N7 · Conselhos superiores · CONSEPE

Res. CONSEPE 25/2024

UFPB-CONSEPE-RES-25-2024

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Aprova o Projeto Pedagógico do Curso de Música, Licenciatura, do Centro de Comunicação, Turismo e Artes, CCTA, Campus I, desta Universidade.

Base da situação: alterada por Res. CONSEPE 28/2025

Quem a altera, revoga, supera ou cita (1)

ALTERA
Res. CONSEPE 28/2025 nesta norma: norma inteira → na outra: art. 1ºefeito desde 27/05/2025“Art. 1º. Incluir do Instrumento Flauta Transversa Popular na estrutura curricular do Curso de Licenciatura em Música, Resolução CONSEPE nº 25/2024, através dos componentes descritos no Anexo I desta Resolução.” fonte: texto + SIGRH · confiança alta

Em que ela se funda, o que regulamenta, altera, revoga ou cita (7)

REVOGA (total) · sugestão
Res. CONSEPE 02/2012 nesta norma: norma inteira → na outra: norma inteirasugestão (inferida: novo PPC do mesmo curso — 'musica' — sem revogação expressa) fonte: inferência · confiança baixa

6 citação(ões) simples (REMETE A)

cita
Constituição Federal de 1988 em: Anexo IV“Constituição Federal.”
cita
Res. CNE/CP 1/2004 em: Anexo IV“EMENTA Pesquisa, apreciação, compreensão e experiências práticas oriundas de diversas culturas musicais afrobrasileiras e ameríndias, com ênfase nas suas implicações e aplicações na formação...”
cita
Lei 10.639/2003 em: Anexo IV“Insere-se nas prerrogativas das leis 10.639/03 e 11.645/08.”
cita
Lei 11.645/2008 em: Anexo IV“Insere-se nas prerrogativas das leis 10.639/03 e 11.645/08.”
cita
Lei 9.394/1996 em: Anexo IV“LDB: lei de diretrizes e bases da educação: Lei 9.394, de 1996.”
cita
Res. CONSEPE 02/2022 em: art. 5º“§2º A Extensão Universitária será integrada à Matriz Curricular conforme a Resolução nº 02/2022 do CONSEPE e descrita na Composição Curricular no Anexo II.”

Por dispositivo desta norma

norma inteira
→ REVOGA (total) Res. CONSEPE 02/2012 (sugestão)← ALTERA Res. CONSEPE 28/2025

Normas irmãs e paralelas · sugestão

Irmãs são citadas pelas mesmas normas que citam esta; paralelas citam as mesmas bases que esta sem se citarem. Não é relação normativa.

paralela · 28 em comumRes. CNE/CEB 8/2012
paralela · 24 em comumRes. CNE/CP 2/2017
paralela · 22 em comumParecer CNE/CEB 4/1998
paralela · 20 em comumRes. CONSEPE 21/2026
paralela · 18 em comumParecer CNE/CP 28/2001
paralela · 17 em comumRes. CNE/CP 4/2018

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SERVIÇO PÚBLICO FEDERAL UNIVERSIDADE FEDERAL DA PARAÍBA CONSELHO SUPERIOR DE ENSINO, PESQUISA E EXTENSÃO RESOLUÇÃO N° 25/2024 Aprova o Projeto Pedagógico do Curso de Música, Licenciatura, do Centro de Comunicação, Turismo e Artes, CCTA, Campus I, desta Universidade. O Conselho Superior de Ensino, Pesquisa e Extensão, da Universidade Federal da Paraíba, através da Câmara de Graduação, EBTT e Assistência Estudantil do Consepe, no

uso de suas atribuições, e tendo a aprovação Ad Referendum no dia 25 de julho de 2024 (Processo nº 23074.071571/2023-78),

RESOLVE:

¶Art. 1º Aprovar o Projeto Pedagógico do Curso de Música, Licenciatura, do Centro de Comunicação, Turismo e Artes, CCTA, Campus I.

§1º Compreende-se o Projeto Pedagógico Curso de Música, Licenciatura, como sendo o conjunto de ações sócio-políticas e técnico-pedagógicas relativas à formação profissional que se destinam a orientar a concretização curricular do referido Curso.

§2º As definições relativas aos objetivos do Curso, perfil profissional, e competências, habilidades e campo de atuação dos formandos encontram-se relacionadas no Anexo I.

¶Art. 2º O Curso de Música, Licenciatura, tem como finalidade conferir o grau de Licenciado em Música aos alunos que cumprirem as determinações constantes na presente Resolução.

¶Art. 3º O Curso de Música, Licenciatura, ofertará 20 (vinte) vagas para ingresso de discentes por semestre.

¶Art. 4º O Curso de Música, Licenciatura, funcionará no Turno Integral, com a duração mínima de 08 (oito) e máxima de 12 (doze) períodos letivos e o currículo será integralizado em 3.585 (três mil quinhentas e oitenta e cinco) horas/aula, equivalentes a 239 (duzentos e trinta e nove) créditos.

Parágrafo único. Será permitida a matrícula em no mínimo 285 (duzentas e oitenta e cinco) horas ou 19 (dezenove) créditos e no máximo em 480 (quatrocentas e oitenta) horas ou 32 (trinta e dois) créditos por período letivo.

¶Art. 5º A estrutura curricular, integrante do Projeto Pedagógico, resulta de conteúdos fixados de acordo com as especificações da tabela abaixo, sendo desdobrados conforme especificado no Anexo II.

Conteúdos Curriculares

Carga Horária

2145

59,83%

390 750 405 600

10,88% 20,92% 11,30% 16,74%

2. Conteúdos Complementares

1440

40,17%

2.1 Conteúdos Complementares Obrigatórios 2.2 Conteúdos Complementares Optativos 2.3 Conteúdos Complementares Flexíveis

930 300 210

25,94% 8,37% 5,86%

TOTAL

3585

100%

1. Conteúdos Básicos Profissionais

1.1 Conteúdos Obrigatórios 1.1.1 Formação Instrumental/Vocal 1.1.2 Área Específica 1.2 Estágio Supervisionado 1.2 Prática Pedagógica

§1º Os conteúdos complementares flexíveis serão regulamentados pelo Colegiado do Curso para fins de integralização curricular.

§2º A Extensão Universitária será integrada à Matriz Curricular conforme a Resolução nº 02/2022 do CONSEPE e descrita na Composição Curricular no Anexo II.

¶Art. 6º Os componentes curriculares serão do tipo:

I – disciplinas;

II – atividades:

a) de iniciação à pesquisa e/ou extensão;

b) de monitoria;

c) participação em eventos;

Parágrafo único. Os componentes Trabalho de Conclusão de Curso, Estágios e os conteúdos complementares flexíveis serão regulamentados pelo Colegiado do Curso, através de Resolução Interna, para fins de integralização curricular.

¶Art. 7º O Curso adotará o regime de créditos.

Parágrafo único. O fluxo curricular, resultante da lógica de organização do conhecimento, em períodos letivos, será feita conforme especificado no Anexo III e as equivalências para este PPC estarão descritas no Anexo V.

¶Art. 8º O Projeto Pedagógico do Curso de que trata a presente Resolução será acompanhado e avaliado pelo Colegiado do Curso.

¶Art. 9º Serão vedadas alterações, num prazo inferior a 08 (oito ) períodos letivos, ressalvados os casos de adaptação às normas emanadas pelo CNE e pelo CONSEPE, considerando também as emergências sócio-político-educativas.

Parágrafo único. Adaptações curriculares serão aprovadas pelo Colegiado do Curso e os Departamentos envolvidos, e encaminhadas ao CONSEPE, ouvida a Pró-Reitoria de Graduação, para aprovação.

¶Art. 10 Esta Resolução entra em vigor na data de sua publicação.

Conselho Superior de Ensino, Pesquisa e Extensão da Universidade Federal da Paraíba, em João Pessoa, 02 de agosto de 2024. Valdiney Veloso Gouveia Presidente Presidente

ANEXO I da Resolução nº 25/2024 do CONSEPE, que aprova o Projeto Pedagógico do Curso de Música, Licenciatura, do Centro de Comunicação, Turismo e Artes, do Campos I da UFPB. DEFINIÇÕES DO CURSO

1. Objetivo do Curso O curso tem como objetivo geral formar professores de música para atuar nos diferentes níveis, modalidades e contextos de ensino do país, sobretudo no âmbito da educação formal (educação básica e escolas especializadas de música) conforme as especificações da legislação vigente, as definições da área de música e as demandas e necessidades da sociedade contemporânea. Os objetivos específicos são: • Proporcionar uma formação em educação musical que transcenda as especificidades do campo, capacitando profissionais que possam redefinir criticamente os objetivos e o perfil de sua atuação frente às demandas humanas e éticas da sociedade; • Ampliar a formação crítica e reflexiva dos graduandos para que possam lidar com as diferentes realidades, demandas, problemas e perspectivas relacionadas à formação em música na atualidade; • Formar professores para atuarem no âmbito da formação em música, a partir de bases atuais e inovadores da educação musical contemporânea; • Promover uma formação de professores de música de forma contextualizada com o os objetivos, o perfil de atuação profissional, as demandas de conhecimentos e saberes e os compromissos sociais da educação básica local em âmbito local, nacional e internacional; • Promover uma formação de professores de música de forma contextualizada com o os objetivos, o perfil de atuação profissional, as demandas de conhecimentos e saberes e os compromissos sociais das escolas especializadas de música na cena local, nacional e internacional; • Promover uma formação de professores de música de forma contextualizada com o os objetivos, o perfil de atuação profissional, as demandas de conhecimentos e saberes e os compromissos sociais de espaços emergentes de educação musical nos contextos local, nacional e internacional; • Favorecer a formação dos graduandos com base no princípio da autonomia, a fim de que possam “aprender a aprender”, sendo os principais “autores” de seu processo de aprendizagem, formação e atuação profissional; • Contribuir para o aprimoramento da formação musical e pedagógico-musical dos licenciandos, considerando diferentes campos de atuação e inserção profissional na área; • Desenvolver conhecimentos estéticos, estruturais, técnicos e interpretativos fundamentais para a docência em música em diferentes contextos da sociedade atual; • Trabalhar de forma integrada saberes relacionados à prática docente em música, contemplando dimensões do saber musical e uma ampla diversidade de perspectivas de atuação docente; • Oferecer os suportes necessários para que os graduandos possam, a seu critério, dar continuidade aos seus estudos formais, tanto no âmbito da educação musical quanto em áreas afins, em outros níveis, modalidades e etapas da educação superior; • Promover estratégias de formação articuladas a conhecimentos e saberes produzidos por “professores de música” atuantes no contexto cultural local, regional, nacional e internacional;

• •

Desenvolver diretrizes, estratégias e ações para o fortalecimento, a consolidação e a transformação da formação em música no âmbito da sociedade; Promover práticas de formação e atuação profissional articuladas com a riqueza artística e cultural do patrimônio imaterial brasileiro, com ênfase nas culturas afro-brasileiras, indígenas, rurais e urbanas, que compõem as comunidades locais e circunvizinhas da UFPB.

2. Perfil do Licenciado em Música O egresso da Licenciatura em Música, estará apto a desenvolver atividades diversas no âmbito da formação em música em escolas de educação básica, escolas especializadas da área e espaços emergentes de educação musical, entre outras perspectivas de atuação profissional na área e fora dela, vinculadas aos objetivos profissionais e ao perfil humano, cultural e artístico do estudante, bem como articuladas às demandas criativas, críticas, éticas e inovadoras necessárias para a práxis educativo-musical e o desenvolvimento e a melhoria da sociedade na contemporaneidade.

3. Competências e Habilidades Profissionais O Curso objetiva capacitar o futuro licenciado com as seguintes saberes, competências e habilidades: • Conhecimentos e saberes para atuar de forma ética, crítica e humana na sociedade atual; • Capacidade de problematizar contextos, práticas e perspectivas da formação em música no mundo atual, propondo estratégias e rupturas necessárias para o fortalecimento desse fenômeno na contemporaneidade; • Domínio amplo de estratégias para a produção de conhecimento no âmbito da educação musical e • áreas afins; • Domínio de repertórios variados para atuação profissional como professor de música; • Conhecimentos estéticos, estruturais, técnicos e interpretativos para a docência em música em diferentes contextos de formação musical; • Conhecimento das políticas públicas educacionais, culturais e científicas, bem como capacidade crítica e técnica para dialogar, propor e atuar nesse contexto; • Atitude e ação crítica como professor de música e sujeito ativo na cena da sociedade contemporânea; • Atuação em projetos educacionais diversos em música, contribuindo para a formação e a melhoria da sociedade a partir de diferentes práxis educativomusicais; • Atuação efetiva na promoção da música e da formação musical como elemento chave no âmbito • do patrimônio imaterial brasileiro; • Atitude propositiva como sujeito criador e transformador de elementos técnicos, dimensões culturais, aspectos interpretativos, entre outras dimensões, que caracterizam o ensino de música; • Habilidades cognitivo-intelectuais para refletir e problematizar sobre a educação musical, a música em geral, a cultura e a sociedade como um todo; • Habilidades pedagógicas e técnicas para atuar com professor de práticas, conhecimentos, tendências e características diversas da música; • Habilidades técnicas e conhecimentos diversos para sistematizar, propor e implementar projetos educativo-musicais, materiais didáticos para o ensino da música, intervenções educacionais na sociedade, entre diversos outros

produtos e possibilidades de práxis vinculadas ao universo da educação musical.

4. Campo de Atuação Profissional O campo de atuação do Licenciado em Música é constituído por escolas de educação básica, escolas especializadas no ensino de música, ONGs (terceiro setor), associações comunitárias, igrejas, produtoras de eventos culturais, emissoras de rádio e televisão, espaços não-formais de ensino da música, bem como empresas e demais instituições que ofereçam projetos de Educação Musical e outras atividades musicais (musicalização, ensino de instrumento, formação de corais e de grupos instrumentais, musicoterapia etc.).

ANEXO II da Resolução nº 25/2024 do Consepe, que aprova o Projeto Pedagógico do Curso de Música, Licenciatura, do Centro de Comunicação, Turismo e Artes, do Campus I da UFPB. Composição Curricular do Curso de Licenciatura em Música Componentes

CargaHorária

Correquisitos

Pré-requisitos

1. Conteúdos Básicos/Profissionais 1.1 Conteúdos Obrigatórios 1.1.1 Formação Instrumental/Vocal Instrumento/Canto I

Nenhum

Instrumento/Canto II Instrumento/Canto III Instrumento/Canto IV Instrumento/Canto V Instrumento/Canto VI Instrumento/Canto VII Instrumento/Canto VIII Classe de Instrumento/Canto I

30 30 30 30 30 30 30 30

Nenhum Nenhum Nenhum Nenhum Nenhum Nenhum Nenhum Nenhum

Instrumento/Canto I Instrumento/Canto II Instrumento/Canto III Instrumento/Canto IV Instrumento/Canto V Instrumento/Canto VI Instrumento/Canto VII Nenhum

Classe de Instrumento/Canto II Classe de Instrumento/Canto III

30 30

Nenhum Nenhum

Classe de Instrumento/Canto IV Classe de Instrumento/Canto V

30 30

Nenhum Nenhum

TOTAL de Formação Instrumental/Vocal 390 1.1.2 Área Específica - o aluno deverá integralizar uma das duas áreas específicas oferecidas, definida a partir do instrumento/canto para o qual ingressou 1.1.2.1 Práticas Interpretativas Estudo Orientado em 30 Fundamentos Nenhum Percepção Musical I Musicais 30 Fundamentos Musicais 30 Estudo Orientado em Fundamentos Musicais 30 Percepção Musical II 30 Contraponto Modal I

Estudo Orientado em Fundamentos Musicais Percepção Musical I Fundamentos Musicais Estudo Orientado em Percepção, Contraponto e Harmonia Estudo Orientado em Percepção, Contraponto e Harmonia

Nenhum

Percepção Musical I

Nenhum

Harmonia Tonal I Estudo Orientado em Percepção, Contraponto e Harmonia Percepção Musical III Harmonia Tonal II Estudo Orientado em Percepção e Harmonia

Estudo Orientado em Percepção, Nenhum Contraponto e Harmonia

Nenhum

Estudo Orientado em Percepção e Harmonia Percepção Musical II

Estudo Orientado em Percepção e Harmonia Harmonia Tonal I

Nenhum

30 Percepção Musical IV 30 Contraponto Tonal I Estudo Orientado em Percepção e Contraponto Análise e História da Música Medieval, Renascentista e Barroca

Estudo Orientado em Música Medieval, Renascentista e Barroca

Análise e História da Música Clássica e Romântica

Estudo Orientado em Música Clássica e Romântica

Análise e História da Música do Século XX e

XXI Estudo Orientado em Música do Século XX e

XXI Análise e História da Música Brasileira Estudo Orientado em Música Brasileira 1.1.2.2 Música Brasileira Popular

60 30

Nenhum

Estudo Orientado em Percepção e Percepção Musical III Contraponto Estudo Orientado em Percepção e Nenhum Contraponto Nenhum Nenhum Estudo Orientado em Música Medieval, Nenhum Renascentista e Barroca Análise e História da Música Medieval, Nenhum Renascentista e Barroca Estudo Orientado em Música Clássica e Nenhum Romântica Análise e História da Música Clássica e Nenhum Romântica Estudo Orientado em Música do Século XX Nenhum e

XXI Análise e História da Música do Século XX Nenhum e

XXI Estudo Orientado em Nenhum Música Brasileira Análise e História da Nenhum Música Brasileira

Música Brasileira Popular I

Estudo Orientado em Música Brasileira Popular I

Expressões Culturais Negras e Indígenas na Música Brasileira Popular

Estudo Orientado em Expressões Culturais Negras e Indígenas na Música Brasileira Popular

