-requisito: Nenhum Ementa: Teoria e prática de tradução audiovisual. TRADUÇÃO AUDIOVISUAL E ACESSIBILIDADE Tipo de Componente Curricular: Disciplina Modalidade: Presencial Carga horária: 60 horas Créditos: 04 Pré-requisito: Nenhum Ementa: Acessibilidade na tradução audiovisual. Legendas para surdos e ensurdecidos. Audiodescrição para cegos. LÍNGUAS DE SINAIS NO EIXO DAS PESQUISAS EM TRADUÇÃO Carga horária: 60 horas Créditos: 04 Pré-requisito: Nenhum Ementa:Línguas de sinais no eixo das pesquisas em tradução. TRADUÇÃO E TECNOLOGIA Tipo de Componente Curricular: Disciplina Modalidade: Presencial Carga horária: 60 horas Créditos: 04 Pré-requisito: Nenhum Ementa: Tecnologias de auxílio para o tradutor. FORMAÇÃO DE TRADUTORES: ABORDAGENS TEÓRICAS E PRÁTICA Tipo de Componente Curricular: Disciplina Modalidade: Presencial Carga horária: 60 horas Créditos: 04 Pré-requisito: Nenhum Ementa: Aspectos pedagógico-práticos da formação de tradutores. Ensino de tradução. Tradução como quinta habilidade na aprendizagem de idiomas.

ESTUDOS DA TRADUÇÃO: INTERFACES INTERDISCIPLINARES Tipo de Componente Curricular: Disciplina Modalidade: Presencial Carga horária: 60 horas Créditos: 04 Pré-requisito: Nenhum Ementa: Estudos da Tradução como campo disciplinar. Interfaces entre os Estudos da Tradução e outros campos disciplinares. Contribuições dos Estudos da Tradução para outros campos disciplinares e de outros campos para os Estudos da Tradução. TRADUÇÃO E LOCALIZAÇÃO Tipo de Componente Curricular: Disciplina Modalidade: Presencial Carga horária: 60 horas Créditos: 04 Pré-requisito: Nenhum Ementa: Diferenças e semelhanças entre tradução e localização. Estudo de contextos globais e das variáveis relacionadas à localização. ESTUDOS DE TRADUÇÃO LITERÁRIA: ESCRITA DE MULHERES, NEGROS, ÍNDIOS E OUTRAS MINORIAS Tipo de Componente Curricular: Disciplina Modalidade: Presencial Carga horária: 60 horas Créditos: 04 Pré-requisito: Nenhum Ementa: Estudo de textos literários não canônicos escritos em língua inglesa, francesa, italiana e/ou espanhola e suas traduções para a língua portuguesa, abordando categorias de análise, como “classe”, “raça” e “etnia”, entre outras, no original e na(s) tradução(ões). PESQUISA EM TERMINOLOGIA Tipo de Componente Curricular: Disciplina Modalidade: Presencial Carga Horária: 60 horas Créditos: 04 Pré-requisito: Nenhum Ementa: Estudo de termos em textos técnico-científicos em diferentes línguas estrangeiras e dificuldades no processo tradutório. Uso de ferramentas online e de metodologias da Linguística de Corpus para extração e observação de terminologias e para produção de materiais terminográficos de auxílio à tradução e ao desenvolvimento da competência tradutória.

TÓPICOS DE TERMINOLOGIA TEXTUAL Tipo de Componente Curricular: Disciplina Modalidade: Presencial Carga Horária: 60 horas Créditos: 04 Pré-requisito: Nenhum Ementa: Textos técnicos como objeto de investigação terminológica na formação do tradutor. Mudança de perspectiva: da análise linguística para a textual. Reconhecimento terminológico na dimensão textual. Materiais terminográficos de auxílio à tradução e no desenvolvimento da competência tradutória. TÓPICOS DE LEXICOGRAFIA BILÍNGUE Tipo de Componente Curricular: Disciplina Modalidade: Presencial Carga Horária: 60 horas Créditos: 04 Pré-requisito: Nenhum Ementa: Estudo dos tipos de dicionários bilíngues (didáticos, gerais, especializados). A dicotomia dicionário ativo e dicionário passivo (função, direção do dicionário e usuários). Critérios para a avaliação de dicionários. O dicionário bilíngue na prática tradutória e como

parte do desenvolvimento da subcompetência instrumental. Observação e produção de materiais lexicográficos bilíngues de auxílio ao tradutor. INGLÊS APLICADO À TRADUÇÃO NÍVEL A1.2 Tipo de Componente Curricular: Disciplina Modalidade: Presencial Carga Horária: 60 horas Créditos: 04 Pré-requisito: Nenhum Ementa: Estudo das estruturas simples da Língua Inglesa em seus aspectos morfológicos, sintáticos, semânticos, lexicais, fonológicos e pragmáticos, desenvolvendo habilidades de tradução e de compreensão e expressão oral e escrita. Identificação de problemas de tradução no par linguístico inglês/português. Exploração de temas relacionados a questões ambientais e étnico-raciais, contemplando a formação profissional necessária para o futuro tradutor da língua inglesa. INGLÊS APLICADO À TRADUÇÃO NÍVEL A2.1 Tipo de Componente Curricular: Disciplina Modalidade: Presencial Carga Horária: 60 horas