Música Brasileira Popular II

Estudo Orientado em Música Brasileira Popular II

Música Brasileira Popular III

Estudo Orientado em Música Brasileira Popular III

Música Brasileira Popular IV

Estudo Orientado em Música Brasileira Popular IV

Criação e Improvisação

Estudo Orientado em Criação e Improvisação

Percepção, Teoria e Análise da Música Popular I

Estudo Orientado em Percepção, Teoria e Análise da Música Popular I

Percepção, Teoria e Análise da Música Popular II

Estudo Orientado em Percepção, Teoria e Análise da Música Popular II

TOTAL de área Específica

750

Estudo Orientado em Música Brasileira Nenhum Popular I Música Brasileira Nenhum Popular I Estudo Orientado em Expressões Culturais Negras e Indígenas na Nenhum Música Brasileira Popular Expressões Culturais Negras e Indígenas na Nenhum Música Brasileira Popular Estudo Orientado em Música Brasileira Nenhum Popular II Música Brasileira Nenhum Popular II Estudo Orientado em Música Brasileira Nenhum Popular III Música Brasileira Nenhum Popular III Estudo Orientado em Música Brasileira Nenhum Popular IV Música Brasileira Nenhum Popular IV Estudo Orientado em Criação e Nenhum Improvisação Criação e Nenhum Improvisação Estudo Orientado em Percepção, Teoria e Nenhum Análise da Música Popular I Percepção, Teoria e Análise da Música Nenhum Popular I Estudo Orientado em Percepção, Teoria e Percepção, Teoria e Análise da Música Análise da Música Popular I Popular II Estudo Orientado em Percepção, Teoria e Percepção, Teoria e Análise da Música Análise da Música Popular II Popular I

1.2 Estágio Curricular

Estágio Supervisionado em Educação Básica

Estágio Supervisionado em Educação Básica Campo

Estágio Supervisionado em Contextos Não Formais de Ensino

Estágio Supervisionado em Contextos Não Formais de Ensino - Campo

Estágio Supervisionado em Escolas Especializadas de Música

Estágio Supervisionado em Escolas Especializadas de Música - Campo

TOTAL de Estágios 1.3 Prática Pedagógica

405

Educação Musical e Infância (EMI)

Prática Pedagógica EMI

Educação musical e Juventude/Adultos (EMJA)

Prática Pedagógica EMJA

Educação Musical em Espaços Não Formais (EMENF)

Prática Pedagógica EMENF

Educação Musical em Escolas Especializadas (EMEE)

Prática Pedagógica EMEE

Estágio Supervisionado em Educação Básica Campo Estágio Supervisionado em Educação Básica Estágio Supervisionado em Contextos Não Formais de Ensino Campo Estágio Supervisionado em Contextos Não Formais de Ensino Estágio Supervisionado em Escolas Especializadas de Música - Campo Estágio Supervisionado em Escolas Especializadas de Música

Didática

Prática Pedagógica Nenhum EMI Educação Musical e Nenhum Infância (EMI) Prática Pedagógica Nenhum EMJA Educação musical e Juventude/Adultos Nenhum (EMJA) Prática Pedagógica Nenhum EMENF Educação Musical em Espaços Não Formais Nenhum (EMENF) Prática Pedagógica Nenhum EMEE Educação Musical em Escolas Nenhum Especializadas (EMEE)

Didática TOTAL de Prática Pedagógica

60 600

TOTAL Básicos-Profissionais

2. Conteúdos Complementares

2145

Nenhum

2.1 Conteúdos Complementares Obrigatórios Produção de Conhecimento em Música I

Prática Pedagógica de Regência para Ações Educativas Prática Coral Libras Performance de Conclusão I

30 60 120

Práticas de Pesquisa I Nenhum Produção de Conhecimento em Nenhum Música I Produção de Conhecimento em Práticas de Pesquisa II Música

I Produção de Conhecimento em Práticas de Pesquisa I Música II Estudo Orientado em Práticas Musicais Nenhum Coletivas I Práticas Musicais Nenhum Coletivas I Estudo Orientado em Práticas Musicais Nenhum Coletivas II Práticas Musicais Nenhum Coletivas II Prática Pedagógica de Regência para Ações Nenhum Educativas Regência para Ações Nenhum Educativas Nenhum Nenhum Nenhum Nenhum Nenhum Nenhum

Práticas de Pesquisa I

Produção de Conhecimento em Música II

Práticas de Pesquisa II

Práticas Musicais Coletivas I

Estudo Orientado em Práticas Musicais Coletivas I

Práticas Musicais Coletivas II

Estudo Orientado em Práticas Musicais Coletivas II

Regência para Ações Educativas

Performance de Conclusão II

120

Nenhum

TCC I

120

Nenhum

Performance de Conclusão I Produção de Conhecimento em Música

II Práticas de Pesquisa II TCC I

TCC II 135 Nenhum TOTAL Complementares Obrigatórios 930 2.2 Conteúdos Complementares Optativos (o aluno deverá integralizar no mínimo 300 horas) 2.2.1 Conteúdos complementares optativos de formação musical geral

Performance, Criação e Improvisação no Choro Ritmos da Paraíba e do Nordeste Brasileiro Música Latino-Americana: Aspectos Culturais e Performáticos Diáspora Africana e Música Brasileira Popular Músicas Ameríndias do Brasil e Música Brasileira Popular Harmonia, Arranjo e Improvisação Aplicados à Música Brasileira Popular Música Instrumental Brasileira Popular Música Paraibana Popular Músicas da Cultura Popular e Músicas Populares do Mundo Fazeres e Saberes em Música Brasileira Popular Conhecimento e Prática em Música Saberes e Práticas Culturais A Canção na Música Brasileira Popular Classe de Instrumento/Canto VI Classe de Instrumento/Canto VII Classe de Instrumento/Canto VIII Instrumento/Canto Complementar I

120

Nenhum

120

Nenhum

120

Nenhum

120

Nenhum

120

Nenhum

120

Nenhum

120 120

Nenhum Nenhum

120

Nenhum

120

Nenhum

120 120 120 30 30 30 30

Nenhum Nenhum Nenhum Nenhum Nenhum Nenhum Nenhum

Instrumento/Canto Complementar II

Nenhum

Instrumento/Canto Complementar III

Nenhum

Instrumento/Canto Complementar IV

Nenhum

Instrumento/Canto Complementar V

Nenhum

Instrumento/Canto Complementar VI

Nenhum

Instrumento/Canto Complementar VII

Nenhum

Instrumento/Canto Complementar VIII

Nenhum

Teoria Musical Complementar I

Nenhum

Teoria Musical Complementar II

Nenhum

Teoria Musical Complementar III

Nenhum

Estudo Orientado em Performance Instrumental I

Nenhum

Instrumento/Canto Complementar I Instrumento/Canto Complementar II Instrumento/Canto Complementar III Instrumento/Canto Complementar IV Instrumento/Canto Complementar V Instrumento/Canto Complementar VI Instrumento/Canto Complementar VII Teoria Musical Complementar I Teoria Musical Complementar II Nenhum

Estudo Orientado em Performance Instrumental II

Nenhum

Estudo Orientado em Performance Instrumental III

Nenhum

Estudo Orientado em Performance Instrumental IV

Nenhum

Nivelamento Instrumental I

Nenhum

Nivelamento Instrumental II

Nenhum

Nivelamento Instrumental III

Nenhum

Nivelamento Instrumental IV

Nenhum

Estudo Orientado em Performance Vocal I

Nenhum

Estudo Orientado em Performance Vocal II

Nenhum

Estudo Orientado em Performance Vocal III

Nenhum

Estudo Orientado em Performance Vocal IV

Nenhum

Nivelamento Vocal I Nivelamento Vocal II Nivelamento Vocal III Nivelamento Vocal IV Conjunto de Música Contemporânea I Fisiologia e Ciência da Voz Dicção I Dicção II Voz e Interpretação I

30 30 30 30 45 60 60 60 60

Nenhum Nenhum Nenhum Nenhum Nenhum Nenhum Nenhum Nenhum Nenhum

Voz e Interpretação II 60 Nenhum Pesquisa Orientada I 30 Nenhum Pesquisa Orientada II 30 Nenhum 2.2.2 Conteúdos complementares optativos de prática pedagógica O hip hop, o funk e a prática musical de DJs na formação do licenciando: práticas de criação musical na cultura participativa digital Educação Musical Especial e Musicoterapia

Estudo Orientado em Performance Instrumental

I Estudo Orientado em Performance Instrumental

II Estudo Orientado em Performance Instrumental

III Nenhum Nivelamento Instrumental

I Nivelamento Instrumental

II Nivelamento Instrumental

III Nenhum Estudo Orientado em Performance Vocal I Estudo Orientado em Performance Vocal II Estudo Orientado em Performance Vocal III Nenhum Nivelamento Vocal I Nivelamento Vocal II Nivelamento Vocal III Nenhum Nenhum Nenhum Nenhum Nenhum Nenhum TCC I Pesquisa Orientada I

120

Nenhum

120

Nenhum

Formação Musical, Ética Sonora e MeioAmbiente Diversidade, Gênero e Educação Musical Educação Musical e Decolonialidade Rítmica Aplicada ao Ensino de Música Arranjo e Criação Musical Aplicados à Formação em Música Construção e Práticas de Instrumentos Musicais Alternativos Músicas Afro-Brasileiras e Ameríndias Aplicadas à Formação Musical Músicas do Mundo Aplicadas à Pedagogia Musical Educação Musical, Formação Humana e Ética Educação Musical Instrumental Educação Musical Vocal Educação Musical na Formação do Músico Popular Seminário em Educação Musical Infantil Seminário em Educação Musical de Idosos Propostas Pedagógicas em Educação Musical Metodologias do Ensino do Canto I Metodologias do Ensino do Canto II Fundamentos Antropo-Filosóficos da Educação Fundamentos Psicológicos da Educação Fundamentos Sócio-Históricos da Educação Política e Gestão da Educação Economia da Educação Educação Sexual Pedagogia Engajada: Diálogos sobre Educação Antirracista, Interseccionalidade e Decolonialidade Fundamentos Psicossociais das Relações Escolares Desenvolvimento Psicológico atípico, diferenças e desigualdades escolares Educação, conhecimento biopsicossocial e inclusão escolar Currículo e Trabalho Pedagógico Educação e Inclusão Social Pesquisa e Cotidiano Escolar

120

Nenhum

120 120 120

Nenhum Nenhum Nenhum

120

Nenhum

120

Nenhum

120

Nenhum

120

Nenhum

120 120 120 120

Nenhum Nenhum Nenhum Nenhum

120 120 120 120 120 60

Nenhum Nenhum Nenhum Nenhum Nenhum Nenhum

60 60 60 60 60

Nenhum Nenhum Nenhum Nenhum Nenhum

Nenhum

60 60 60

Nenhum Nenhum Nenhum

Planejamento e Gestão Escolar Avaliação da Aprendizagem

60 60

Nenhum Nenhum

Educação e Movimentos Sociais 60 Nenhum Introdução aos Recursos Audiovisuais em 60 Nenhum Educação Psicologia da Aprendizagem 60 Nenhum 2.2.3 Conteúdos complementares optativos de outras áreas de conhecimento

Nenhum

Antropologia Cultural 60 Nenhum Cultura Brasileira 60 Nenhum Francês I 75 Nenhum Língua Inglesa Instrumental I 60 Nenhum 2.3 Conteúdos Complementares Flexíveis (Integralizar no mínimo 210 créditos) Tópicos especiais em música I 30 Nenhum Tópicos especiais em música II 30 Nenhum Tópicos especiais em música III 60 Nenhum Tópicos especiais em música IV 30 Nenhum Tópicos especiais em educação musical I 30 Nenhum Tópicos especiais em educação musical II 30 Nenhum Tópicos especiais em educação musical III 60 Nenhum Tópicos especiais em educação musical IV 30 Nenhum

Nenhum Nenhum Nenhum Nenhum

TOTAL GERAL DO CURSO

Nenhum Nenhum

Nenhum Nenhum Nenhum Nenhum Nenhum Nenhum Nenhum Nenhum

3585

CREDITAÇÃO DA EXTENSÃO

CREDITAÇÃO DA EXTENSÃO O aluno deverá integralizar no mínimo 10% e no máximo 12% da carga horária total de extensão do Curso. Natureza

Carga-horária específica para Extensão

Instrumento/Canto I

Obrigatória

Instrumento/Canto II

Obrigatória

Instrumento/Canto III

Obrigatória

Instrumento/Canto IV

Obrigatória

Classe de Instrumento/Canto I

Obrigatória

Classe de Instrumento/Canto II

Obrigatória

Classe de Instrumento/Canto III

Obrigatória

Classe de Instrumento/Canto IV

Obrigatória

Classe de Instrumento/Canto V

Obrigatória

Prática Pedagógica EMI

Obrigatória

Componente

Prática Pedagógica EMJA

Obrigatória

Prática Pedagógica EMENF

Obrigatória

Prática Pedagógica EMEE

Obrigatória

Classe de Instrumento/Canto VI

Optativa

Classe de Instrumento/Canto VII

Optativa

Classe de Instrumento/Canto VIII

Optativa

TOTAL

420

Porcentagem da carga horária total do curso

11,72%

ANEXO III da Resolução nº 25/2024 do CONSEPE, que aprova o Projeto Pedagógico do Curso de Música, Licenciatura, do Centro de Comunicação, Turismo e Artes, do Campus I da UFPB. Fluxogramas do Curso de Licenciatura em Música LICENCIATURA EM MÚSICA - ÁREA DE PRÁTICAS INTERPRETATIVAS 2oPERÍODO 3oPERÍODO 4oPERÍODO 5oPERÍODO 6oPERÍODO 7oPERÍODO Instrumento/ Instrumento/ Instrumento/ Instrumento/ Instrumento/Ca Instrumento/ Canto II Canto III Canto IV Canto V nto VI Canto VII 30h 30h 30h 30h 30h 30h Classe de Classe de Classe de Classe de Instrumento/ Instrumento/ Instrumento/ Instrumento/ Canto II Canto III Canto IV Canto V 30h 30h 30h 30h Percepção Percepção Percepção Musical II Musical III Musical IV 30h 30h 30h Contraponto Contraponto Modal I Tonal I 30h 30h Fundamentos Harmonia Harmonia Musicais Tonal I Tonal II 30h 30h 30h Estudo Estudo Estudo Estudo Orientado em orientado em orientado em orientado em Fundamentos percepção, percepção e percepção e Musicais contraponto e harmonia contraponto 30h harmonia 30h 30h 30h Análise e Análise e Análise e História da Produção de Produção de História da História da Análise e Música Performance de Conhecimento Conhecimento Música Música do História da Medieval, Conclusão I em Música I em Música II Clássica e Século XX e Música Renascentista e 120h 30h 30h Romântica

XXI Brasileira 60h Barroca (BP-PI) 60h 60h 60h Estudo Estudo Estudo Orientado em Orientado em Orientado em Estudo Práticas de Práticas de Música Música Música do Orientado em TCC I Pesquisa I Pesquisa II Medieval, Clássica e Século XX e Música 120h 30h 30h Renascentista e Romântica

XXI Brasileira 30h Barroca 30h 30h 30h Educação Educação Educação Educação Didática 60h Estágio Estágio Musical e musical e Musical em Musical em Supervisionado Supervisionado Infância Juventude/Ad Espaços Escolas em em (EMI) ultos (EMJA) Não Especializadas Educação Contextos Não 45h 45h Formais (EMEE) 45h Básica 45h Formais 45h (EMENF) 45h

1o PERÍODO Instrumento/ Canto I 30h Classe de Instrumento/ Canto I 30h Percepção Musical I 30h

Prática Pedagógica EMI 90h

Prática Pedagógica EMJA 90h

Prática Pedagógica EMENF 90h

Prática Pedagógica EMEE 90h

Libras 60h

Práticas Musicais Coletivas I 30h

Práticas Musicais Coletivas II 30h

Regência para Ações Educativas 45h

Prática Coral 30h

Optativas 30h

8oPERÍODO Instrumento/Ca nto VIII 30h

Performance de Conclusão II 120h

TCC II 135h

Estágio Supervisionado em Escolas Especializadas de Música 45h Estágio Estágio Estágio Supervisionado Supervisionado Supervisionado em em em Educação Escolas Contextos Não Básica Especializadas Formais Campo 90h de Campo Música - Campo 90h 90h Optativas 30h

Estudo Estudo Prática Optativas 120h Optativas Orientado em Orientado em Pedagógica de 120h Práticas Práticas Regência para Musicais Musicais Ações Coletiva Coletivas Educativas s I 30h II 30h 60h 405h 435h 480h 405h 420h 405h 405h 420h Conteúdos Complementares Flexíveis: total de 210h a serem integralizadas ao longo do curso Total do Curso:

3.585h LICENCIATURA EM MÚSICA - ÁREA DE MÚSICA BRASILEIRA POPULAR 3oPERÍODO 4oPERÍODO 5oPERÍODO 6oPERÍODO 7oPERÍODO 8oPERÍODO Instrumento/ Instrumento/ Instrumento/ Instrumento/ Instrumento/ Instrumento/ Instrumento/ Instrumento/Cant Canto I Canto II Canto III Canto IV Canto V Canto VI Canto VII o VIII 30h 30h 30h 30h 30h 30h 30h 30h Classe de Classe de Classe de Classe de Classe de Instrumento/ Instrumento/ Instrumento/ Instrumento/ Instrumento/ Canto I Canto II Canto III Canto IV Canto V 30h 30h 30h 30h 30h Expressões Culturais Música Negras e Música Música Brasileira Música Brasileira Criação e Brasileira Indígenas na Brasileira Popular III Popular IV Improvisação Popular I Música Popular II 45h 45h 45h 45h Brasileira 45h Popular 45h Estudo Orientado em Estudo Expressões Estudo Estudo Orientado Estudo Orientado Estudo Orientado em Culturais Orientado em em Música em Música Orientado em Música Negras e Música Brasileira Popular Brasileira Popular Criação e Brasileira Indígenas na Brasileira

III IV Improvisação Popular I Música Popular II 60h 60h 60h 60h Brasileira 60h Popular 60h Produção de Produção de Percepção, Percepção, Conhecimento Conheciment Teoria e Teoria e Análise em Música I o em Música Análise da da Performance Performance de 30h