Créditos: 04 Pré-requisito: Nenhum Ementa: Aprimoramento das estruturas simples da Língua Inglesa em seus aspectos morfológicos, sintáticos, semânticos, lexicais, fonológicos e pragmáticos, desenvolvendo habilidades de tradução e de compreensão e expressão oral e escrita. Identificação de problemas de tradução no par linguístico inglês/português. Exploração de temas relacionados a questões ambientais e étnico-raciais, contemplando a formação profissional necessária para o futuro tradutor da língua inglesa. INGLÊS APLICADO À TRADUÇÃO NÍVEL A2.2 Tipo de Componente Curricular: Disciplina Modalidade: Presencial Carga Horária: 60 horas Créditos: 04 Pré-requisito: Nenhum Ementa: Consolidação das estruturas simples da Língua Inglesa em seus aspectos morfológicos, sintáticos, semânticos, lexicais, fonológicos e pragmáticos, desenvolvendo habilidades de tradução e de compreensão e expressão oral e escrita. Identificação de problemas de tradução no par linguístico inglês/português. Exploração de temas relacionados a questões ambientais e étnico-raciais, contemplando a formação profissional necessária para o futuro tradutor da língua inglesa. INGLÊS APLICADO À TRADUÇÃO NÍVEL B1.1 Tipo de Componente Curricular: Disciplina Modalidade: Presencial Carga Horária: 60 horas Créditos: 04 Pré-requisito: Nenhum Ementa: Consolidação do estudo das estruturas simples da Língua Inglesa em seus aspectos morfológicos, sintáticos, semânticos, lexicais, fonológicos e pragmáticos, desenvolvendo habilidades de tradução e de compreensão e expressão oral e escrita. Identificação de problemas de tradução no par linguístico inglês/português. Exploração de temas relacionados a questões ambientais e étnico-raciais, contemplando a formação profissional necessária para o futuro tradutor da língua inglesa. ESPANHOL APLICADO À TRADUÇÃO NÍVEL A1.2 Tipo de Componente Curricular: Disciplina Modalidade: Presencial Carga Horária: 60 horas Créditos: 04 Pré-requisito: Nenhum

Ementa: Estudo das estruturas simples da Língua Espanhola em seus aspectos morfológicos, sintáticos, semânticos, lexicais, fonológicos e pragmáticos, desenvolvendo habilidades de tradução e de compreensão e expressão oral e escrita. Identificação de problemas de tradução no par linguístico espanhol/português. Exploração de temas relacionados a questões ambientais e étnico-raciais, contemplando a formação profissional necessária para o futuro tradutor da língua espanhola. ESPANHOL APLICADO À TRADUÇÃO NÍVEL A2.1 Tipo de Componente Curricular: Disciplina Modalidade: Presencial Carga Horária: 60 horas Créditos: 04 Pré-requisito: Nenhum Ementa: Aprimoramento das estruturas simples da Língua Espanhola em seus aspectos morfológicos, sintáticos, semânticos, lexicais, fonológicos e pragmáticos, desenvolvendo habilidades de tradução e de compreensão e expressão oral e escrita. Identificação de problemas de tradução no par linguístico espanhol/português. Exploração de temas relacionados a questões ambientais e étnico-raciais, contemplando a formação profissional necessária para o futuro tradutor da língua espanhola. ESPANHOL APLICADO À TRADUÇÃO NÍVEL A2.2 Tipo de Componente Curricular: Disciplina Modalidade: Presencial Carga Horária: 60 horas Créditos: 04 Pré-requisito: Espanhol Aplicado à Tradução Nível A2.1 Ementa: Consolidação das estruturas simples da Língua Espanhola em seus aspectos morfológicos, sintáticos, semânticos, lexicais, fonológicos e pragmáticos, desenvolvendo habilidades de tradução e de compreensão e expressão oral e escrita. Identificação de problemas de tradução no par linguístico espanhol/português. Exploração de temas relacionados a questões ambientais e étnico-raciais, contemplando a formação profissional necessária para o futuro tradutor da língua espanhola. ESPANHOL APLICADO À TRADUÇÃO NÍVEL B1.1 Tipo de Componente Curricular: Disciplina Modalidade: Presencial Carga Horária: 60 horas Créditos: 04 Pré-requisito: Nenhum Ementa: Consolidação do estudo das estruturas simples da Língua Espanhola em seus aspectos morfológicos, sintáticos, semânticos, lexicais, fonológicos e pragmáticos,