II Músic Música de Conclusão Conclusão II 30h a Popular

I 120h Popul II 30h 120h ar I 30h Estudo Estudo Orientado Orientado em em Percepção, Percepção, Teoria e Análise Práticas de Práticas de Teoria e da Música TCC I TCC II Pesquisa I Pesquisa II Análise da Popular II 120h 135h 30h 30h Música Popular 30h

I 30h Educação Educação Educação Educação Didática 60h Estágio Estágio Estágio Musical e musical e Musical em Musical em Supervisionado Supervisiona Supervisionado Infância juventude/adu Espaços Escolas em do em em (EMI) ltos (EMJA) Não Especializadas Educa Contexto Escolas 45h 45h Formais (EMEE) 45h ção s Não Especializadas de (EMENF) Básic Formais Música 45h a 45h 45h 45h

1o PERÍODO

2oPERÍODO

Prática Pedagógica EMI 90h

Prática Pedagógica EMJA 90h

Prática Pedagógica EMENF 90h

Práticas Musicais Coletivas I 30h Estudo Orientado em Práticas Musicais Coletiva s I 30h

Prática Pedagógica EMEE 90h

Libras 60h

Estágio Estágio Supervisionado Estágio Supervisionado em Supervisiona em Educação do em Escolas Básica Contextos Especializadas de Campo 90h Não Formais Música Campo 90h Campo 90h Optativas 30h

Práticas Regência para Práti Optativas 30h Musicais Ações ca Coletivas II Educativas Coral 30h 45h 30h Estudo Optativas 120h Optativas 120h Orientado em Prática Práticas Pedagógica de Musicai Regência para s Ações Coletiv Educativas as II 60h 30h 420h 420h 465h 390h 435h 420h Conteúdos Complementares Flexíveis: total de 210h a serem integralizadas ao longo do curso Total do Curso: 3.585h

405h

420h

ANEXO IV da Resolução nº 25/2024 do CONSEPE, que aprova o Projeto Pedagógico do Curso de Música, Licenciatura, do Centro de Comunicação, Turismo e Artes, do Campus I da UFPB. EMENTÁRIO DO CURSO Conteúdos básicos profissionais Conteúdos Obrigatórios Formação Instrumental/Vocal Instrumento/Canto I

02 créditos

Carga Horária Total: 30

Tipo de componente: Atividade acadêmica de orientação coletiva* Departamento de Música

Departamento de Educação Musical

BAIXO ELÉTRICO I - 1407815 BATERIA I - 1407802 CLARINETE I - 1407319 CLARINETE POPULAR I - NOVO CONTRABAIXO I - 1407327 CRAVO I - NOVO EUFÔNIO I - GDPTM0164 FAGOTE I - 1407335 FLAUTA DOCE I - 1407116 FLAUTA TRANSVERSA I - 1407343 GUITARRA ELÉTRICA I - 1407789 HARPA I - 1407954 OBOÉ I - 1407351 PERCUSSÃO I - 1407359 PIANO POPULAR I - NOVO SANFONA I - NOVO SAXOFONE I - 1407439 SAXOFONE POPULAR I - NOVO TECLADO I - 1407831 TROMBONE I - 1407375 TROMPA I - 1407399 TROMPETE I - 1407383 TUBA I - 1407391 VIOLA I - 1407407 VIOLINO I - 1407423 VIOLONCELO I - 1407431

BANDOLIM I – 1413728 CANTO I - 1413551 CANTO POPULAR I - GDEM0125 CAVAQUINHO I - 1413696 PERCUSSÃO POPULAR I - NOVO PIANO I - 1413487 VIOLA CAIPIRA I - NOVO VIOLÃO I - 1413503 VIOLÃO POPULAR I - NOVO VIOLÃO SETE CORDAS I - GDEM0159

Carga Horária Teórica

Carga Horária EAD

Carga Horária Prática

Carga Horária Extensão

EMENTA** Introdução aos conhecimentos e habilidades fundamentais da performance no Instrumento/Canto, compreendendo suas concepções psicológicas, fisiológicas, técnicas, estruturais, estilísticas e criativas através do estudo e interpretação de músicas de diferentes gêneros, estilos e períodos, contemplando interações com a comunidade, visando à formação do músico para os diversos contextos de atuação profissional. Bibliografia Básica RAY, Sônia. Performance musical e suas interfaces. Goiânia: Vieira, 2005. LIMA, Sonia Regina Albano (org). Performance musical em perspectiva. 1 ed. São Paulo: Cartago Editorial, 2019. MARTINET, Susanne. La musica del corpo: manuale di espressione corporea. Tradução: L. Pilastro; R. Mazzeo. Trento: Erickson, 1992. Bibliografia Complementar LIGIERO, Zeca. Corpo a corpo: estudo das performances brasileiras. Rio de Janeiro: Garamond, 2011. *Para fins de cadastramento, esta atividade de orientação acadêmica coletiva deve ser registrada com a possibilidade de matrícula realizada pelo próprio aluno. **Para fins de cadastramento das ementas dos componentes de instrumento ou canto, o nome instrumento/canto deve ser substituído pelo nome de cada componente correspondente, como, por exemplo: "performance no violão", "performance na guitarra", "performance no canto", etc.

Instrumento/Canto II

02 créditos

Carga Horária Total: 30

Tipo de componente: Atividade acadêmica de orientação coletiva* Departamento de Música

Departamento de Educação Musical

BAIXO ELÉTRICO II - 1407816 BATERIA II - 1407803 CLARINETE II - 1407320 CLARINETE POPULAR II - NOVO CONTRABAIXO II - 1407328 CRAVO II - NOVO EUFÔNIO II - GDPTM0165 FAGOTE II - 1407336 FLAUTA DOCE II - 1407117 FLAUTA TRANSVERSA II - 1407344 GUITARRA ELÉTRICA II - 1407790 HARPA II - 1407955 OBOÉ II - 1407352 PERCUSSÃO II - 1407360 PIANO POPULAR II - NOVO SANFONA II - NOVO SAXOFONE II - 1407440 SAXOFONE POPULAR II - NOVO TECLADO II - 1407832 TROMBONE II - 1407376 TROMPA II - 1407400 TROMPETE II - 1407384 TUBA II - 1407392 VIOLA II - 1407408 VIOLINO II - 1407424 VIOLONCELO II - 1407432 Carga Horária Teórica

BANDOLIM II - 1413729 CANTO II - 1413552 CANTO POPULAR II - GDEM0126 CAVAQUINHO II - 1413697 PERCUSSÃO POPULAR II - NOVO PIANO II - 1413488 VIOLA CAIPIRA II - NOVO VIOLÃO II - 1413504 VIOLÃO POPULAR II - NOVO VIOLÃO SETE CORDAS II - GDEM0160

Carga Horária Prática

Carga Horária

EAD

Extensão

Bibliografia Complementar LIGIERO, Zeca. Corpo a corpo: estudo das performances brasileiras. Rio de Janeiro: Garamond, 2011. *Para fins de cadastramento, esta atividade de orientação acadêmica coletiva deve ser registrada com a possibilidade de matrícula realizada pelo próprio aluno. **Para fins de cadastramento das ementas dos componentes de instrumento ou canto, o nome instrumento/canto deve ser substituído pelo nome de cada componente correspondente, como, por exemplo: "performance no violão", "performance na guitarra", "performance no canto", etc. Instrumento/Canto III

02 créditos

Carga Horária Total: 30

Tipo de componente: Atividade acadêmica de orientação coletiva* Departamento de Música

Departamento de Educação Musical

BAIXO ELÉTRICO III - 1407817 BATERIA III - 1407804 CLARINETE III - 1407321 CLARINETE POPULAR III - NOVO CONTRABAIXO III - 1407329 CRAVO III - NOVO EUFÔNIO III - GDPTM0166 FAGOTE III - 1407337 FLAUTA DOCE III - 1407118 FLAUTA TRANSVERSA III - 1407345 GUITARRA ELÉTRICA III - 1407791 HARPA III - 1407956 OBOÉ III - 1407353 PERCUSSÃO III - 1407361 PIANO POPULAR III - NOVO SANFONA III - NOVO SAXOFONE III - 1407441 SAXOFONE POPULAR III - NOVO

BANDOLIM III - 1413730 CANTO III - 1413553 CANTO POPULAR III - GDEM0127 CAVAQUINHO III - 1413698 PERCUSSÃO POPULAR III - NOVO PIANO III - 1413489 VIOLA CAIPIRA III - NOVO VIOLÃO III - 1413505 VIOLÃO POPULAR III - NOVO VIOLÃO SETE CORDAS III - GDEM0161

TECLADO III - 1407833 TROMBONE III - 1407377 TROMPA III - 1407401 TROMPETE III - 1407385 TUBA III - 1407393 VIOLA III - 1407409 VIOLINO III - 1407425 VIOLONCELO III - 1407433 Carga Horária Teórica

Carga Horária Prática

Carga Horária EAD

Carga Horária Extensão

EMENTA** Aprimoramento artístico dos conhecimentos e habilidades fundamentais da performance no Instrumento/Canto, compreendendo suas concepções psicológicas, fisiológicas, técnicas, estruturais, estilísticas e criativas através do estudo e interpretação de músicas de diferentes gêneros, estilos e períodos, contemplando interações com a comunidade, visando à formação do músico para os diversos contextos de atuação profissional. Bibliografia Básica RAY, Sônia. Performance musical e suas interfaces. Goiânia: Vieira, 2005. LIMA, Sonia Regina Albano (org). Performance musical em perspectiva. 1 ed. São Paulo: Cartago Editorial, 2019. MARTINET, Susanne. La musica del corpo: manuale di espressione corporea. Tradução: L. Pilastro; R. Mazzeo. Trento: Erickson, 1992. Bibliografia Complementar LIGIERO, Zeca. Corpo a corpo: estudo das performances brasileiras. Rio de Janeiro: Garamond, 2011. *Para fins de cadastramento, esta atividade de orientação acadêmica coletiva deve ser registrada com a possibilidade de matrícula realizada pelo próprio aluno. **Para fins de cadastramento das ementas dos componentes de instrumento ou canto, o nome instrumento/canto deve ser substituído pelo nome de cada componente correspondente, como, por exemplo: "performance no violão", "performance na guitarra", "performance no canto", etc. Instrumento/Canto IV

02 créditos

Carga Horária Total: 30

Tipo de componente: Atividade acadêmica de orientação coletiva* Departamento de Música BAIXO ELÉTRICO IV - 1407818 BATERIA IV - 1407805 CLARINETE IV - 1407322 CLARINETE POPULAR IV - NOVO CONTRABAIXO IV - 1407330 CRAVO IV - NOVO EUFÔNIO IV - GDPTM0167 FAGOTE IV - 1407338

Departamento de Educação Musical BANDOLIM IV - 1413731 CANTO IV - 1413554 CANTO POPULAR IV - GDEM0128 CAVAQUINHO IV - 1413699 PERCUSSÃO POPULAR IV - NOVO PIANO IV - 1413490 VIOLA CAIPIRA IV - NOVO VIOLÃO IV - 1413506

FLAUTA DOCE IV - 1407119 FLAUTA TRANSVERSA IV - 1407346 GUITARRA ELÉTRICA IV - 1407792 HARPA IV - 1407957 OBOÉ IV - 1407354 PERCUSSÃO IV - 1407362 PIANO POPULAR IV - NOVO SANFONA IV - NOVO SAXOFONE IV - 1407442 SAXOFONE POPULAR IV - NOVO TECLADO IV - 1407834 TROMBONE IV - 1407378 TROMPA IV - 1407402 TROMPETE IV - 1407386 TUBA IV - 1407394 VIOLA IV - 1407410 VIOLINO IV - 1407426 VIOLONCELO IV - 1407434

VIOLÃO POPULAR IV - NOVO VIOLÃO SETE CORDAS IV - GDEM0162

Carga Horária Teórica

Carga Horária Prática

Carga Horária EAD

Carga Horária Extensão

Instrumento/Canto V

02 créditos

Carga Horária Total: 30

Tipo de componente: Atividade acadêmica de orientação coletiva* Departamento de Música

Departamento de Educação Musical

BAIXO ELÉTRICO V - 1407819 BATERIA V - 1407806 CLARINETE POPULAR V - NOVO CLARINETE V - 1407323 CONTRABAIXO V - 1407331 CRAVO V - NOVO EUFÔNIO V - GDPTM0168 FAGOTE V - 1407339 FLAUTA DOCE V - NOVO FLAUTA TRANSVERSA V - 1407347 GUITARRA ELÉTRICA V - 1407793 HARPA V - 1407958 OBOÉ V - 1407355 PERCUSSÃO V - 1407363 PIANO POPULAR V - NOVO SANFONA V - NOVO SAXOFONE POPULAR V - NOVO SAXOFONE V - 1407443 TECLADO V - 1407835 TROMBONE V - 1407379 TROMPA V - 1407403 TROMPETE V - 1407387 TUBA V - 1407395 VIOLA V - 1407411 VIOLINO V - 1407427 VIOLONCELO V - 1407435

BANDOLIM V - 1413732 CANTO POPULAR V - GDEM0129 CANTO V - 1413555 CAVAQUINHO V - 1413700 PERCUSSÃO POPULAR V - NOVO PIANO V - 1413491 VIOLA CAIPIRA V - NOVO VIOLÃO V - 1413507 VIOLÃO POPULAR V - NOVO VIOLÃO SETE CORDAS V - GDEM0163

Carga Horária Teórica

Carga Horária Prática

Carga Horária EAD

Carga Horária Extensão

Bibliografia Básica RAY, Sônia. Performance musical e suas interfaces. Goiânia: Vieira, 2005. LIMA, Sonia Regina Albano (org). Performance musical em perspectiva. 1 ed. São Paulo: Cartago Editorial, 2019. MARTINET, Susanne. La musica del corpo: manuale di espressione corporea. Tradução: L. Pilastro; R. Mazzeo. Trento: Erickson, 1992. Bibliografia Complementar LIGIERO, Zeca. Corpo a corpo: estudo das performances brasileiras. Rio de Janeiro: Garamond, 2011. *Para fins de cadastramento, esta atividade de orientação acadêmica coletiva deve ser registrada com a possibilidade de matrícula realizada pelo próprio aluno. **Para fins de cadastramento das ementas dos componentes de instrumento ou canto, o nome instrumento/canto deve ser substituído pelo nome de cada componente correspondente, como, por exemplo: "performance no violão", "performance na guitarra", "performance no canto", etc. Instrumento/Canto VI

02 créditos

Carga Horária Total: 30

Tipo de componente: Atividade acadêmica de orientação coletiva* Departamento de Música

Departamento de Educação Musical

BAIXO ELÉTRICO VI - 1407820 BATERIA VI - 1407807 CLARINETE POPULAR VI - NOVO CLARINETE VI - 1407324 CONTRABAIXO VI - 1407332 CRAVO VI - NOVO EUFÔNIO VI - GDPTM0169 FAGOTE VI - 1407340 FLAUTA DOCE VI - NOVO FLAUTA TRANSVERSA VI - 1407348 GUITARRA ELÉTRICA VI - 1407794 HARPA VI - 1407959 OBOÉ VI - 1407356 PERCUSSÃO VI - 1407364 PIANO POPULAR VI - NOVO SANFONA VI - NOVO SAXOFONE POPULAR VI - NOVO SAXOFONE VI - 1407444 TECLADO VI - 1407836 TROMBONE VI - 1407380 TROMPA VI - 1407404 TROMPETE VI - 1407388 TUBA VI - 1407396 VIOLA VI - 1407412 VIOLINO VI - 1407428 VIOLONCELO VI - 1407436

BANDOLIM VI - 1413733 CANTO POPULAR VI - GDEM0130 CANTO VI - 1413556 CAVAQUINHO VI - 1413701 PERCUSSÃO POPULAR VI - NOVO PIANO VI - 1413492 VIOLA CAIPIRA VI - NOVO VIOLÃO VI - 1413508 VIOLÃO POPULAR VI - NOVO VIOLÃO SETE CORDAS VI - GDEM0164

Carga Horária Teórica

Carga Horária Prática

Carga Horária EAD

Carga Horária Extensão

02 créditos

Carga Horária Total: 30

Tipo de componente: Atividade acadêmica de orientação coletiva* Departamento de Música BAIXO ELÉTRICO VII - 1407821 BATERIA VII - 1407808 CLARINETE POPULAR VII - NOVO CLARINETE VII - 1407325 CONTRABAIXO VII - 1407333 CRAVO VII - NOVO EUFÔNIO VII - GDPTM0170 FAGOTE VII - 1407341 FLAUTA DOCE VII - NOVO FLAUTA TRANSVERSA VII - 1407349 GUITARRA ELÉTRICA VII - 1407795 HARPA VII - 1407960 OBOÉ VII - 1407357 PERCUSSÃO VII - 1407365 PIANO POPULAR VII - NOVO SANFONA VII - NOVO SAXOFONE POPULAR VII - NOVO SAXOFONE VII - 1407445 TECLADO VII - 1407837 TROMBONE VII - 1407381 TROMPA VII - 1407405 TROMPETE VII - 1407389 TUBA VII - 1407397 VIOLA VII - 1407413 VIOLINO VII - 1407429 VIOLONCELO VII - 1407437

Departamento de Educação Musical BANDOLIM VII - 1413734 CANTO POPULAR VII - GDEM0131 CANTO VII - 1413557 CAVAQUINHO VII - 1413702 PERCUSSÃO POPULAR VII - NOVO PIANO VII - 1413493 VIOLA CAIPIRA VII - NOVO VIOLÃO VII - 1413509 VIOLÃO POPULAR VII - NOVO VIOLÃO SETE CORDAS VII - GDEM0165

Carga Horária Teórica

Carga Horária Prática

Carga Horária EAD

Carga Horária Extensão

Instrumento/Canto VIII

02 créditos

Carga Horária Total: 30

Tipo de componente: Atividade acadêmica de orientação coletiva* Departamento de Música

Departamento de Educação Musical

BAIXO ELÉTRICO VIII - 1407822 BATERIA VIII - 1407809 CLARINETE POPULAR VIII - NOVO CLARINETE VIII - 1407326 CONTRABAIXO VIII - 1407334 CRAVO VIII - NOVO EUFÔNIO VIII - GDPTM0171 FAGOTE VIII - 1407342 FLAUTA DOCE VIII - NOVO FLAUTA TRANSVERSA VIII - 1407350 GUITARRA ELÉTRICA VIII - 1407796 HARPA VIII - 1407961 OBOÉ VIII - 1407358 PERCUSSÃO VIII - 1407366 PIANO POPULAR VIII - NOVO SANFONA VIII - NOVO SAXOFONE POPULAR VIII - NOVO SAXOFONE VIII - 1407446 TECLADO VIII - 1407838 TROMBONE VIII - 1407382 TROMPA VIII - 1407406 TROMPETE VIII - 1407390

BANDOLIM VIII - 1413735 CANTO POPULAR VIII - GDEM0132 CANTO VIII - 1413558 CAVAQUINHO VIII - 1413703 PERCUSSÃO POPULAR VIII - NOVO PIANO VIII - 1413494 VIOLA CAIPIRA VIII - NOVO VIOLÃO VIII - 1413510 VIOLÃO POPULAR VIII - NOVO VIOLÃO SETE CORDAS VIII - GDEM0166

TUBA VIII - 1407398 VIOLA VIII - 1407414 VIOLINO VIII - 1407430 VIOLONCELO VIII - 1407438 Carga Horária Teórica

Carga Horária Prática

Carga Horária EAD

Carga Horária Extensão

02 créditos

Carga Horária Total: 30

Tipo de componente: Atividade acadêmica de orientação coletiva* Departamento de Música

Departamento de Educação Musical

CLASSE DE BAIXO ELÉTRICO I - 1407823 CLASSE DE BATERIA I - 1407810 CLASSE DE CLARINETE I - 1407526 CLASSE DE CLARINETE POPULAR I - NOVO CLASSE DE CONTRABAIXO I - 1407535 CLASSE DE CRAVO I - NOVO CLASSE DE EUFÔNIO I - GDPTM0172 CLASSE DE FAGOTE I - 1407543 CLASSE DE FLAUTA DOCE I - NOVO CLASSE DE FLAUTA TRANSVERSA I - 1407551 CLASSE DE GUITARRA ELÉTRICA I - 1407797 CLASSE DE HARPA I - 1407962

CLASSE DE BANDOLIM I - 1413736 CLASSE DE CANTO I - 1413559 CLASSE DE CANTO POPULAR I GDEM0133 CLASSE DE CAVAQUINHO I - 1413704 CLASSE DE PERCUSSÃO POPULAR I NOVO CLASSE DE PIANO I - 1413495 CLASSE DE VIOLA CAIPIRA I - NOVO CLASSE DE VIOLÃO I - 1413511 CLASSE DE VIOLÃO POPULAR I - NOVO CLASSE DE VIOLÃO SETE CORDAS I -

CLASSE DE OBOÉ I - 1407559 CLASSE DE PERCUSSÃO I - 1407567 CLASSE DE PIANO POPULAR I - NOVO CLASSE DE SANFONA I - NOVO CLASSE DE SAXOFONE I - 1407647 CLASSE DE SAXOFONE POPULAR I - NOVO CLASSE DE TECLADO I - 1407839 CLASSE DE TROMBONE I - 1407583 CLASSE DE TROMPA I - 1407607 CLASSE DE TROMPETE I - 1407591 CLASSE DE TUBA I - 1407599 CLASSE DE VIOLA I - 1407615 CLASSE DE VIOLINO I - 1407631 CLASSE DE VIOLONCELO I - 1407639

GDEM0167

Carga Horária Teórica

Carga Horária Prática

Carga Horária EAD

Carga Horária Extensão

EMENTA** Prática de performance no instrumento/canto em ambiente coletivo, com interpretação de amplo repertório e discussão de temas e questões adjacentes ao fazer música, contemplando interações com a comunidade. Bibliografia Básica RAY, Sônia. Performance musical e suas interfaces. Goiânia: Vieira, 2005. LIMA, Sonia Regina Albano (org). Performance musical em perspectiva. 1 ed. São Paulo: Cartago Editorial, 2019. MARTINET, Susanne. La musica del corpo: manuale di espressione corporea. Tradução: L. Pilastro; R. Mazzeo. Trento: Erickson, 1992. Bibliografia Complementar LIGIERO, Zeca. Corpo a corpo: estudo das performances brasileiras. Rio de Janeiro: Garamond, 2011. *Para fins de cadastramento, esta atividade de orientação acadêmica coletiva deve ser registrada com a possibilidade de matrícula realizada pelo próprio aluno. **Para fins de cadastramento das ementas dos componentes de classe de instrumento ou canto, o nome instrumento/canto deve ser substituído pelo nome de cada componente correspondente, como, por exemplo: "Prática de performance no violão…", "Prática de performance no Eufônio" e "Prática de performance no Canto Popular" etc. Classe de Instrumento/Canto II

02 créditos

Carga Horária Total: 30

Tipo de componente: Atividade acadêmica de orientação coletiva* Departamento de Música CLASSE DE BAIXO ELÉTRICO II - 1407824 CLASSE DE BATERIA II - 1407811 CLASSE DE CLARINETE II - 1407527 CLASSE DE CLARINETE POPULAR II - NOVO CLASSE DE CONTRABAIXO II - 1407536

Departamento de Educação Musical CLASSE DE BANDOLIM II - 1413737 CLASSE DE CANTO II - 1413560 CLASSE DE CANTO POPULAR II GDEM0139 CLASSE DE CAVAQUINHO II - 1413705

CLASSE DE CRAVO II - NOVO CLASSE DE EUFÔNIO II - GDPTM0173 CLASSE DE FAGOTE II - 1407544 CLASSE DE FLAUTA DOCE II - NOVO CLASSE DE FLAUTA TRANSVERSA II - 1407552 CLASSE DE GUITARRA ELÉTRICA II - 1407798 CLASSE DE HARPA II - 1407963 CLASSE DE OBOÉ II - 1407560 CLASSE DE PERCUSSÃO II - 1407568 CLASSE DE PIANO POPULAR II - NOVO CLASSE DE SANFONA II - NOVO CLASSE DE SAXOFONE II - 1407648 CLASSE DE SAXOFONE POPULAR II - NOVO CLASSE DE TECLADO II - 1407840 CLASSE DE TROMBONE II - 1407584 CLASSE DE TROMPA II - 1407608 CLASSE DE TROMPETE II - 1407592 CLASSE DE TUBA II - 1407600 CLASSE DE VIOLA II - 1407616 CLASSE DE VIOLINO II - 1407632 CLASSE DE VIOLONCELO II - 1407640

CLASSE DE PERCUSSÃO POPULAR II NOVO CLASSE DE PIANO II - 1413496 CLASSE DE VIOLA CAIPIRA II - NOVO CLASSE DE VIOLÃO II - 1413512 CLASSE DE VIOLÃO POPULAR II - NOVO CLASSE DE VIOLÃO SETE CORDAS II GDEM0168

Carga Horária Teórica

Carga Horária Prática

Carga Horária EAD

Carga Horária Extensão

como, por exemplo: "Prática de performance no violão…", "Prática de performance no Eufônio" e "Prática de performance no Canto Popular" etc.

Classe de Instrumento/Canto III

02 créditos

Carga Horária Total: 30

Tipo de componente: Atividade acadêmica de orientação coletiva* Departamento de Música

Departamento de Educação Musical

CLASSE DE BAIXO ELÉTRICO III - 1407825 CLASSE DE BATERIA III - 1407812 CLASSE DE CLARINETE III - 1407528 CLASSE DE CLARINETE POPULAR III - NOVO CLASSE DE CONTRABAIXO III - 1407537 CLASSE DE CRAVO III - NOVO CLASSE DE EUFÔNIO III - GDPTM0174 CLASSE DE FAGOTE III - 1407545 CLASSE DE FLAUTA DOCE III - NOVO CLASSE DE FLAUTA TRANSVERSA III - 1407553 CLASSE DE GUITARRA ELÉTRICA III - 1407799 CLASSE DE HARPA III - 1407964 CLASSE DE OBOÉ III - 1407561 CLASSE DE PERCUSSÃO III - 1407569 CLASSE DE PIANO POPULAR III - NOVO CLASSE DE SANFONA III - NOVO CLASSE DE SAXOFONE III - 1407649 CLASSE DE SAXOFONE POPULAR III - NOVO CLASSE DE TECLADO III - 1407841 CLASSE DE TROMBONE III - 1407585 CLASSE DE TROMPA III - 1407609 CLASSE DE TROMPETE III - 1407593 CLASSE DE TUBA III - 1407601 CLASSE DE VIOLA III - 1407617 CLASSE DE VIOLINO III - 1407633 CLASSE DE VIOLONCELO III - 1407641

CLASSE DE BANDOLIM III - 1413738 CLASSE DE CANTO III - 1413561 CLASSE DE CANTO POPULAR III GDEM0134 CLASSE DE CAVAQUINHO III - 1413706 CLASSE DE PERCUSSÃO POPULAR III NOVO CLASSE DE PIANO III - 1413497 CLASSE DE VIOLA CAIPIRA III - NOVO CLASSE DE VIOLÃO III - 1413513 CLASSE DE VIOLÃO POPULAR III - NOVO CLASSE DE VIOLÃO SETE CORDAS III GDEM0170

Carga Horária Teórica

Carga Horária Prática

Carga Horária EAD

Carga Horária Extensão

EMENTA Prática de performance no instrumento/canto em ambiente coletivo, com interpretação de amplo repertório e discussão de temas e questões adjacentes ao fazer música, contemplando interações com a comunidade.

Bibliografia Básica RAY, Sônia. Performance musical e suas interfaces. Goiânia: Vieira, 2005. LIMA, Sonia Regina Albano (org). Performance musical em perspectiva. 1 ed. São Paulo: Cartago Editorial, 2019. MARTINET, Susanne. La musica del corpo: manuale di espressione corporea. Tradução: L. Pilastro; R. Mazzeo. Trento: Erickson, 1992. Bibliografia Complementar LIGIERO, Zeca. Corpo a corpo: estudo das performances brasileiras. Rio de Janeiro: Garamond, 2011. *Para fins de cadastramento, esta atividade de orientação acadêmica coletiva deve ser registrada com a possibilidade de matrícula realizada pelo próprio aluno. **Para fins de cadastramento das ementas dos componentes de classe de instrumento ou canto, o nome instrumento/canto deve ser substituído pelo nome de cada componente correspondente, como, por exemplo: "Prática de performance no violão…", "Prática de performance no Eufônio" e "Prática de performance no Canto Popular" etc. Classe de Instrumento/Canto IV

02 créditos

Carga Horária Total: 30

Tipo de componente: Atividade acadêmica de orientação coletiva* Departamento de Música

Departamento de Educação Musical

CLASSE DE BAIXO ELÉTRICO IV - 1407826 CLASSE DE BATERIA IV - 1407813 CLASSE DE CLARINETE IV - 1407529 CLASSE DE CLARINETE POPULAR IV - NOVO CLASSE DE CONTRABAIXO IV - 1407538 CLASSE DE CRAVO IV - NOVO CLASSE DE EUFÔNIO IV - GDPTM0175 CLASSE DE FAGOTE IV - 1407546 CLASSE DE FLAUTA DOCE IV - NOVO CLASSE DE FLAUTA TRANSVERSA IV - 1407554 CLASSE DE GUITARRA ELÉTRICA IV - 1407800 CLASSE DE HARPA IV - 1407965 CLASSE DE OBOÉ IV - 1407562 CLASSE DE PERCUSSÃO IV - 1407570 CLASSE DE PIANO POPULAR IV - NOVO CLASSE DE SANFONA IV - NOVO CLASSE DE SAXOFONE IV - 1407650 CLASSE DE SAXOFONE POPULAR IV - NOVO CLASSE DE TECLADO IV - 1407842 CLASSE DE TROMBONE IV - 1407586 CLASSE DE TROMPA IV - 1407610 CLASSE DE TROMPETE IV - 1407594 CLASSE DE TUBA IV - 1407602 CLASSE DE VIOLA IV - 1407618 CLASSE DE VIOLINO IV - 1407634 CLASSE DE VIOLONCELO IV - 1407642

CLASSE DE BANDOLIM IV - 1413739 CLASSE DE CANTO IV - 1413562 CLASSE DE CANTO POPULAR IV GDEM0138 CLASSE DE CAVAQUINHO IV - 1413707 CLASSE DE PERCUSSÃO POPULAR IV NOVO CLASSE DE PIANO IV - 1413498 CLASSE DE VIOLA CAIPIRA IV - NOVO CLASSE DE VIOLÃO IV - 1413514 CLASSE DE VIOLÃO POPULAR IV - NOVO CLASSE DE VIOLÃO SETE CORDAS IV GDEM0169

Carga Horária Teórica

Carga Horária Prática

Carga Horária EAD

Carga Horária Extensão

Bibliografia Complementar LIGIERO, Zeca. Corpo a corpo: estudo das performances brasileiras. Rio de Janeiro: Garamond, 2011. *Para fins de cadastramento, esta atividade de orientação acadêmica coletiva deve ser registrada com a possibilidade de matrícula realizada pelo próprio aluno. **Para fins de cadastramento das ementas dos componentes de classe de instrumento ou canto, o nome instrumento/canto deve ser substituído pelo nome de cada componente correspondente, como, por exemplo: "Prática de performance no violão…", "Prática de performance no Eufônio" e "Prática de performance no Canto Popular" etc. Classe de Instrumento/Canto V

02 créditos

Carga Horária Total: 30

Tipo de componente: Atividade acadêmica de orientação coletiva* Departamento de Música

Departamento de Educação Musical

CLASSE DE BAIXO ELÉTRICO V - 1407827 CLASSE DE BATERIA V - 1407814 CLASSE DE CLARINETE POPULAR V - NOVO CLASSE DE CLARINETE V - 1407531 CLASSE DE CONTRABAIXO V - 1407539 CLASSE DE CRAVO V - NOVO CLASSE DE EUFÔNIO V - GDPTM0176 CLASSE DE FAGOTE V - 1407547 CLASSE DE FLAUTA DOCE V - NOVO CLASSE DE FLAUTA TRANSVERSA V - 1407555 CLASSE DE GUITARRA ELÉTRICA V - 1407801 CLASSE DE HARPA V - 1407966 CLASSE DE OBOÉ V - 1407563 CLASSE DE PERCUSSÃO V - 1407571 CLASSE DE PIANO POPULAR V - NOVO CLASSE DE SANFONA V - NOVO CLASSE DE SAXOFONE POPULAR V - NOVO CLASSE DE SAXOFONE V - 1407651 CLASSE DE TECLADO V - 1407843 CLASSE DE TROMBONE V - 1407587 CLASSE DE TROMPA V - 1407611 CLASSE DE TROMPETE V - 1407595 CLASSE DE TUBA V - 1407603 CLASSE DE VIOLA V - 1407619 CLASSE DE VIOLINO V - 1407635 CLASSE DE VIOLONCELO V - 1407643

CLASSE DE BANDOLIM V - 1413740 CLASSE DE CANTO POPULAR V GDEM0135 CLASSE DE CANTO V - 1413563 CLASSE DE CAVAQUINHO V - 1413708 CLASSE DE PERCUSSÃO POPULAR V NOVO CLASSE DE PIANO V - 1413499 CLASSE DE VIOLA CAIPIRA V - NOVO CLASSE DE VIOLÃO V - 1413515 CLASSE DE VIOLÃO POPULAR V - NOVO CLASSE DE VIOLÃO SETE CORDAS V GDEM0171

Carga Horária Teórica

Carga Horária Prática

Carga Horária EAD

Carga Horária Extensão

10.1.1.1.1

Área Específica - Práticas Interpretativas

Percepção Musical I (Departamento de Música - 1407671)

02 créditos

Carga Horária Total: 30

Tipo de componente: Disciplina Carga Horária Teórica

Carga Horária Prática

Carga Horária EAD

Carga Horária Extensão

Bibliografia Básica BENWARD, Bruce; CARR, Maureen. Percepção Musical, V.2: Leitura cantada à primeira vista. Trad. Adriana Lopes. São Paulo: EDUSP, 2011. BENWARD, Bruce; KOLOSICK, Timothy. Percepção Musical, V.1: Prática auditiva para músicos. Trad. Adriana Lopes. São Paulo: EDUSP, 2009. CAMPOLINA, Eduardo e BERNARDES, Virgínia. Ouvir para escrever ou compreender para criar. Belo Horizonte: Autêntica. 2001. GRAMANI, José Eduardo. RÍTMICA. São Paulo: Editora Perspectiva, 1988. HINDEMITH, Paul. Treinamento Elementar Para Músicos. São Paulo: Ricordi Brasileira. 1970. MED, Bohumil. Teoria da Música. Brasília: MUSIMED, 1996. Bibliografia Complementar SCHAEFFER Pierre. Tratado dos Objetos Musicais. Brasília: EdUnB. 1993

Fundamentos Musicais (Departamento de Música - NOVO)

02 créditos

Carga Horária Total: 30

Tipo de componente: Disciplina Carga Horária Teórica

Carga Horária Prática

Carga Horária EAD

Carga Horária Extensão

EMENTA Estudo, aplicação e desenvolvimento de elementos básicos da música no âmbito de seus fundamentos teóricos, abrangendo o amplo conjunto de parâmetros que caracterizam o fenômeno musical, com ênfase nas especificidades da música ocidental, a fim de favorecer o domínio e a fluência da leitura, da escrita, do entendimento, da criação e da performance musical.