desenvolvendo habilidades de tradução e de compreensão e expressão oral e escrita. Identificação de problemas de tradução no par linguístico espanhol/português. Exploração de temas relacionados a questões ambientais e étnico-raciais, contemplando a formação profissional necessária para o futuro tradutor da língua espanhola. FRANCÊS APLICADO À TRADUÇÃO NÍVEL A1.2 Tipo de Componente Curricular: Disciplina Modalidade: Presencial Carga Horária: 60 horas Créditos: 04 Pré-requisito: Nenhum Ementa: Estudo das estruturas simples da Língua Francesa em seus aspectos morfológicos, sintáticos, semânticos, lexicais, fonológicos e pragmáticos, desenvolvendo habilidades de tradução e de compreensão e expressão oral e escrita. Identificação de problemas de tradução no par linguístico francês/português. Exploração de temas relacionados a questões ambientais e étnico-raciais, contemplando a formação profissional necessária para o futuro tradutor da Língua Francesa. FRANCÊS APLICADO À TRADUÇÃO NÍVEL A2.1 Tipo de Componente Curricular: Disciplina Modalidade: Presencial Carga Horária: 60 horas Créditos: 04 Pré-requisito: Nenhum Ementa: Aprimoramento das estruturas simples da Língua Francesa em seus aspectos morfológicos, sintáticos, semânticos, lexicais, fonológicos e pragmáticos, desenvolvendo habilidades de tradução e de compreensão e expressão oral e escrita. Identificação de problemas de tradução no par linguístico francês /português. Exploração de temas relacionados a questões ambientais e étnico-raciais, contemplando a formação profissional necessária para o futuro tradutor da Língua Francesa. FRANCÊS APLICADO À TRADUÇÃO NÍVEL A2.2 Tipo de Componente Curricular: Disciplina Modalidade: Presencial Carga Horária: 60 horas Créditos: 04 Pré-requisito: Nenhum Ementa: Consolidação das estruturas simples da Língua Francesa em seus aspectos morfológicos, sintáticos, semânticos, lexicais, fonológicos e pragmáticos, desenvolvendo habilidades de tradução e de compreensão e expressão oral e escrita. Identificação de problemas de tradução no par linguístico francês /português. Exploração de temas

relacionados a questões ambientais e étnico-raciais, contemplando a formação profissional necessária para o futuro tradutor da Língua Francesa. FRANCÊS APLICADO À TRADUÇÃO NÍVEL B1.1 Tipo de Componente Curricular: Disciplina Modalidade: Presencial Carga Horária: 60 horas Créditos: 04 Pré-requisito: Nenhum Ementa: Consolidação do estudo das estruturas simples da Língua Francesa em seus aspectos morfológicos, sintáticos, semânticos, lexicais, fonológicos e pragmáticos, desenvolvendo habilidades de tradução e de compreensão e expressão oral e escrita. Identificação de problemas de tradução no par linguístico francês /português. Exploração de temas relacionados a questões ambientais e étnico-raciais, contemplando a formação profissional necessária para o futuro tradutor da Língua Francesa. ALEMÃO APLICADO À TRADUÇÃO NÍVEL A1.2 Tipo de Componente Curricular: Disciplina Modalidade: Presencial Carga Horária: 60 horas Créditos: 04 Pré-requisito: Nenhum Ementa: Estudo das estruturas simples da Língua Alemã em seus aspectos morfológicos, sintáticos, semânticos, lexicais, fonológicos e pragmáticos, desenvolvendo habilidades de tradução e de compreensão e expressão oral e escrita. Identificação de problemas de tradução no par linguístico alemão/português. Exploração de temas relacionados a questões ambientais e étnico-raciais, contemplando a formação profissional necessária para o futuro tradutor da Língua Alemã. ALEMÃO APLICADO À TRADUÇÃO NÍVEL A2.1 Tipo de Componente Curricular: Disciplina Modalidade: Presencial Carga Horária: 60 horas Créditos: 04 Pré-requisito: Nenhum Ementa: Aprimoramento das estruturas simples da Língua Francesa em seus aspectos morfológicos, sintáticos, semânticos, lexicais, fonológicos e pragmáticos, desenvolvendo habilidades de tradução e de compreensão e expressão oral e escrita. Identificação de problemas de tradução no par linguístico alemão /português. Exploração de temas relacionados a questões ambientais e étnico-raciais, contemplando a formação profissional necessária para o futuro tradutor da Língua Alemã.