Bibliografia Básica CAMPOLINA, Eduardo e BERNARDES, Virgínia. Ouvir para escrever ou compreender para criar. Belo Horizonte: Autêntica. 2001. HINDEMITH, Paul. Treinamento Elementar Para Músicos. São Paulo: Ricordi Brasileira. 1970. MED, Bohumil. Teoria da Música. Brasília: MUSIMED, 1996. Bibliografia Complementar SCHAEFFER Pierre. Tratado dos Objetos Musicais. Brasília: EdUnB. 1993 Estudo Orientado em Fundamentos Musicais (Departamento de Música - NOVO)

02 créditos

Carga Horária Total: 30

Tipo de componente: Atividade acadêmica de orientação coletiva* Carga Horária Teórica

Carga Horária Prática

Carga Horária EAD

Carga Horária Extensão

30 EMENTA Estudo orientado de elementos básicos da música no âmbito da percepção auditiva e de seus fundamentos teóricos, abrangendo o amplo conjunto de parâmetros que caracterizam o fenômeno musical, com ênfase nas especificidades da música ocidental, a fim de favorecer o domínio e a fluência da leitura, da escrita, do entendimento, da criação e da performance musical. Bibliografia Básica BENWARD, Bruce; CARR, Maureen. Percepção Musical, V. 2: Leitura cantada à primeira vista. Trad. Adriana Lopes. São Paulo: EDUSP, 2011. BENWARD, Bruce; KOLOSICK, Timothy. Percepção Musical, V.1: Prática auditiva para músicos. Trad. Adriana Lopes. São Paulo: EDUSP, 2009. CAMPOLINA, Eduardo e BERNARDES, Virgínia. Ouvir para escrever ou compreender para criar. Belo Horizonte: Autêntica. 2001. GRAMANI, José Eduardo. RÍTMICA. São Paulo: Editora Perspectiva, 1988. HINDEMITH, Paul. Treinamento Elementar Para Músicos. São Paulo: Ricordi Brasileira. 1970. MED, Bohumil. Teoria da Música. Brasília: MUSIMED, 1996.

Bibliografia Complementar SCHAEFFER Pierre. Tratado dos Objetos Musicais. Brasília: EdUnB. 1993. *Para fins de cadastramento, esta atividade de orientação acadêmica coletiva deve ser registrada com a possibilidade de matrícula realizada pelo próprio aluno.

Percepção Musical II (Departamento de Música - 1407715)

02 créditos

Carga Horária Total: 30

Tipo de componente: Disciplina Carga Horária Teórica

Carga Horária Prática

EMENTA Aprimoramento da apreciação, identificação e execução de estruturas musicais através do desenvolvimento da percepção auditiva, do solfejo e da escuta analítica. Elaboração de estudo ordenado e progressivo da percepção musical a fim de favorecer o domínio e a fluência da leitura e da escrita musical. Bibliografia Básica BENWARD, Bruce; CARR, Maureen. Percepção Musical, V.2: Leitura cantada à primeira vista. Trad. Adriana Lopes. São Paulo: EDUSP, 2011. BENWARD, Bruce; KOLOSICK, Timothy. Percepção Musical, V.1: Prática auditiva para músicos. Trad. Adriana Lopes. São Paulo: EDUSP, 2009. CAMPOLINA, Eduardo e BERNARDES, Virgínia. Ouvir para escrever ou compreender para criar. Belo Horizonte: Autêntica. 2001. GRAMANI, José Eduardo. RÍTMICA. São Paulo: Editora Perspectiva, 1988.

HINDEMITH, Paul. Treinamento Elementar Para Músicos. São Paulo: Ricordi Brasileira. 1970. MED, Bohumil. Teoria da Música. Brasília: MUSIMED, 1996. Bibliografia Complementar SCHAEFFER Pierre. Tratado dos Objetos Musicais. Brasília: EdUnB. 1993 Contraponto Modal I (Departamento de Música - 1407302) Tipo de componente: Disciplina

02 créditos

Carga Horária Total: 30

Carga Horária Teórica

Carga Horária Prática

Carga Horária EAD

Carga Horária Extensão

EMENTA Estudo dos princípios, materiais e técnicas polifônicas da música do Período Renascentista, particularmente do século XVI, através da escrita de exemplos (exercícios de contraponto) a duas vozes e de análises de obras do Período, em especial de Palestrina. Bibliografia Básica CARVALHO, Any Raquel. Contraponto Modal. Porto Alegre: Sagra Luzzato, 2000. SCHUBERT, Peter. Modal Counterpoint, Renaissance Style. New York: Oxford University Press, 1999. KOELLREUTTER, H. J. Contraponto Modal do Século XVI (Palestrina). Brasília: Musimed Editora, 1996. Bibliografia Complementar BENJAMIN, Thomas. The Craft of Modal Counterpoint. 2nd ed. Routledge. New York: 2005. FUX'S, Johann Joseph; MANN, Alfred. The study of counterpoint: gradus ad parnassum. New York: W. W. Norton, c1971. 156p. ISBN: 9780393002775, 0393002772. Harmonia Tonal I (Departamento de Música - 1407672)

02 créditos

Carga Horária Total: 30

Tipo de componente: Disciplina Carga Horária Teórica

Carga Horária Prática

Carga Horária EAD

Carga Horária Extensão

EMENTA Funcionamento e estruturação do sistema tonal, especificamente da harmonia correspondente ao período compreendido, aproximadamente, entre 1700 (J.S.Bach) e 1828 (Beethoven/Schubert). Compreensão da práxis harmônica e aquisição de ferramentas necessárias à análise da música do período, através da criação de progressões tonais idiomáticas e composição de pequenos trabalhos para coro a quatro vozes. Estudo a partir dos preceitos básicos do sistema tonal até progressões envolvendo acordes em primeira inversão.

Bibliografia Básica SCHOENBERG, Arnold. Harmonia. São Paulo: Editora UNESP. 1999. KOSTKA, Stefan e PAYNE, Dorothy. Tonal Harmony. New York: Alfred A. Knopf. 1989. ALDWELL, Edward and C. Schachter. Harmony and Voice Leading. San Diego: H. Brace Jovanovich Publishers, 1989. Bibliografia Complementar KOSTKA, Stefan; PAYNE, Dorothy; ALMÉN, Byron. Workbook for Tonal Harmony with Connect Access Card. 8th ed. edição ed. New York: McGraw-Hill Education, 2017. Estudo Orientado em Percepção, Contraponto e Harmonia (Departamento de Música - NOVO)

02 créditos

Carga Horária Total: 30

Tipo de componente: Atividade acadêmica de orientação coletiva* Carga Horária Teórica

Carga Horária Prática

Carga Horária EAD

Carga Horária Extensão

EMENTA Estudo orientado de princípios, materiais e estruturas que compõem a música polifônica modal e a harmonia tonal, abrangendo o amplo conjunto de parâmetros e elementos sonoros que caracterizam essas expressões musicais, com ênfase no desenvolvimento da percepção auditivo-musical, bem como o domínio e a fluência da leitura, da escrita, do entendimento, da criação e da performance musical. Bibliografia Básica BENWARD, Bruce; CARR, Maureen. Percepção Musical, V.2: Leitura cantada à primeira vista. Trad. Adriana Lopes. São Paulo: EDUSP, 2011. BENWARD, Bruce; KOLOSICK, Timothy. Percepção Musical, V.1: Prática auditiva para músicos. Trad. Adriana Lopes. São Paulo: EDUSP, 2009. CAMPOLINA, Eduardo; BERNARDES, Virgínia. Ouvir para escrever ou compreender para criar. Belo Horizonte: Autêntica. 2001.

BENJAMIN, Thomas. The Craft of Modal Counterpoint. 2nd ed. Routledge. New York: 2005. CARVALHO, Any Raquel. Contraponto Modal. Porto Alegre: Sagra Luzzato, 2000. KOELLREUTTER, H. J. Contraponto Modal do Século XVI (Palestrina). Brasília: Musimed Editora, 1996. SCHUBERT, Peter. Modal Counterpoint, Renaissance Style. New York: Oxford University Press, 1999.

Bibliografia Complementar ALDWELL, Edward and C. Schachter. Harmony and Voice Leading. San Diego: H. Brace Jovanovich Publishers, 1989. OTTMAN, Robert W. Music for Sight Singing. 8º edição. Englewood: Prentice-Hall. 1961 KOSTKA, Stefan e PAYNE, Dorothy. Tonal Harmony. New York: Alfred A. Knopf. 1989. *Para fins de cadastramento, esta atividade de orientação acadêmica coletiva deve ser registrada com a possibilidade de matrícula realizada pelo próprio aluno.

Percepção Musical III (Departamento de Música - 1407716)

02 créditos

Carga Horária Total: 30

Tipo de componente: Disciplina Carga Horária Teórica

Carga Horária Prática

Carga Horária EAD

Carga Horária Extensão

HINDEMITH, Paul. Treinamento Elementar Para Músicos. São Paulo: Ricordi Brasileira. 1970. MED, Bohumil. Teoria da Música. Brasília: MUSIMED, 1996.

Bibliografia Complementar SCHAEFFER Pierre. Tratado dos Objetos Musicais. Brasília: EdUnB. 1993 POZZOLI, Ettore. Guia teórico-prático para o ensino do ditado musical (1a. e 2a. partes). Ricordi Brasileira (São Paulo). 1983.

Harmonia Tonal II (Departamento de Música - 1407714)

02 créditos

Carga Horária Total: 30

Tipo de componente: Disciplina Carga Horária Teórica

Carga Horária Prática

Carga Horária EAD

Carga Horária Extensão

EMENTA Funcionamento e estruturação do sistema tonal, especificamente da harmonia correspondente ao período histórico compreendido, aproximadamente, entre 1700 (J.S.Bach) e 1828 (Beethoven/Schubert). Compreensão da práxis harmônica e aquisição de ferramentas necessárias à análise da música do período, através da criação de progressões tonais idiomáticas e composição de pequenos trabalhos para coro a quatro vozes. Continuação do conteúdo de Harmonia Tonal I, prosseguindo até progressões tonais envolvendo acordes de sétima diminuta.

Bibliografia Básica SCHOENBERG, Arnold. Harmonia. São Paulo: Editora UNESP. 1999 KOSTKA, Stefan e PAYNE, Dorothy. Tonal Harmony. New York: Alfred A. Knopf. 1989. ALDWELL, Edward and C. Schachter. Harmony and Voice Leading. San Diego: H. Brace Jovanovich Publishers, 1989. Bibliografia Complementar KOSTKA, Stefan; PAYNE, Dorothy; ALMÉN, Byron. Workbook for Tonal Harmony with Connect Access Card. 8th ed. edição ed. New York: McGraw-Hill Education, 2017. Estudo Orientado em Percepção e Harmonia (Departamento de Música - NOVO)

02 créditos

Carga Horária Total: 30

Tipo de componente: Atividade acadêmica de orientação coletiva* Carga Horária Teórica

Carga Horária Prática

Carga Horária EAD

Carga Horária Extensão

EMENTA Estudo orientado de princípios, materiais e estruturas que compõem a harmonia tonal, abrangendo o amplo conjunto de parâmetros e elementos sonoros que caracterizam esse fenômeno musical, com ênfase no desenvolvimento da percepção auditivo-musical, bem como o domínio e a fluência da leitura, da escrita, do entendimento, da criação e da performance musical. Bibliografia Básica ALDWELL, Edward and C. Schachter. Harmony and Voice Leading. San Diego: H. Brace Jovanovich Publishers. 1989. KOSTKA, Stefan e PAYNE, Dorothy. Tonal Harmony. New York: Alfred A. Knopf. 1989. SCHOENBERG, Arnold. Harmonia. São Paulo: Editora UNESP. 1999. KOELLREUTTER, H. J. Harmonia Funcional: introdução à teoria das funções harmônicas. São Paulo: Ricordi, 1980. MED, Bohumil. Solfejo. Brasília: Musimed.1980. BERKOWITZ, Sor; FOUNTRIER, Gabriel; KRAFT, Leo. A new approach to sight singing. 4. ed. New York: W. W. Norton, 1997. POZZOLI, Ettore. Guia Teórico-Prático para o ensino do ditado Musical (I e II Partes). Ricordi Brasileira: São Paulo, 1983. Bibliografia Complementar ALDWELL, Edward and C. Schachter. Harmony and Voice Leading. San Diego: H. Brace Jovanovich Publishers, 1989. CAMPOLINA, Eduardo; BERNARDES, Virgínia. Ouvir para escrever ou compreender para criar. Belo Horizonte: Autêntica. 2001. *Para fins de cadastramento, esta atividade de orientação acadêmica coletiva deve ser registrada com a possibilidade de matrícula realizada pelo próprio aluno.

Percepção Musical IV (Departamento de Música - 1407717)

02 créditos

Carga Horária Total: 30

Carga Horária EAD

Carga Horária Extensão

Tipo de componente: Disciplina Carga Horária Teórica

Carga Horária Prática

02 créditos

Carga Horária Total: 30

Tipo de componente: Disciplina Carga Horária Teórica

Carga Horária Prática

Carga Horária EAD

Carga Horária Extensão

EMENTA Estudo de técnicas contrapontísticas, princípios e materiais baseados na música de J. S. Bach, através da escrita de exemplos (invenções e pequenas peças em forma binária) a duas e três partes. Bibliografia Básica KENNAN, Kent. Counterpoint: Based on Eighteenth-Century Practice. Englewood Cliffs, New Jersey: Prentice Hall, 1987. KRENECK, Ernst. Tonal Counterpoint in The Style of the Eighteenth Century. Los Angeles: Boosey and Hawkes, 1958.

SCHOENBERG, Arnold. Exercícios Preliminares em Contraponto. Eduardo Seincman (trad.). São Paulo: Via Lettera Editora e Livraria, 2001. Bibliografia Complementar BENJAMIN, Thomas. The Craft of Tonal Counterpoint. 2. ed. Abingdon, England: Routledge, 2003 GOETSCHIUS, Percy. Counterpoint applied: in the invention, fugue canon and other polyphonic forms. New York: G. Edwin F. Kalmus, c1902. 318p.

Estudo Orientado em Percepção e Contraponto (Departamento de Música - NOVO)

02 créditos

Carga Horária Total: 30

Tipo de componente: Atividade acadêmica de orientação coletiva* Carga Horária Teórica

Carga Horária Prática

Carga Horária EAD

Carga Horária Extensão

EMENTA Estudo orientado de princípios, materiais e estruturas que compõem a música polifônica tonal, abrangendo o amplo conjunto de parâmetros e elementos sonoros que caracterizam esse fenômeno musical, com ênfase no desenvolvimento da percepção auditivo-musical, bem como o domínio e a fluência da leitura, da escrita, do entendimento, da criação e da performance musical. Bibliografia Básica BENJAMIN, Thomas. The Craft of Tonal Counterpoint. 2. ed. Abingdon, England: Routledge, 2003 BENWARD, Bruce; CARR, Maureen. Percepção Musical, V.2: Leitura cantada à primeira vista. Trad. Adriana Lopes. São Paulo: EDUSP, 2011. BENWARD, Bruce; KOLOSICK, Timothy. Percepção Musical, V.1: Prática auditiva para músicos. Trad. Adriana Lopes. São Paulo: EDUSP, 2009. KENNAN, Kent. Counterpoint: Based on Eighteenth-Century Practice. Englewood Cliffs, New Jersey: Prentice Hall, 1987. KRENECK, Ernst. Tonal Counterpoint in The Style of the Eighteenth Century. Los Angeles: Boosey and Hawkes, 1958. EDLUND, Lars. Modus Novus. Studies in reading atonal melodies. Stockholm: Edition Wilhelm Hansen. 1963. MED, Bohumil. Ritmo. Brasília: Ed. Musimed, 1982.

SCHOENBERG, Arnold. Exercícios Preliminares em Contraponto. Eduardo Seincman (trad.). São Paulo: Via Lettera Editora e Livraria, 2001. Bibliografia Complementar ALDWELL, Edward and C. Schachter. Harmony and Voice Leading. San Diego: H. Brace Jovanovich Publishers, 1989. CAMPOLINA, Eduardo; BERNARDES, Virgínia. Ouvir para escrever ou compreender para criar. Belo Horizonte: Autêntica. 2001. *Para fins de cadastramento, esta atividade de orientação acadêmica coletiva deve ser registrada com a possibilidade de matrícula realizada pelo próprio aluno.

Análise e História da Música Medieval, Renascentista e Barroca (Departamento de Música - NOVO)

04 créditos

Carga Horária Total: 60

Tipo de componente: Módulo Carga Horária Teórica

Carga Horária Prática

Carga Horária EAD

Carga Horária Extensão

EMENTA Pesquisa, compreensão e prática de dimensões históricas e estéticas da Música Medieval, Renascentista e Barroca, trabalhadas de forma integrada com o estudo e o conhecimento de elementos da estruturação e análise musical, abrangendo obras, compositores, performances e outros aspectos musicais e culturais representativos desses períodos, articulados ao universo da música na atualidade.

Bibliografia Básica BUKOFZER, M. Music in the Baroque Era: from Monteverdi to Bach. New York: WW. Norton & Company, 1947. CHASIN, Ibaney. O Canto dos Afetos: Um Dizer Humanista. Aproximações à Reflexões Musicais do Renascimento Tardio Italiano. São Paulo: Perspectiva, 2004. COOK, N. A Guide to Musical Analysis. New York: W.W. Norton & Company, 1987. FUBINI, Enrico. L´Estetica Musicale dall´Antichità al Settecento. Torino: Piccola Biblioteca Einaudi, 1946. HARNONCOURT, Nikolaus. O Diálogo Musical. Rio de Janeiro: Jorge Zahar, 1993. HARNONCOURT, Nikolaus. O Discurso dos Sons. 1990. Rio de Janeiro: Jorge Zahar, 1993. HOPPIN, R. Medieval Music. New York/London: WW. Norton & Company, 1978. SEAY, A. Music in the Medieval World. New Jersey: Prentice-Hall, 1975. Bibliografia Complementar WISNIK, José Miguel. O som e o sentido: uma outra história das músicas.. 2.ed.. Companhia das Letras,. 1999 GROUT, Donald Jay; PALISCA, Claude V. A history of western music. 3.ed. New York: W. W. Norton, 1980. 849p. ISBN: 0393951367.