ALEMÃO APLICADO À TRADUÇÃO NÍVEL A2.2 Tipo de Componente Curricular: Disciplina Modalidade: Presencial Carga Horária: 60 horas Créditos: 04 Pré-requisito: Nenhum Ementa: Consolidação das estruturas simples da Língua Francesa em seus aspectos morfológicos, sintáticos, semânticos, lexicais, fonológicos e pragmáticos, desenvolvendo habilidades de tradução e de compreensão e expressão oral e escrita. Identificação de problemas de tradução no par linguístico alemão /português. Exploração de temas relacionados a questões ambientais e étnico-raciais, contemplando a formação profissional necessária para o futuro tradutor da Língua Alemã. ALEMÃO APLICADO À TRADUÇÃO NÍVEL B1.1 Tipo de Componente Curricular: Disciplina Modalidade: Presencial Carga Horária: 60 horas Créditos: 04 Pré-requisito: Nenhum Ementa: Consolidação do estudo das estruturas simples da Língua Francesa em seus aspectos morfológicos, sintáticos, semânticos, lexicais, fonológicos e pragmáticos, desenvolvendo habilidades de tradução e de compreensão e expressão oral e escrita. Identificação de problemas de tradução no par linguístico alemão /português. Exploração de temas relacionados a questões ambientais e étnico-raciais, contemplando a formação profissional necessária para o futuro tradutor da Língua Alemã. ESTUDOS TEMÁTICOS EM TRADUÇÃO I Tipo de Componente Curricular: Disciplina Modalidade: Semipresencial Carga Horária: 60 horas Créditos: 04 Pré-requisito: Nenhum Ementa: Tópicos contemporâneos variáveis em Tradução. ESTUDOS TEMÁTICOS EM TRADUÇÃO II Tipo de Componente Curricular: Disciplina Modalidade: Presencial Carga Horária: 60 horas Créditos: 04 Pré-requisito: Nenhum

Ementa: Abordagens interdisciplinares da Tradução. ESTUDOS TEMÁTICOS EM TRADUÇÃO III Tipo de Componente Curricular: Disciplina Modalidade: Presencial Carga Horária: 60 horas Créditos: 04 Pré-requisito: Nenhum Ementa: Abordagens contemporâneas da Tradução. LIBRAS – LÍNGUA BRASILEIRA DE SINAIS Tipo de Componente Curricular: Disciplina Modalidade: Presencial Carga Horária: 60 Créditos: 04 Pré-Requisito: Nenhum Ementa: Aspectos sócio-históricos, lingüísticos e culturais da surdez. Concepções de linguagem, Língua e fala e suas implicações no campo da surdez. Elementos definidores do status lingüístico da Língua de Sinais. Aspectos fonológicos, morfológicos, sintáticos e semântico-pragmáticos da Língua Brasileira de Sinais. A LIBRAS na relação fala/escrita.

D) CONTEÚDOS COMPLEMENTARES FLEXÍVEIS TÓPICOS ESPECIAIS FLEXÍVEIS EM TRADUÇÃO I Tipo de Componente Curricular: Atividade de orientação individual Modalidade: Presencial Carga Horária: 60 horas Créditos: 04 Pré-requisito: Nenhum Ementa: Aprofundamento de estudos por meio de atividades extra-classe regulamentadas pelo Colegiado do Curso. TÓPICOS ESPECIAIS FLEXÍVEIS EM TRADUÇÃO II Tipo de Componente Curricular: Atividade de orientação individual Modalidade: Presencial Carga Horária: 60 horas Créditos: 04 Pré-requisito: Nenhum Ementa: Aprofundamento de estudos por meio de atividades extra-classe regulamentadas pelo Colegiado do Curso. TÓPICOS ESPECIAIS FLEXÍVEIS EM TRADUÇÃO III

Tipo de Componente Curricular: Atividade de orientação individual Modalidade: Presencial Carga Horária: 60 horas Créditos: 04 Pré-requisito: Nenhum Ementa: Aprofundamento de estudos por meio de atividades extra-classe regulamentadas pelo Colegiado do Curso. TÓPICOS ESPECIAIS FLEXÍVEIS EM TRADUÇÃO IV Tipo de Componente Curricular: Atividade de orientação individual Modalidade: Presencial Carga Horária: 60 horas Créditos: 04 Pré-requisito: Nenhum Ementa: Aprofundamento de estudos por meio de atividades extra-classe regulamentadas pelo Colegiado do Curso. ESTUDOS ETNICOS-RACIAIS Obrigátório)

(

Componente

Curricular

Complementar

Tipo de Componente Curricular: Disciplina Modalidade: Presencial Carga Horária: 45 horas Créditos: 03 Pré-requisito: Nenhum Período letivo: no tempo do calendário acadêmico ou fora do calendário,ou como conteúdo transversal por determinação do Colegiado de Curso. Ver Ementa Ementa: Será desenvolvido por meio de conteúdos, competências, atitudes e valores, a serem estabelecidos pelas Instituições de ensino e deve ser inserido como Seminário Temático ou oficina ofertada em tempo integral ou em horário livre, no tempo do calendário acadêmico ou fora do calendário,ou como conteúdo transversal por determinação do Colegiado de Curso .

EDUCAÇÃO AMBIENTAL ( Componente Curricular Complementar Obrigatório Transversal) Tipo de Componente Curricular: Disciplina Modalidade: Presencial Ementa:Temas relacionados com o meio ambiente e a sustentabilidade socioambiental; como conteúdo dos componentes já constantes do currículo;pela combinação de transversalidade e de tratamento nos componentes curriculares.

A forma de oferta do Componente Curricular Educação Ambiental deve estar definida no Projeto Pedagógico do Curso

10. REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS BÁSICAS CONTEÚDOS BÁSICO-PROFISSIONAIS INGLÊS APLICADO À TRADUÇÃO I CAMBRIDGE INTERNATIONAL Dictionary of English. New York: CUP, 2000. GOLDSTEIN, Ben; GREY, Leanne.New Framework 3: intermediate. London: Richmond Publishing, 2009. Unidades 7 a 12. GREENBAUM, Sidney. The Oxford English Grammar. Oxford: OUP, 1995. GREENBAUM, Sidney; QUIRK, Randolph.A Student’s Grammar of the English Language. Oxford: Longman, 2000. HEWINGS, Martin. Advanced Grammar in Use. Cambridge: CUP, 2005. LARSEN-FREEMAN, Diane. Grammar Dimensions 3. Boston, MA: Heinle&Heinle, 2000. LONGMAN DICTIONARY of Common Errors. Harlow, England: Longman, 1997. LONGMAN DICTIONARY of Contemporary English. Harlow, England: Longman, 1987. LONGMAN ESSENTIAL Activator. Harlow, England: Longman, 1997. McCARTHY, M & O’DELL, F. English Vocabulary in Use. Cambridge: CUP, 1996. MURPHY, R. Essential Grammar in Use. Cambridge: CUP, 2000. SWAN, Michael. Practical English Usage. Oxford: OUP, 1989. THOMAS, B.J. Advanced Vocabulary and Idiom. England: Longman, 1995. VINCE, Michael First Certificate language practice. Oxford: Macmillan Heinemann, 1998 VINCE, Michael. Advanced Language Practice.Oxford: Macmillan, 2003. INGLÊS APLICADO À TRADUÇÃO II CAMBRIDGE INTERNATIONAL Dictionary of English. New York: CUP, 2000. GREENBAUM, Sidney. The Oxford English Grammar. Oxford: OUP, 1995. GREENBAUM, Sidney; QUIRK, Randolph.A Student’s Grammar of the English Language. Oxford: Longman, 2000. HEWINGS, Martin. Advanced Grammar in Use. Cambridge: CUP, 2005. JEFFERY, Peter; LLOYD, Mark; GOLDSTEIN, Ben. New Framework 4: Upper intermediate. London: Richmond Publishing, 2009. Unidades 1 a 6. LARSEN-FREEMAN, Diane. Grammar Dimensions 3. Boston, MA: Heinle & Heinle, 2000. LONGMAN DICTIONARY of Common Errors. Harlow, England: Longman, 1997. LONGMAN DICTIONARY of Contemporary English. Harlow, England: Longman, 1987. LONGMAN ESSENTIAL Activator. Harlow, England: Longman, 1997. McCARTHY, M & O’DELL, F. English Vocabulary in Use. Cambridge: CUP, 1996. MURPHY, R. Essential Grammar in Use. Cambridge: CUP, 2000. SWAN, Michael. Practical English Usage. Oxford: OUP, 1989. THOMAS, B.J. Advanced Vocabulary and Idiom. England: Longman, 1995. VINCE, Michael First Certificate language practice. Oxford: Macmillan Heinemann, 1998

VINCE, Michael. Advanced Language Practice.Oxford: Macmillan, 2003.

INGLÊS APLICADO À TRADUÇÃO III CAMBRIDGE INTERNATIONAL Dictionary of English. New York: CUP, 2000. GREENBAUM, Sidney. The Oxford English Grammar. Oxford: OUP, 1995. GREENBAUM, Sidney; QUIRK, Randolph.A Student’s Grammar of the English Language. Oxford: Longman, 2000. HEWINGS, Martin. Advanced Grammar in Use. Cambridge: CUP, 2005. JEFFERY, Peter; LLOYD, Mark; GOLDSTEIN, Ben. New Framework 4: Upper intermediate. London: Richmond Publishing, 2009. Unidades 7 a 12. LARSEN-FREEMAN, Diane. Grammar Dimensions 3. Boston, MA: Heinle & Heinle, 2000. LONGMAN DICTIONARY of Common Errors. Harlow, England: Longman, 1997. LONGMAN DICTIONARY of Contemporary English. Harlow, England: Longman, 1987. LONGMAN ESSENTIAL Activator. Harlow, England: Longman, 1997. McCARTHY, M & O’DELL, F. English Vocabulary in Use. Cambridge: CUP, 1996. MURPHY, R. Essential Grammar in Use. Cambridge: CUP, 2000. SWAN, Michael. Practical English Usage. Oxford: OUP, 1989. THOMAS, B.J. Advanced Vocabulary and Idiom. England: Longman, 1995. VINCE, Michael First Certificate language practice. Oxford: Macmillan Heinemann, 1998 VINCE, Michael. Advanced Language Practice.Oxford: Macmillan, 2003.