Estudo Orientado em Música Medieval, Renascentista e Barroca (Departamento de Música - NOVO)

02 créditos

Carga Horária Total: 30

Tipo de componente: Atividade acadêmica de orientação coletiva* Carga Horária Teórica

Carga Horária Prática

Carga Horária EAD

Carga Horária Extensão

EMENTA Estudo orientado de dimensões históricas e estéticas da Música Medieval, Renascentista e Barroca, trabalhadas de forma integrada com o estudo e o conhecimento de elementos da estruturação e análise musical, abrangendo obras, compositores, performances e outros aspectos musicais e culturais representativos desses períodos, articulados ao universo da música na atualidade.

1980. 849p. ISBN: 0393951367.

*Para fins de cadastramento, esta atividade de orientação acadêmica coletiva deve ser registrada com a possibilidade de matrícula realizada pelo próprio aluno.

Análise e História da Música Clássica e Romântica (Departamento de Música - NOVO)

04 créditos

Carga Horária Total: 60

Tipo de componente: Módulo Carga Horária Teórica

Carga Horária Prática

Carga Horária EAD

Carga Horária Extensão

EMENTA Pesquisa, compreensão e prática de dimensões históricas e estéticas da Música Clássica e Romântica, trabalhadas de forma integrada com o estudo e o conhecimento de elementos da estruturação e análise musical, abrangendo obras, compositores, performances e outros aspectos musicais e culturais representativos desses períodos, articulados ao universo da música na atualidade.

Bibliografia Básica FUBINI, Enrico. El Romanticismo: entre música y filosofia. València: Universidade de València, 2007. GROUT, D. e PALISCA, C. História da Música Ocidental. Lisboa: Gradiva, 1998. GUIGUE, Didier. Princípios de Articulação na Música Homofônica Tonal. João Pessoa: DEMUS/CCHLA/UFPB, 2003. ROSEN, Charles. Sonata Forms. New York: Norton, 1988. ROSEN, Charles. The Classical Style: Haydn, Mozart, Beethoven. New York: Norton, 1971. ROSEN, Charles. The romantic generation. Cambridge/Massachusetts: Harvard University Press, 1995. SADIE, Stanley. The New Grove Dictionary of Music and Musicians. London: Macmillan, 2000

Bibliografia Complementar WISNIK, José Miguel. O som e o sentido: uma outra história das músicas.. 2.ed.. Companhia das Letras,. 1999 GROUT, Donald Jay; PALISCA, Claude V. A history of western music. 3.ed. New York: W. W. Norton,

1980. 849p. ISBN: 0393951367. Estudo Orientado em Música Clássica e Romântica (Departamento de Música - NOVO)

02 créditos

Carga Horária Total: 30

Tipo de componente: Atividade acadêmica de orientação coletiva* Carga Horária Teórica

Carga Horária Prática

Carga Horária EAD

Carga Horária Extensão

EMENTA Estudo orientado de dimensões históricas e estéticas da Música Clássica e Romântica, trabalhadas de forma integrada com o estudo e o conhecimento de elementos da estruturação e análise musical, abrangendo obras, compositores, performances e outros aspectos musicais e culturais representativos desses períodos, articulados ao universo da música na atualidade.

1980. 849p. ISBN: 0393951367. *Para fins de cadastramento, esta atividade de orientação acadêmica coletiva deve ser registrada com a possibilidade de matrícula realizada pelo próprio aluno. Análise e História da Música do Século XX e XXI (Departamento de Música - NOVO)

04 créditos

Carga Horária Total: 60

Tipo de componente: Módulo Carga Horária Teórica

Carga Horária Prática

Carga Horária EAD

Carga Horária Extensão

EMENTA Pesquisa, compreensão e prática de dimensões históricas e estéticas dos movimentos, gêneros, estilos e repertórios produzidos do início do século XX à contemporaneidade, trabalhadas de forma integrada com o estudo e o conhecimento de elementos da estruturação e análise musical, abrangendo obras, compositores, performances e outros aspectos musicais e culturais representativos desse período, articulados ao universo da música na atualidade. Bibliografia Básica GRIFFITHS, Paul. A Música Moderna. Rio de Janeiro: Zahar, 1987. FUBINI, Enrico. El Siglo XX: entre música y filosofía. València: Universitat de València, 2004. SALZMAN, Eric. 20th-century music: an introduction. 3. ed., New Jersey: Prentice-Hall Inc., 1988. NYMAN, M. Experimental Music. Cambridge: Cambridge University Press, 1999. MENEZES, Flo. Música Eletroacústica: história e estéticas. São Paulo: Edusp, 1996. MORGAN, R. P. Anthology of Twentieth-Century Music. New York: Norton, 1992.

1980. 849p. ISBN: 0393951367. Estudo Orientado em Música do Século XX e XXI (Departamento de Música - NOVO)

02 créditos

Carga Horária Total: 30

Tipo de componente: Atividade acadêmica de orientação coletiva* Carga Horária Teórica

Carga Horária Prática

Carga Horária EAD

Carga Horária Extensão

Bibliografia Básica

GRIFFITHS, Paul. A Música Moderna. Rio de Janeiro: Zahar, 1987. FUBINI, Enrico. El Siglo XX: entre música y filosofía. València: Universitat de València, 2004. SALZMAN, Eric. 20th-century music: an introduction. 3. ed., New Jersey: Prentice-Hall Inc., 1988. NYMAN, M. Experimental Music. Cambridge: Cambridge University Press, 1999. MENEZES, Flo. Música Eletroacústica: história e estéticas. São Paulo: Edusp, 1996. MORGAN, R. P. Anthology of Twentieth-Century Music. New York: Norton, 1992. Bibliografia Complementar WISNIK, José Miguel. O som e o sentido: uma outra história das músicas.. 2.ed.. Companhia das Letras,. 1999 GROUT, Donald Jay; PALISCA, Claude V. A history of western music. 3.ed. New York: W. W. Norton,

1980. 849p. ISBN: 0393951367. *Para fins de cadastramento, esta atividade de orientação acadêmica coletiva deve ser registrada com a possibilidade de matrícula realizada pelo próprio aluno.

Análise e História da Música Brasileira (Departamento de Música - NOVO)

04 créditos

Carga Horária Total: 60

Tipo de componente: Módulo Carga Horária Teórica

Carga Horária Prática

Carga Horária EAD

Carga Horária Extensão

EMENTA Pesquisa, compreensão e prática de dimensões históricas e estéticas dos movimentos, gêneros, estilos e repertórios relacionados à Música Brasileira, trabalhadas de forma integrada com o estudo e o conhecimento de elementos da estruturação e análise musical, abrangendo obras, compositores, performances e outros aspectos musicais e culturais representativos desse período, articulados ao universo da música na atualidade.

NEVES, José Maria. Música Contemporânea Brasileira. Ed. rev e aum.: Salomea Gandelman, Rio de Janeiro: Contra Capa Livraria, 2008. SALLES, Paulo de Tarso. Aberturas e impasses. O pós-modernismo na música e seus reflexos no Brasil. São Paulo: Editora Unesp, 2004. Bibliografia Complementar João Marcos COELHO. Cem anos de música no Brasil. 1a. ed.. Andreato Comunicação e Cultura. 2015 Estudo Orientado em Música Brasileira (Departamento de Música - NOVO)

02 créditos

Carga Horária Total: 30

Tipo de componente: Atividade acadêmica de orientação coletiva* Carga Horária Teórica

Carga Horária Prática

Carga Horária EAD

Carga Horária Extensão

EMENTA Estudo orientado de dimensões históricas e estéticas dos movimentos, gêneros, estilos e repertórios relacionados à Música Brasileira, trabalhadas de forma integrada com o estudo e o conhecimento de elementos da estruturação e análise musical, abrangendo obras, compositores, performances e outros aspectos musicais e culturais representativos desse período, articulados ao universo da música na atualidade.

Bibliografia Básica ANDRADE, Mário de. Ensaio Sobre a Música Brasileira. 3a ed. São Paulo: Vila Rica; Brasília: INL, 1972. KIEFER, Bruno. História da Música Brasileira. Porto Alegre: Ed. Movimento/SESC – RS/MEC, 1976. MARIZ, Vasco. História da Música no Brasil. 2. Ed. Rio de Janeiro: Civilização Brasileira, 1983. NEVES, José Maria. Música Contemporânea Brasileira. Ed. rev e aum.: Salomea Gandelman, Rio de Janeiro: Contra Capa Livraria, 2008. SALLES, Paulo de Tarso. Aberturas e impasses. O pós-modernismo na música e seus reflexos no Brasil. São Paulo: Editora Unesp, 2004.

Bibliografia Complementar João Marcos COELHO. Cem anos de música no Brasil. 1a. ed.. Andreato Comunicação e Cultura. 2015. *Para fins de cadastramento, esta atividade de orientação acadêmica coletiva deve ser registrada com a possibilidade de matrícula realizada pelo próprio aluno.

10.1.1.1.2 10.1.1.1.3

Área Específica - Música Brasileira Popular

Música Brasileira Popular I (Departamento de Música - NOVO)

03 créditos

Carga Horária Total: 45

Tipo de componente: Módulo Carga Horária Teórica

Carga Horária Prática

Carga Horária EAD

Carga Horária Extensão

EMENTA Pesquisa, conhecimento histórico-cultural, dimensões estéticas, arranjo e performance de expressões da Música Brasileira Popular no século XXI, a partir da imersão e análise de pesquisas, produtos e fazeres musicais relacionados a diferentes realidades do contexto nacional na atualidade e seus vínculos com a música popular como um todo.

Bibliografia Básica MIDDLETON, Richard (Org.). Reading pop: approaches to textual analysis in popular music. New York: Oxford University Press, 2000. TROTTA, Felipe (Org). Annoying music in everyday Academic, 2020. (Alternate takes: critical responses to popular music).

Life. Bloomsbury: Bloomsbury

TROTTA, Felipe. No Ceará não tem disso não: nordestinidade e macheza no forró contemporâneo. Rio de Janeiro: Fólio Digital: Letra e Imagem, 2014. VICENTE, Eduardo. Da vitrola ao IPod: uma história da Indústria fonográfica no Brasil. São Paulo, Belo Horizonte: Alameda, 2015. Acesso em: 25 mar. 2020. Bibliografia Complementar BAUER, Martin W.; GASKELL, George. Pesquisa qualitativa com texto, imagem e som: Um manual prático. Tradução: Pedrinho Guareschi. Petrópolis: Editora Vozes, 2017. Estudo Orientado em Música Brasileira Popular I (Departamento de Música - NOVO)

04 créditos

Carga Horária Total: 60

Tipo de componente: Atividade acadêmica de orientação coletiva* Carga Horária Teórica

Carga Horária Prática

Carga Horária EAD

Carga Horária Extensão

EMENTA Estudo orientado para pesquisa, conhecimento histórico-cultural, dimensões estéticas, arranjo e performance de expressões da Música Brasileira Popular no século XXI, a partir da imersão e análise de pesquisas, produtos e fazeres musicais relacionados a diferentes realidades do contexto nacional na atualidade e seus vínculos com a música popular como um todo. Bibliografia Básica MIDDLETON, Richard (Org.). Reading pop: approaches to textual analysis in popular music. New York: Oxford University Press, 2000. TROTTA, Felipe (Org). Annoying music in everyday Academic, 2020. (Alternate takes: critical responses to popular music).

Life. Bloomsbury: Bloomsbury

Bibliografia Complementar BAUER, Martin W.; GASKELL, George. Pesquisa qualitativa com texto, imagem e som: Um manual prático. Tradução: Pedrinho Guareschi. Petrópolis: Editora Vozes, 2017. *Para fins de cadastramento, esta atividade de orientação acadêmica coletiva deve ser registrada com a possibilidade de matrícula realizada pelo próprio aluno.

Expressões Culturais Negras e Indígenas na Música Brasileira Popular (Departamento de Música - NOVO)

03 créditos

Carga Horária Total: 45

Tipo de componente: Módulo Carga Horária Teórica

Carga Horária Prática

Carga Horária EAD

Carga Horária Extensão

EMENTA Pesquisa, conhecimento histórico-cultural, dimensões estéticas, vivência, arranjo, performance e gravação em áudio e vídeo de expressões musicais que caracterizam a cena da Música Brasileira Popular, com ênfase nas estéticas negras e indígenas, a partir de diálogos e interações com a diversidade de expressões da cultura popular do país, trabalhados a partir de pesquisa, vivência, arranjos e performance de repertórios relacionados a esse universo e em consonância com as definições da Resolução CNE/CP N. 1/2004. Bibliografia Básica ALVES SOBRINHO, José. Cantadores, repentistas e poetas populares. Campina Grande: Bagagem, 2003.

ANDRADE, Mário. As danças dramáticas do Brasil. São Paulo: Livraria Martins Editora, 1959. v. 1. AYALA, Maria Ignez Novais; AYALA, Marcos (Org.). Cocos: alegria e devoção. Natal: EDUFRN, 2000. CENTRO CULTURAL SÃO PAULO. Acervo de pesquisas folclóricas Mário de Andrade 1935-1938. São Paulo: Centro Cultural São Paulo, 2000. TUGNY, Rosângela Pereira de; QUEIROZ, Ruben Caixeta de (Org.). Músicas africanas e indígenas no Brasil. Belo Horizonte: EDUFMG, 2006. Bibliografia Complementar BAUER, Martin W.; GASKELL, George. Pesquisa qualitativa com texto, imagem e som: Um manual prático. Tradução: Pedrinho Guareschi. Petrópolis: Editora Vozes, 2017.

Estudo Orientado em Expressões Culturais Negras e Indígenas na Música Brasileira Popular (Departamento de Música - NOVO)

04 créditos

Carga Horária Total: 60

Tipo de componente: Atividade acadêmica de orientação coletiva* Carga Horária Teórica

Carga Horária Prática

Carga Horária EAD

Carga Horária Extensão

EMENTA Estudo orientado para pesquisa, conhecimento histórico-cultural, dimensões estéticas, vivência, arranjo, performance e gravação em áudio e vídeo de expressões musicais que caracterizam a cena da Música Brasileira Popular, com ênfase nas estéticas negras e indígenas, a partir de diálogos e interações com a diversidade de expressões da cultura popular do país, trabalhados a partir de pesquisa, vivência, arranjos e performance de repertórios relacionados a esse universo e em consonância com as definições da Resolução CNE/CP N. 1/2004. Bibliografia Básica ALVES SOBRINHO, José. Cantadores, repentistas e poetas populares. Campina Grande: Bagagem, 2003. ANDRADE, Mário. As danças dramáticas do Brasil. São Paulo: Livraria Martins Editora, 1959. v. 1. AYALA, Maria Ignez Novais; AYALA, Marcos (Org.). Cocos: alegria e devoção. Natal: EDUFRN, 2000. CENTRO CULTURAL SÃO PAULO. Acervo de pesquisas folclóricas Mário de Andrade 1935-1938. São Paulo: Centro Cultural São Paulo, 2000.

TUGNY, Rosângela Pereira de; QUEIROZ, Ruben Caixeta de (Org.). Músicas africanas e indígenas no Brasil. Belo Horizonte: EDUFMG, 2006. Bibliografia Complementar BAUER, Martin W.; GASKELL, George. Pesquisa qualitativa com texto, imagem e som: Um manual prático. Tradução: Pedrinho Guareschi. Petrópolis: Editora Vozes, 2017. *Para fins de cadastramento, esta atividade de orientação acadêmica coletiva deve ser registrada com a possibilidade de matrícula realizada pelo próprio aluno.

Música Brasileira Popular II (Departamento de Música - NOVO)

03 créditos

Carga Horária Total: 45

Carga Horária EAD

Carga Horária Extensão

Tipo de componente: Módulo Carga Horária Teórica

Carga Horária Prática

EMENTA Pesquisa, conhecimento histórico-cultural, dimensões estéticas, arranjo, performance e gravação em áudio e vídeo de expressões da Música Brasileira Popular produzidas desde a colônia até o final do século XIX, a partir da imersão e análise de pesquisas, produtos e fazeres musicais relacionados a diferentes realidades do contexto nacional na atualidade e seus vínculos com a música popular como um todo. Bibliografia Básica ANDRADE, Mário. Compêndio sobre a Música Brasileira. 2. ed. São Paulo: Chiarato, 1929. ANDRADE, Mário. Música do Brasil. Curitiba: Guaíra, 1941. AZEVEDO, Luiz Heitor Corrêa de. 150 anos de música no Brasil (1800-1950). Rio de Janeiro: José Olympio, 1956. MELO, Guilherme Theodoro Pereira de. A música no Brasil: desde os tempos coloniais até o primeiro decênio da República. Salvador: Typographia de S. Joaquim, 1908. SANDRONI, Carlos. Feitiço decente: transformações do samba no Rio de Janeiro (1917-1933). Rio de Janeiro: Jorge Zahar Editor, Editora UFRJ, 2001. Bibliografia Complementar BAUER, Martin W.; GASKELL, George. Pesquisa qualitativa com texto, imagem e som: Um manual prático. Tradução: Pedrinho Guareschi. Petrópolis: Editora Vozes, 2017. Estudo Orientado em Música Brasileira Popular II (Departamento de Música - NOVO)

04 créditos

Carga Horária Total: 60

Tipo de componente: Atividade acadêmica de orientação coletiva* Carga Horária Teórica

Carga Horária Prática

Carga Horária EAD

Carga Horária Extensão

EMENTA Estudo orientado para pesquisa, conhecimento histórico-cultural, dimensões estéticas, arranjo, performance e gravação em áudio e vídeo de expressões da Música Brasileira Popular produzidas desde à colônia até o final do século XIX, a partir da imersão e análise de pesquisas, produtos e fazeres musicais relacionados a diferentes realidades do contexto nacional na atualidade e seus vínculos com a música popular como um todo.

Bibliografia Básica ANDRADE, Mário. Compêndio sobre a Música Brasileira. 2. ed. São Paulo: Chiarato, 1929. ANDRADE, Mário. Música do Brasil. Curitiba: Guaíra, 1941. AZEVEDO, Luiz Heitor Corrêa de. 150 anos de música no Brasil (1800-1950). Rio de Janeiro: José Olympio, 1956. MELO, Guilherme Theodoro Pereira de. A música no Brasil: desde os tempos coloniais até o primeiro decênio da República. Salvador: Typographia de S. Joaquim, 1908. SANDRONI, Carlos. Feitiço decente: transformações do samba no Rio de Janeiro (1917-1933). Rio de Janeiro: Jorge Zahar Editor, Editora UFRJ, 2001. Bibliografia Complementar BAUER, Martin W.; GASKELL, George. Pesquisa qualitativa com texto, imagem e som: Um manual prático. Tradução: Pedrinho Guareschi. Petrópolis: Editora Vozes, 2017. *Para fins de cadastramento, esta atividade de orientação acadêmica coletiva deve ser registrada com a possibilidade de matrícula realizada pelo próprio aluno.