INGLÊS APLICADO À TRADUÇÃO IV GOLDSTEIN, B; METCALF, R; HOLLEY, G; NORRIS, L.New Framework 5: Advanced. London: Richmond Publishing, 2009. Unidades 1 a 5 GREENBAUM, Sidney. The Oxford English Grammar. Oxford: OUP, 1995. GREENBAUM, Sidney; QUIRK, Randolph.A Student’s Grammar of the English Language. Oxford: Longman, 2000. HEWINGS, Martin. Advanced Grammar in Use. Cambridge: CUP, 2005. JEFFERY, Peter; LLOYD, Mark; GOLDSTEIN, Ben. New Framework 4: Upper intermediate. London: Richmond Publishing, 2009. Unidades 7 a 12. LARSEN-FREEMAN, Diane. Grammar Dimensions 3. Boston, MA: Heinle & Heinle, 2000. LONGMAN DICTIONARY of Common Errors. Harlow, England: Longman, 1997. LONGMAN DICTIONARY of Contemporary English. Harlow, England: Longman, 1987. LONGMAN ESSENTIAL Activator. Harlow, England: Longman, 1997. McCARTHY, M & O’DELL, F. English Vocabulary in Use. Cambridge: CUP, 1996. MURPHY, R. Essential Grammar in Use. Cambridge: CUP, 2000. SWAN, Michael. Practical English Usage. Oxford: OUP, 1989. THOMAS, B.J. Advanced Vocabulary and Idiom. England: Longman, 1995. VINCE, Michael First Certificate language practice. Oxford: Macmillan Heinemann, 1998 VINCE, Michael. Advanced Language Practice.Oxford: Macmillan, 2003.

INGLÊS APLICADO À TRADUÇÃO V GOLDSTEIN, B; METCALF, R; HOLLEY, G; NORRIS, L.New Framework 5: Advanced. London: Richmond Publishing, 2009. Unidades 7 a 12 GREENBAUM, Sidney. The Oxford English Grammar. Oxford: OUP, 1995. GREENBAUM, Sidney; QUIRK, Randolph.A Student’s Grammar of the English Language. Oxford: Longman, 2000. HEWINGS, Martin. Advanced Grammar in Use. Cambridge: CUP, 2005. JEFFERY, Peter; LLOYD, Mark; GOLDSTEIN, Ben. New Framework 4: Upper intermediate. London: Richmond Publishing, 2009. Unidades 7 a 12. LARSEN-FREEMAN, Diane. Grammar Dimensions 3. Boston, MA: Heinle & Heinle, 2000. LONGMAN DICTIONARY of Common Errors. Harlow, England: Longman, 1997. LONGMAN DICTIONARY of Contemporary English. Harlow, England: Longman, 1987. LONGMAN ESSENTIAL Activator. Harlow, England: Longman, 1997. McCARTHY, M & O’DELL, F. English Vocabulary in Use. Cambridge: CUP, 1996. MURPHY, R. Essential Grammar in Use. Cambridge: CUP, 2000. SWAN, Michael. Practical English Usage. Oxford: OUP, 1989. THOMAS, B.J. Advanced Vocabulary and Idiom. England: Longman, 1995. VINCE, Michael First Certificate language practice. Oxford: Macmillan Heinemann, 1998 VINCE, Michael. Advanced Language Practice.Oxford: Macmillan, 2003. ESPANHOL APLICADO À TRADUÇÃO I ALARCOS LLORACH. E. (1995): Gramática de la lengua española. Real Academia Española. Ed. Espasa Calpe: Madrid. CASTRO, F. et al. Nuevo Ven 1. Edelsa: Madrid, 2011. (Unidades 1-7) CORTÉS MORENO, M. (2002): Didáctica de la prosodia del español: la acentuación y entonación. Ed. Edinumen: Madrid. MATTE BON, F. (1995): Gramática Comunicativa del español. Tomo I: De la lengua a la idea e Tomo II: De la idea a la lengua. Ed. Edelsa: Madrid. QUILIS, A. (2000): Principios de fonética y fonología españolas. Ed. Arco Libros: Madrid. Dicionários: Clave. Diccionario de uso del español actual (1996). Ed. SM: Madrid. Real Academia Española (1992). Diccionario de la lengua española. Ed. Espasa: Madrid. Também disponível em www.rae.es Señas. Diccionario para la enseñanza de español para brasileños (2000). Ed. MartinsFontes: São Paulo. Paradidático: SANTAMARINA, Alonso. El secreto de la cueva. Número 1. Madrid: Edelsa, 2009. (Colección Aventuras para 3). ESPANHOL APLICADO À TRADUÇÃO II ALARCOS LLORACH. E. (1995): Gramática de la lengua española. Real Academia Española. Ed. Espasa Calpe: Madrid. CASTRO, F. et al. Nuevo Ven 1. Edelsa: Madrid, 2011. (Unidades 8-14) CORTÉS MORENO, M. (2002): Didáctica de la prosodia del español: la acentuación y entonación. Ed. Edinumen: Madrid.