Música Brasileira Popular III (Departamento de Música - NOVO)

03 créditos

Carga Horária Total: 45

Tipo de componente: Módulo Carga Horária Teórica

Carga Horária Prática

Carga Horária EAD

Carga Horária Extensão

EMENTA Pesquisa, conhecimento histórico-cultural, dimensões estéticas, arranjo, performance e gravação em áudio e vídeo de expressões da Música Brasileira Popular produzidas, abordando principalmente repertórios e tendências musicais/culturais que emergiram dos pilares do século XIX aos cânones da primeira metade século do XX, a partir da imersão e análise de pesquisas, produtos e fazeres musicais relacionados a

diferentes realidades do contexto nacional na atualidade e seus vínculos com a música popular como um todo.

Bibliografia Básica ANDRADE, Mário. Aspectos da Música Brasileira. Rio de Janeiro: Nova Fronteira, 1991. CALABRE, Lia. A era do rádio. Rio de Janeiro: Jorge Zahar, 2002. CAZES, Henrique. Choro: do quintal ao municipal. São Paulo: Editora 34, 1998. (Coleção Ouvido musical). FRANCESCHI, Humberto. A Casa Edison e seu tempo. Rio de Janeiro: Biscoito Fino, 2002. SANDRONI, Carlos. Feitiço decente: transformações do samba no Rio de Janeiro (1917-1933). Rio de Janeiro: Jorge Zahar Editor, Editora UFRJ, 2001. Bibliografia Complementar BAUER, Martin W.; GASKELL, George. Pesquisa qualitativa com texto, imagem e som: Um manual prático. Tradução: Pedrinho Guareschi. Petrópolis: Editora Vozes, 2017. Estudo Orientado em Música Brasileira Popular III (Departamento de Música - NOVO)

04 créditos

Carga Horária Total: 60

Tipo de componente: Módulo Carga Horária Teórica

Carga Horária Prática

Carga Horária EAD

Carga Horária Extensão

EMENTA Estudo orientado para pesquisa, conhecimento histórico-cultural, dimensões estéticas, arranjo, performance e gravação em áudio e vídeo de expressões da Música Brasileira Popular produzidas, abordando principalmente repertórios e tendências musicais/culturais que emergiram dos pilares do século XIX aos cânones da primeira metade século do XX, a partir da imersão e análise de pesquisas, produtos e fazeres musicais relacionados a diferentes realidades do contexto nacional na atualidade e seus vínculos com a música popular como um todo. Bibliografia Básica ANDRADE, Mário. Aspectos da Música Brasileira. Rio de Janeiro: Nova Fronteira, 1991. CALABRE, Lia. A era do rádio. Rio de Janeiro: Jorge Zahar, 2002. CAZES, Henrique. Choro: do quintal ao municipal. São Paulo: Editora 34, 1998. (Coleção Ouvido musical). FRANCESCHI, Humberto. A Casa Edison e seu tempo. Rio de Janeiro: Biscoito Fino, 2002.

SANDRONI, Carlos. Feitiço decente: transformações do samba no Rio de Janeiro (1917-1933). Rio de Janeiro: Jorge Zahar Editor, Editora UFRJ, 2001. Bibliografia Complementar BAUER, Martin W.; GASKELL, George. Pesquisa qualitativa com texto, imagem e som: Um manual prático. Tradução: Pedrinho Guareschi. Petrópolis: Editora Vozes, 2017.

Música Brasileira Popular IV (Departamento de Música - NOVO)

03 créditos

Carga Horária Total: 45

Tipo de componente: Módulo Carga Horária Teórica

Carga Horária Prática

Carga Horária EAD

Carga Horária Extensão

EMENTA Pesquisa, histórico-cultural, dimensões estéticas, arranjo e performance de expressões da Música Brasileira Popular, contemplando principalmente repertórios e tendências musicais/culturais relacionadas à diversidade, indústria e identidade musical brasileira na segunda metade do século XX, a partir da imersão e análise de pesquisas, produtos e fazeres musicais relacionados a diferentes realidades do contexto nacional na atualidade e seus vínculos com a música popular como um todo. Bibliografia Básica DIAS, Marcia Tosta. Os donos da voz: indústria fonográfica brasileira e mundialização da cultura. São Paulo: Boitempo, Fapesp, 2000. MIDDLETON, Richard (Org.). Reading pop: approaches to textual analysis in popular music. New York: Oxford University Press, 2000. NAVES, Santuza Cambraia. Da bossa nova à tropicália. Rio de Janeiro: Zahar, 2001. TELES, José. Do frevo ao manguebeat. 2. ed. São Paulo, SP, Brasil: Editora 34, 2012. VICENTE, Eduardo. Da vitrola ao IPod: uma história da Indústria fonográfica no Brasil. São Paulo, Belo Horizonte: Alameda, 2015. Acesso em: 25 mar. 2020. Bibliografia Complementar BAUER, Martin W.; GASKELL, George. Pesquisa qualitativa com texto, imagem e som: Um manual prático. Tradução: Pedrinho Guareschi. Petrópolis: Editora Vozes, 2017.

Estudo Orientado em Música Brasileira Popular IV (Departamento de Música - NOVO)

04 créditos

Carga Horária Total: 60

Tipo de componente: Atividade acadêmica de orientação coletiva* Carga Horária Teórica

Carga Horária Prática

Carga Horária EAD

Carga Horária Extensão

EMENTA Estudo orientado para pesquisa, histórico-cultural, dimensões estéticas, arranjo e performance de expressões da Música Brasileira Popular, contemplando principalmente repertórios e tendências musicais/culturais relacionadas à diversidade, indústria e identidade musical brasileira na segunda metade do século XX, a partir da imersão e análise de pesquisas, produtos e fazeres musicais relacionados a diferentes realidades do contexto nacional na atualidade e seus vínculos com a música popular como um todo. Bibliografia Básica DIAS, Marcia Tosta. Os donos da voz: indústria fonográfica brasileira e mundialização da cultura. São Paulo: Boitempo, Fapesp, 2000. MIDDLETON, Richard (Org.). Reading pop: approaches to textual analysis in popular music. New York: Oxford University Press, 2000. NAVES, Santuza Cambraia. Da bossa nova à tropicália. Rio de Janeiro: Zahar, 2001. TELES, José. Do frevo ao manguebeat. 2. ed. São Paulo, SP, Brasil: Editora 34, 2012. VICENTE, Eduardo. Da vitrola ao IPod: uma história da Indústria fonográfica no Brasil. São Paulo, Belo Horizonte: Alameda, 2015. Acesso em: 25 mar. 2020. Bibliografia Complementar BAUER, Martin W.; GASKELL, George. Pesquisa qualitativa com texto, imagem e som: Um manual prático. Tradução: Pedrinho Guareschi. Petrópolis: Editora Vozes, 2017. *Para fins de cadastramento, esta atividade de orientação acadêmica coletiva deve ser registrada com a possibilidade de matrícula realizada pelo próprio aluno.

Criação e Improvisação (Departamento de Música - NOVO) Tipo de componente: Módulo

03 créditos

Carga Horária Total: 45

Carga Horária Teórica

Carga Horária Prática

Carga Horária EAD

Carga Horária Extensão

EMENTA Pesquisas e práticas de criação, improvisação, análises e rupturas musicais a partir da imersão em práxis da música popular na contemporaneidade e da performance e gravação musical de expressões musicais desse universo. Bibliografia Básica ALMADA, Carlos. Contraponto em música popular: fundamentação teórica e aplicações composicionais. Rio de Janeiro: UFRJ, 2013. ALMADA, Carlos. Arranjo. Campinas: Unicamp; Artes e Cultura edition, 2000. ALVES, Luciano. Escalas para improvisação: em todos os tons para vários instrumentos. Rio de Janeiro: Irmãos Vitale, 1997. MOLINA, Sergio; MELLO, Zuza Homem de. Música de montagem: a composição de música popular no pós-1967. Edição: 1a ed. São Paulo, SP: É Realizações, 2018. Bibliografia Complementar SOLIS, Gabriel; NETTL, Bruno. Musical improvisation: art, education, and society. Champaign: University of Illinois Press, 2009. Estudo Orientado em Criação e Improvisação (Departamento de Música - NOVO)

04 créditos

Carga Horária Total: 60

Tipo de componente: Módulo Carga Horária Teórica

Carga Horária Prática

Carga Horária EAD

Carga Horária Extensão

EMENTA Estudo orientado para pesquisas e práticas de criação, improvisação, análises e rupturas musicais a partir da imersão em práxis da música popular na contemporaneidade e da performance e gravação musical de expressões musicais desse universo.

Bibliografia Básica ALMADA, Carlos. Contraponto em música popular: fundamentação teórica e aplicações Composicionais. Rio de Janeiro: UFRJ, 2013. ALMADA, Carlos. Arranjo. Campinas: Unicamp; Artes e Cultura edition, 2000. ALVES, Luciano. Escalas para improvisação: em todos os tons para vários instrumentos. Rio de Janeiro: Irmãos Vitale, 1997. MOLINA, Sergio; MELLO, Zuza Homem de. Música de montagem: a composição de música popular no pós-1967. Edição: 1a ed. São Paulo, SP: É Realizações, 2018. Bibliografia Complementar SOLIS, Gabriel; NETTL, Bruno. Musical improvisation: art, education, and society. Champaign: University of Illinois Press, 2009.

Percepção, Teoria e Análise da Música Popular I (Departamento de Música - NOVO)

02 créditos

Carga Horária Total: 30

Tipo de componente: Módulo

Carga Horária Teórica

Carga Horária Prática

Carga Horária EAD

Carga Horária Extensão

música popular: fundamentação teórica e aplicações

DUARTE, Aderbal. Percepção musical: método de solfejo baseado na MPB. Salvador: Boa Nova, 1996. NEDIALKOV, Bojin Iliev; PEREIRA, Flávio Santos. Harmonia funcional: progressão de acordes teoria e prática. Brasília: Editora UNB, 2019. (Ensino de Graduação).

Bibliografia Complementar NORRIS, Dean. Advanced scale improvisation. London: Music Sales Corp, 1996.

Estudo Orientado em Percepção, Teoria e Análise da Música Popular I (Departamento de Música - NOVO)

02 créditos

Carga Horária Total: 30

Tipo de componente: Módulo Carga Horária Teórica

Carga Horária Prática

Carga Horária EAD

Carga Horária Extensão

EMENTA Estudo orientado para práticas de escuta, apreciação, análise e estruturação musical, com base nas expressões musicais e repertórios trabalhados nos demais módulos do curso. Bibliografia Básica ALMADA, Carlos. Arranjo. Campinas: Unicamp, 2000.

ALMADA, Carlos. Contraponto em música popular: fundamentação teórica e aplicações composicionais. Rio de Janeiro: UFRJ, 2013. DUARTE, Aderbal. Percepção musical: método de solfejo baseado na MPB. Salvador: Boa Nova, 1996. NEDIALKOV, Bojin Iliev; PEREIRA, Flávio Santos. Harmonia funcional: progressão de acordes teoria e prática. Brasília: Editora UNB, 2019. (Ensino de Graduação). Bibliografia Complementar NORRIS, Dean. Advanced scale improvisation. London: Music Sales Corp, 1996.

Percepção, Teoria e Análise da Música Popular II (Departamento de Música - NOVO)

02 créditos

Carga Horária Total: 30

Tipo de componente: Módulo Carga Horária Teórica

Carga Horária Prática

Carga Horária EAD

Carga Horária Extensão

EMENTA Práticas de escuta, apreciação, análise e estruturação musical, com base nas expressões musicais e repertórios trabalhados nos demais módulos do curso. Bibliografia Básica ALMADA, Carlos. Arranjo. Campinas: Unicamp, 2000. ALMADA, Carlos. Contraponto em música popular: fundamentação teórica e aplicações composicionais. Rio de Janeiro: UFRJ, 2013. DUARTE, Aderbal. Percepção musical: método de solfejo baseado na MPB. Salvador: Boa Nova, 1996. NEDIALKOV, Bojin Iliev; PEREIRA, Flávio Santos. Harmonia funcional: progressão de acordes teoria e prática. Brasília: Editora UNB, 2019. (Ensino de Graduação). Bibliografia Complementar NORRIS, Dean. Advanced scale improvisation. London: Music Sales Corp, 1996. Estudo Orientado em Percepção, Teoria e Análise da Música Popular II (Departamento de Música - NOVO)

02 créditos

Carga Horária Total: 30

Tipo de componente: Módulo Carga Horária Teórica

Carga Horária Prática

Carga Horária EAD

Carga Horária Extensão

EMENTA Estudo orientado para práticas de escuta, apreciação, análise e estruturação musical, com base nas expressões musicais e repertórios trabalhados nos demais módulos do curso.

Bibliografia Básica ALMADA, Carlos. Arranjo. Campinas: Unicamp, 2000. ALMADA, Carlos. Contraponto em música popular: fundamentação teórica e aplicações composicionais. Rio de Janeiro: UFRJ, 2013. DUARTE, Aderbal. Percepção musical: método de solfejo baseado na MPB. Salvador: Boa Nova, 1996. NEDIALKOV, Bojin Iliev; PEREIRA, Flávio Santos. Harmonia funcional: progressão de acordes teoria e prática. Brasília: Editora UNB, 2019. (Ensino de Graduação). Bibliografia Complementar NORRIS, Dean. Advanced scale improvisation. London: Music Sales Corp, 1996.

10.1.1.2 10.1.1.3

Estágio Supervisionado

Estágio Supervisionado em Educação Básica (Departamento de Educação Musical - NOVO)

03 créditos

Carga Horária Total: 45

Tipo de componente: Módulo Carga Horária Teórica

Carga Horária Prática

Carga Horária EAD

Carga Horária Extensão

EMENTA A prática no ensino de música nas escolas de educação básica, tendo como base os fundamentos teóricometodológicos para a atuação profissional nesse contexto, com ênfase na formação do professor e sua inserção no mercado de trabalho. Bibliografia Básica FUCCI-AMATO, Rita. Escola e educação musical: Campinas: Papirus Editora, 2016. HENTSCHKE, Liane. Ensino de Música: Propostas para pensar e agir em sala de aula. São Paulo, SP: Moderna Paradidático, 2003.

ILARI, Beatriz. Música na infância e na adolescência: um livro para pais, professores e aficionados. Edição: 1 ed. Curitiba: InterSaberes, 2013. ILARI, Beatriz Senoi. Mentes em Música. Curitiba: UFPR, 2010. MATEIRO, Teresa; ILARI, Beatriz. Pedagogias brasileiras em educação musical. Edição: 1 ed. Curitiba, PR: InterSaberes, 2016. PENNA, Maura. Música(s) e seu Ensino. Edição: 2ª ed. Porto Alegre: Sulina, 2015. Bibliografia Complementar BRASIL. Ministério da Educação (MEC). Base Nacional Curricular Comum. Brasília: MEC, 2018. BRASIL. Ministério da Educação (MEC). Diretrizes Curriculares Nacionais Gerais da Educação Básica. Brasília: MEC, SEB, DICEI, 2013. Libâneo, Carlos. Educação escolar: políticas, estrutura e organização. São Paulo: Cortez, 2021. MATEIRO, Teresa; SOUZA, Jusamara. Práticas de ensinar música. 3 ed. Porto Alegre: Editora Sulina, 2014. 06 créditos Carga Horária Estágio Supervisionado em Educação Básica Total: 90 Campo (Departamento de Educação Musical - NOVO) Tipo de componente: Atividade acadêmica de orientação coletiva* Carga Horária Teórica

Carga Horária Prática

Carga Horária EAD

Carga Horária Extensão

EMENTA A prática de campo no ensino de música nas escolas de educação básica, tendo como base os fundamentos teórico- metodológicos para a atuação profissional nesse contexto, com ênfase na formação do professor e sua inserção no mercado de trabalho. Bibliografia Básica FUCCI-AMATO, Rita. Escola e educação musical: Campinas: Papirus Editora, 2016. HENTSCHKE, Liane. Ensino de Música: Propostas para pensar e agir em sala de aula. São Paulo, SP: Moderna Paradidático, 2003. ILARI, Beatriz. Música na infância e na adolescência: um livro para pais, professores e aficionados. Edição: 1 ed. Curitiba: InterSaberes, 2013. ILARI, Beatriz Senoi. Mentes em Música. Curitiba: UFPR, 2010.

MATEIRO, Teresa; ILARI, Beatriz. Pedagogias brasileiras em educação musical. Edição: 1 ed. Curitiba, PR: InterSaberes, 2016. PENNA, Maura. Música(s) e seu Ensino. Edição: 2ª ed. Porto Alegre: Sulina, 2015. Bibliografia Complementar BRASIL. Ministério da Educação (MEC). Base Nacional Curricular Comum. Brasília: MEC, 2018. BRASIL. Ministério da Educação (MEC). Diretrizes Curriculares Nacionais Gerais da Educação Básica. Brasília: MEC, SEB, DICEI, 2013. Libâneo, Carlos. Educação escolar: políticas, estrutura e organização. São Paulo: Cortez, 2021. MATEIRO, Teresa; SOUZA, Jusamara. Práticas de ensinar música. 3 ed. Porto Alegre: Editora Sulina, 2014. *Para fins de cadastramento, esta atividade de orientação acadêmica coletiva deve ser registrada com a possibilidade de matrícula realizada pelo próprio aluno.