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ALEMÃO APLICADO À TRADUÇÃO NÍVEL A1.2 FANDRYCH, Christian; TALLOWITZ, Ulrike, Klipp und Klar.Übungsgrammatik Grundstufe Deutsch in 99 Schritten. Ernst KlettSprachen: Stuttgart 2000. LANGENSCHEIDT-Redaktion (Hrsg.), TaschenwörterbuchPortugiesisch-Deutsch; Deutsch-Portugiesisch.Langenscheidt: Berlin, München 2001. SPECHT, Franz; PUDE, Angela. Menschen A1.2. Kursbuch. Hueber Verlag, 2012. REIMANN, Monika; PUDE, Angela. Menschen A1.2. Arbeitsbuch. Hueber Verlag, 2012. REIMANN, Monika, Gramática essencial do alemão. Explicações e exercícios. (Tradução Aires Graça; Aurélio Faia, Lucia Alt). Huber/E.P.U.: São Paulo 2004. ALEMÃO APLICADO À TRADUÇÃO NÍVEL A2.1 BREITSAMETER, Anna. Menschen A2.1. Arbeitsbuch. Hueber Verlag, 2013. FANDRYCH, Christian; TALLOWITZ, Ulrike, Klipp und Klar.Übungsgrammatik Grundstufe Deutsch in 99 Schritten. Ernst KlettSprachen: Stuttgart 2000. HABERSACK, Charlotte; PUDE, Angela. Menschen A2.1. Kursbuch. Hueber Verlag, 2013. LANGENSCHEIDT-Redaktion (Hrsg.), TaschenwörterbuchPortugiesisch-Deutsch; Deutsch-Portugiesisch.Langenscheidt: Berlin, München 2001. REIMANN, Monika, Gramática essencial do alemão. Explicações e exercícios. (Tradução Aires Graça; Aurélio Faia, Lucia Alt). Huber/E.P.U.: São Paulo 2004. ALEMÃO APLICADO À TRADUÇÃO NÍVEL A2.2 BREITSAMETER, Anna; PUDE, Angela; GLAS-PETERS, Sabine. Menschen A2.2. Arbeitsbuch. Hueber Verlag, 2013. FANDRYCH, Christian; TALLOWITZ, Ulrike, Klipp und Klar.Übungsgrammatik Grundstufe Deutsch in 99 Schritten. Ernst KlettSprachen: Stuttgart 2000. LANGENSCHEIDT-Redaktion (Hrsg.), TaschenwörterbuchPortugiesisch-Deutsch; Deutsch-Portugiesisch.Langenscheidt: Berlin, München 2001. REIMANN, Monika, Gramática essencial do alemão. Explicações e exercícios. (Tradução Aires Graça; Aurélio Faia, Lucia Alt). Huber/E.P.U.: São Paulo 2004.

SPECHT, Franz; HABERSACK, Charlotte; PUDE, Angela. Menschen A2.2. Kursbuch. Hueber Verlag, 2014. ALEMÃO APLICADO À TRADUÇÃO NÍVEL B1.1 FANDRYCH, Christian; TALLOWITZ, Ulrike, Klipp und Klar.Übungsgrammatik Grundstufe Deutsch in 99 Schritten. Ernst KlettSprachen: Stuttgart 2000. HELBIG, Gerhard; BUSCHA, Joachim. Übungsgrammatik Deutsch. Berlin: Langenscheidt, 2000. LANGENSCHEIDT-Redaktion (Hrsg.), TaschenwörterbuchPortugiesisch-Deutsch; Deutsch-Portugiesisch.Langenscheidt: Berlin, München 2001. PERLMANN-BALME, Michaela; SCHWALB, Susanne; ORTH-CHAMBAH, Jutta; WEERS, Dörte, EM neu 2008.Deutsch alsFremdsprache – Niveaustufe B1+ Brückenkurs. Kursbuch=Arbeitsbuch, HueberVerlag: Ismaning 2008, Lektionen 1-3. REIMANN, Monika, Gramática essencial do alemão. Explicações e exercícios. (Tradução Aires Graça; Aurélio Faia, Lucia Alt). Huber/E.P.U.: São Paulo 2004. WEINRICH, Harald. Textgrammatik der deutschen Sprache.Duden Verlag: Mannheim, Leipzig, Wien, Zürich 1993. WELKER, Herbert Andreas. Gramática alemã. 3ªed.rev. Brasília: Edunb, 2004.

9. METODOLOGIA E SISTEMÁTICA DE CONCRETIZAÇÃO DO PROJETO POLÍTICO PEDAGÓGICO OPERACIONALIZAÇÃO E AVALIAÇÃO O Projeto Político Pedagógico do Curso de Bacharelado em Tradução norteia-se pelos seguintes critérios como condições indispensáveis à sua operacionalização e avaliação: 

Caberá ao coordenador e/ou vice-coordenador do curso a orientação pedagógica do aluno.



A flexibilização do currículo dar-se-á:

1. pela minimização do número de disciplinas que exigem pré-requisitos.

2. pela possibilidade, assegurada ao aluno, de cursar disciplinas optativas de livre escolha, de acordo com o Art. 54 DA RESOLUÇÃO/ CONSEPE 16/2015 do Regulamento dos Cursos Regulares de Graduação da Universidade Federal da Paraíba.

3. pelo aproveitamento de créditos, como componentes flexíveis, atribuídos em participação efetivamente comprovada em grupos de pesquisa, em projetos de ensino, pesquisa e extensão, em trabalhos apresentados em eventos científicos, monitoria e tutoria ou outros projetos institucionais, conforme regulamentação do Colegiado do Curso.

4. pela oferta de disciplinas semipresenciais, de acordo com o Art. 55 da resolução CONSEPE 16/2015



O conteúdo das disciplinas Alemão/Espanhol/ Francês/Inglês Aplicado à Tradução I iniciará no nível B1, de acordo com o Quadro Europeu Comum de Referência para Línguas.



O Curso oferece a possibilidade de formação de tradução em um dos quatro idiomas: alemão, espanhol, francês ou inglês. Esta formação é realizada pela concentração de oferta de disciplinas obrigatórias específicas do respectivo idioma. Caberá ao Colegiado do Curso, a cada entrada, a definição do idioma de formação.



A cada ano será ofertada, como disciplina optativa, no mínimo, uma segunda Língua Estrangeira Aplicada à Tradução (dentre as línguas inglesa, espanhola, francesa e alemã – ver rol de optativas), a ser definida pela Coordenação do Curso em conjunto com a chefia do departamento responsável. A continuidade da oferta deverá ser garantida nos semestres subsequentes até o nível B1.1.



Os componentes curriculares relativos aos Estágios Supervisionados serão oferecidos a partir do segundo semestre. Os seis primeiros níveis serão realizados como disciplinas, por meio de prática controlada no Laboratório de Tradução na modalidade semipresencial. O último nível

deverá ser desenvolvido como atividade coletiva em espaços (internos ou externos à UFPB) para o exercício profissional, sob a supervisão de professores atuantes na área de tradução, e em observância à Lei de Estágio, ou por meio de atividades de extensão devidamente regulamentadas pelo Colegiado do Curso. As normas para atribuição de créditos para as atividades de estágio supervisionado são definidas por portaria específica aprovada pelo Colegiado do Curso. 

O Trabalho de Conclusão de Curso (TCC), regulamentado pelo Colegiado do Curso, será uma atividade individual de produção acadêmica que expresse as competências e habilidades desenvolvidas pelos estudantes, assim como os conhecimentos por eles adquiridos durante o curso. As normas para atribuição de créditos para as atividades individuais do TCC são definidas por portaria específica aprovada pelo Colegiado do Curso.



O componente curricular obrigatório Educação das Relações Étnico-Raciais será desenvolvido em qualquer um dos períodos letivos do Curso de acordo com a ementa do componente curricular

como conteúdo transversal nas disciplinas de línguas estrangeiras, através do

estímulo ao debate e de atividades de produção escrita ou de tradução. 

Os componentes curriculares Tópicos Especiais Flexíveis em Tradução I, II, III e IV serão desenvolvidos através de atividades extra-classe. As normas para atribuição de créditos para as atividades de Tópicos Especiais Flexíveis são definidas por portaria específica aprovada pelo Colegiado do Curso.



As disciplinas optativas Estudos Temáticos em Tradução I e II serão ministradas na modalidade semipresencial e Estudos Temáticos em Tradução III, na modalidade presencial. Todas abordarão conteúdos contemporâneos variáveis, cujo objetivo é a manutenção da atualização do currículo.



O componente curricular Educação Ambiental, conforme explicitado nas ementas, será explorado transversalmente nas disciplinas de línguas estrangeiras através do estímulo ao debate e de atividades de produção escrita ou de tradução.



A distribuição das disciplinas e atividades no fluxograma indica conhecimentos prévios esperados do aluno, embora a maioria não exija pré-requisito.



A avaliação interna do Curso dar-se-á bienalmente em seminário preparado para esse fim, com base em dados coletados através do acompanhamento contínuo, a ser regulamentado pelo Colegiado do Curso.