Estágio Supervisionado em Contextos Não Formais de Ensino (Departamento de Educação Musical - NOVO)

03 créditos

Carga Horária Total: 45

Tipo de componente: Módulo Carga Horária Teórica

Carga Horária Prática

Carga Horária EAD

Carga Horária Extensão

EMENTA A prática no ensino de música em contextos não formais de ensino da música, como ONGs, associações comunitárias e demais espaços educativo-musicais, considerando a realidade educacional brasileira em suas distintas possibilidades de atuação.

Bibliografia Básica HIKIJI, Rose Satiko Gitirana. A música e o risco. São Paulo: EDUSP, 2006. KLEBER, Magali Oliveira. A Prática de Educação Musical em ONGs: Dois Estudos de Caso no Contexto Urbano Brasileiro. Edição: 1 ed. Curitiba: Appris, 2012. PRASS, Luciana. Maçambiques, Quicumbis e Ensaios de Promessa: Musicalidades Quilombolas do Sul do Brasil. Edição: 1ª ed. Porto Alegre, RS: Sulina, 2013. PUCCI, Magda Dourado; ALMEIDA, Maria Berenice De. Outras Terras, Outros Sons. Edição: 3ª ed. São Paulo, SP: Callis, 2015. SOUZA, Eduardo Conegundes De (Org.). De experiências e aprendizagens: educação não formal, música e cultura popular. Edição: 1 ed. São Carlos: Edufscar, 2012. Bibliografia Complementar GOHN, Maria da Glória. Educação não formal e cultura política. 5 ed. São Paulo: Cortez, 2018. MATEIRO, Teresa; SOUZA, Jusamara. Práticas de ensinar música. 3 ed. Porto Alegre: Editora Sulina, 2014. SANTOS, Boaventura de Sousa. A crítica da razão indolente: contra o desperdício da experiência. 8 ed. ed. São Paulo: Cortez, 2017. SANTOS, Boaventura de Sousa. Democratizar a democracia. Os caminhos da democracia participativa. Rio de Janeiro: Civilização Brasileira, 2002.

Estágio Supervisionado em Contextos Não Formais de Ensino - Campo (Departamento de Educação Musical - NOVO)

06 créditos

Carga Horária Total: 90

Tipo de componente: Atividade acadêmica de orientação coletiva* Carga Horária Teórica

Carga Horária Prática

Carga Horária EAD

Carga Horária Extensão

EMENTA A prática de campo no ensino de música em contextos não formais de ensino da música, como ONGs, associações comunitárias e demais espaços educativo-musicais, considerando a realidade educacional brasileira em suas distintas possibilidades de atuação.

03 créditos

Carga Horária Total: 45

Tipo de componente: Módulo Carga Horária Teórica

Carga Horária Prática

Carga Horária EAD

Carga Horária Extensão

EMENTA A prática no ensino de música em escolas especializadas da área, tendo como base os fundamentos da metodologia, instrumentação e avaliação do ensino musical nas suas distintas dimensões educativas.

Bibliografia Básica BÚJEZ, Alejandro Vicente. La planificación docente en los conservatorios de música. 1 ed. Málaga: ExLibric, 2017. ESTEVAM, Vicente. Evasão no ensino de música em conservatórios: o conflito tradição versus inovação. Curitiba: Prismas, 2016. LOPES, Eduardo. Tópicos de pesquisa para a aprendizagem do instrumento musical. Goiânia: Kelps, 2017. VEZZÁ, Flora Maria Gomide. Afinar o movimento: educação do corpo no ensino de instrumentos musicais. São Paulo: Editora SESI-SP, 2017. Bibliografia Complementar LOPES, Eduardo. Perspectivando o ensino do instrumento musical no séc XXI. Évora: UniMeM, 2011. MATEIRO, Teresa; SOUZA, Jusamara. Práticas de ensinar música. 3 ed. Porto Alegre: Editora Sulina, 2014. Estágio Supervisionado em Escolas Especializadas de Música - Campo (Departamento de Educação Musical - NOVO)

06 créditos

Carga Horária Total: 90

Tipo de componente: Módulo Carga Horária Teórica

Carga Horária Prática

Carga Horária EAD

Carga Horária Extensão

EMENTA A prática de campo no ensino de música em escolas especializadas da área, tendo como base os fundamentos da metodologia, instrumentação e avaliação do ensino musical nas suas distintas dimensões educativas.

10.1.1.4 10.1.1.5

Prática Pedagógica

Educação Musical e Infância (EMI) (Departamento de Educação Musical - NOVO)

03 créditos

Carga Horária Total: 45

Tipo de componente: Módulo Carga Horária Teórica

Carga Horária Prática

Carga Horária EAD

Carga Horária Extensão

EMENTA Pesquisa, inserção e práxis educativo-musicais na educação infantil e nos anos iniciais do ensino fundamental, a partir de bases teóricas e histórico-culturais, proposições práticas e dimensões políticoeducacionais que caracterizam a formação em música e a ação pedagógica nesse contexto, contemplando, transversalmente, os conteúdos de Educação para as Relações Étnico-Raciais, Educação Ambiental, Direitos Humanos e Ética. Bibliografia Básica

ALMEIDA, M. Berenice de. Música para crianças: Possibilidades para a educação infantil e o ensino fundamental. São Paulo: Melhoramentos, 2014. FRANÇA, Cecília Cavalieri. Para fazer música. 2. ed. Belo Horizonte: UFMG, 2009. GAINZA, Violeta Hemsy de. Estudos de psicopedagogia musical. 3. ed. São Paulo: Summus, 1988. ILARI, B. (Org.). Em busca da mente musical: ensaios sobre os processos cognitivos em música – da percepção à produção. Curitiba: UFPR, 2006. OLIVEIRA, Alda. Canções para infância. Edição: 1 ed. Salvador: Solisluna Design Editora, 2019. Bibliografia Complementar BRASIL. Ministério da Educação (MEC). Base Nacional Curricular Comum. Brasília: MEC, 2018. BRASIL. Ministério da Educação (MEC). Diretrizes Curriculares Nacionais Gerais da Educação Básica. Brasília: MEC, SEB, DICEI, 2013. KUHLMANN JR, M. Infância e educação infantil: uma abordagem histórica. Mediação: 2011. TIRIBA, L. Educação infantil como direito e alegria: em busca de pedagogias ecológicas, populares e libertárias. Paz e Terra: 2018. 06 créditos Prática Pedagógica EMI Carga Horária Total: 90

(Departamento de Educação Musical - NOVO) Tipo de componente: Atividade acadêmica de orientação coletiva* Carga Horária Teórica

Carga Horária Prática

Carga Horária EAD

Carga Horária Extensão

EMENTA Desenvolvimento de conhecimentos, práticas e engajamentos em contextos de educação infantil e nos anos iniciais do ensino fundamental, com ênfase na mobilização, integração e aplicação de saberes músico-pedagógicos por meio de intervenções práticas orientadas e supervisionadas, contemplando, transversalmente, os conteúdos de Educação para as Relações Étnico-Raciais, Educação Ambiental, Direitos Humanos e Ética. Bibliografia Básica ALMEIDA, M. Berenice de. Música para crianças: Possibilidades para a educação infantil e o ensino fundamental. São Paulo: Melhoramentos, 2014. FRANÇA, Cecília Cavalieri. Para fazer música. 2. ed. Belo Horizonte: UFMG, 2009. GAINZA, Violeta Hemsy de. Estudos de psicopedagogia musical. 3. ed. São Paulo: Summus, 1988. ILARI, B. (Org.). Em busca da mente musical: ensaios sobre os processos cognitivos em música – da percepção à produção. Curitiba: UFPR, 2006.

OLIVEIRA, Alda. Canções para infância. Edição: 1 ed. Salvador: Solisluna Design Editora, 2019.

Bibliografia Complementar BRASIL. Ministério da Educação (MEC). Base Nacional Curricular Comum. Brasília: MEC, 2018. BRASIL. Ministério da Educação (MEC). Diretrizes Curriculares Nacionais Gerais da Educação Básica. Brasília: MEC, SEB, DICEI, 2013. KUHLMANN JR, M. Infância e educação infantil: uma abordagem histórica. Mediação: 2011. TIRIBA, L. Educação infantil como direito e alegria: em busca de pedagogias ecológicas, populares e libertárias. Paz e Terra: 2018. *Para fins de cadastramento, esta atividade de orientação acadêmica coletiva deve ser registrada com a possibilidade de matrícula realizada pelo próprio aluno. Educação Musical e Juventude/Adultos (EMJA) (Departamento de Educação Musical - NOVO)

03 créditos

Carga Horária Total: 45

Tipo de componente: Módulo Carga Horária Teórica

Carga Horária Prática

Carga Horária EAD

Carga Horária Extensão

EMENTA Pesquisa, inserção e práxis educativo-musicais nas escolas de educação básica, com ênfase nos anos finais do ensino fundamental e no ensino médio, contemplando também as especificidades da Educação de Jovens e Adultos (EJA), a partir de bases teóricas e histórico-culturais, proposições práticas e dimensões político-educacionais que caracterizam a formação em música e a ação pedagógica nesse contexto, contemplando, transversalmente, os conteúdos de Educação para as Relações Étnico-Raciais, Educação Ambiental, Direitos Humanos e Ética. Bibliografia Básica BEINEKE, Viviane; FREITAS, Sérgio Paulo R. de. Lenga la Lenga: jogos de mãos e copos. São Paulo, Ciranda Cultural, 2006. LUZ, Marcelo Caires. Educação musical na maturidade. São Paulo: Editora Som, 2008. MATEIRO, Teresa; ILARI, Beatriz. Pedagogias brasileiras em educação musical. Edição: 1 ed. Curitiba, PR: InterSaberes, 2016. PAZ, Ermelinda Azevedo. Pedagogia musical brasileira no século XX. São Paulo: Vitale Artes Gráficas, 2013. PENNA, Maura. Música(s) e seu ensino. Edição: 2. ed. Porto Alegre: Sulina, 2015. SWANWICK, Keith. Ensinando música musicalmente. Trad. Alda de Oliveira, Cristina Tourinho. São Paulo: Moderna, 2003. Bibliografia Complementar

BRASIL. Ministério da Educação (MEC). Base Nacional Curricular Comum. Brasília: MEC, 2018. BRASIL. Ministério da Educação (MEC). Diretrizes Curriculares Nacionais Gerais da Educação Básica. Brasília: MEC, SEB, DICEI, 2013. Libâneo, Carlos. Educação escolar: políticas, estrutura e organização. São Paulo: Cortez, 2021. VEIGA, llma Passos Alencastro; SILVA, Edileuza (orgs.). Ensino fundamental: Da LDB à BNCC. Campinas, SP: Papirus, 2018.

Prática Pedagógica EMJA (Departamento de Educação Musical - NOVO)

06 créditos

Carga Horária Total: 90

Tipo de componente: Atividade acadêmica de orientação coletiva* Carga Horária Teórica

Carga Horária Prática

Carga Horária EAD

Carga Horária Extensão

EMENTA Desenvolvimento de conhecimentos, práticas e engajamentos em escolas de educação básica, fundamentalmente nos anos finais do ensino fundamental e no ensino médio, contemplando também as especificidades da Educação de Jovens e Adultos (EJA), com ênfase na mobilização, integração e aplicação de saberes músico-pedagógicos por meio de intervenções práticas orientadas e supervisionadas, contemplando, transversalmente, os conteúdos de Educação para as Relações Étnico-Raciais, Educação Ambiental, Direitos Humanos e Ética. Bibliografia Básica BEINEKE, Viviane; FREITAS, Sérgio Paulo R. de. Lenga la Lenga: jogos de mãos e copos. São Paulo, Ciranda Cultural, 2006. LUZ, Marcelo Caires. Educação musical na maturidade. São Paulo: Editora Som, 2008. MATEIRO, Teresa; ILARI, Beatriz. Pedagogias brasileiras em educação musical. 1 ed. Curitiba, PR: InterSaberes, 2016. PAZ, Ermelinda Azevedo. Pedagogia musical brasileira no século XX. São Paulo: Vitale Artes Gráficas, 2013. PENNA, Maura. Música(s) e seu ensino. Edição: 2 ed. Porto Alegre: Sulina, 2015.

SWANWICK, Keith. Ensinando música musicalmente. Trad. Alda de Oliveira, Cristina Tourinho. São Paulo: Moderna, 2003.

Bibliografia Complementar BRASIL. Ministério da Educação (MEC). Base Nacional Curricular Comum. Brasília: MEC, 2018. BRASIL. Ministério da Educação (MEC). Diretrizes Curriculares Nacionais Gerais da Educação Básica. Brasília: MEC, SEB, DICEI, 2013. Libâneo, Carlos. Educação escolar: políticas, estrutura e organização. São Paulo: Cortez, 2021. VEIGA, llma Passos Alencastro; SILVA, Edileuza (orgs.). Ensino fundamental: Da LDB à BNCC. Campinas, SP: Papirus, 2018. *Para fins de cadastramento, esta atividade de orientação acadêmica coletiva deve ser registrada com a possibilidade de matrícula realizada pelo próprio aluno.

Educação Musical em Espaços Não Formais (EMENF) (Departamento de Educação Musical - NOVO)

03 créditos

Carga Horária Total: 45

Tipo de componente: Módulo Carga Horária Teórica

Carga Horária Prática

Carga Horária EAD

Carga Horária Extensão

EMENTA Pesquisa, inserção e práxis educativo-musicais em espaços não formais, a partir de bases teóricas e histórico-culturais, proposições práticas e dimensões político-educacionais que caracterizam a formação em música e a ação pedagógica nesse contexto, contemplando, transversalmente, os conteúdos de Educação para as Relações Étnico-Raciais, Educação Ambiental, Direitos Humanos e Ética. Bibliografia Básica HIKIJI, Rose Satiko Gitirana. A música e o risco. São Paulo: EDUSP, 2006. KLEBER, Magali Oliveira. A prática de educação musical em ONGs: dois estudos de caso no contexto urbano brasileiro. Curitiba: Appris, 2012. PRASS, Luciana. Saberes musicais em uma bateria de escola de samba. Porto Alegre: UFRGS, 2004. SOUZA, Eduardo Conegundes de (Org.). De experiências e aprendizagens: educação não formal, música e cultura popular. São Carlos: Edufscar, 2012. SOUZA, Jusamara. Aprender e ensinar música no cotidiano. Porto Alegre: Sulina, 2008. Bibliografia Complementar GOHN, Maria da Glória. Educação não formal e cultura política. 5 ed. São Paulo: Cortez, 2018. SANTOS, Boaventura de Sousa. A crítica da razão indolente: contra o desperdício da experiência. 8 ed. ed. São Paulo: Cortez, 2017. SANTOS, Boaventura de Sousa. Democratizar a Democracia. Os caminhos da democracia participativa. Rio de Janeiro: Civilização Brasileira, 2002. Prática Pedagógica EMENF (Departamento de Educação Musical - NOVO)

06 créditos

Carga Horária Total: 90

Tipo de componente: Atividade acadêmica de orientação coletiva* Carga Horária Teórica

Carga Horária Prática

Carga Horária EAD

Carga Horária Extensão

EMENTA Desenvolvimento de conhecimentos, práticas e engajamentos em espaços não formais, com ênfase na mobilização, integração e aplicação de saberes músico-pedagógicos por meio de intervenções práticas orientadas e supervisionadas, contemplando, transversalmente, os conteúdos de Educação para as Relações Étnico-Raciais, Educação Ambiental, Direitos Humanos e Ética.

Bibliografia Básica HIKIJI, Rose Satiko Gitirana. A música e o risco. São Paulo: EDUSP, 2006. KLEBER, Magali Oliveira. A Prática de educação musical em ONGs: dois estudos de caso no contexto urbano brasileiro. Curitiba: Appris, 2012. PRASS, Luciana. Saberes musicais em uma bateria de escola de samba. Porto Alegre: UFRGS, 2004. SOUZA, Eduardo Conegundes de (Org.). De experiências e aprendizagens: educação não formal, música e cultura popular. São Carlos: Edufscar, 2012. SOUZA, Jusamara. Aprender e ensinar música no cotidiano. Porto Alegre: Sulina, 2008. Bibliografia Complementar GOHN, Maria da Glória. Educação não formal e cultura política. 5 ed. São Paulo: Cortez, 2018. SANTOS, Boaventura de Sousa. A crítica da razão indolente: contra o desperdício da experiência. 8 ed. ed. São Paulo: Cortez, 2017. SANTOS, Boaventura de Sousa. Democratizar a Democracia. Os caminhos da democracia participativa. Rio de Janeiro: Civilização Brasileira, 2002. *Para fins de cadastramento, esta atividade de orientação acadêmica coletiva deve ser registrada com a possibilidade de matrícula realizada pelo próprio aluno.

Educação Musical em Escolas Especializadas (EMEE) (Departamento de Educação Musical - NOVO)

03 créditos

Carga Horária Total: 45

Tipo de componente: Módulo Carga Horária Teórica

Carga Horária Prática

Carga Horária EAD

Carga Horária Extensão

EMENTA Pesquisa, inserção e práxis educativo-musicais em escolas especializadas de música, com ênfase no ensino de instrumento, a partir de bases teóricas e histórico-culturais, proposições práticas e dimensões políticoeducacionais que caracterizam a formação em música e a ação pedagógica nesse contexto, contemplando, transversalmente, os conteúdos de Educação para as Relações Étnico-Raciais, Educação Ambiental, Direitos Humanos e Ética.

Bibliografia Básica BATISTA, Marta. Performance e interpretação musical: uma prática interdisciplinar. São Paulo: Musa, 2006. BOZZETTO, Adriana. Ensino particular de música. Porto Alegre: UFRGS, 2004. ESTEVAM, Vicente. Evasão no ensino de música em conservatórios: o conflito tradição versus inovação. Curitiba: Prismas, 2016. LIMA, Sonia Regina Albano de. Memória, performance e aprendizado musical: um processo interligado. Edição: 1 ed. Jundiaí: Paco Editorial, 2013. RAY, Sônia. Performance musical e suas interfaces. Goiânia: Vieira, 2005. VEZZÁ, Flora Maria Gomide. Afinar o movimento: educação do corpo no ensino de instrumentos musicais. São Paulo: Editora SESI-SP, 2017. Bibliografia Complementar LOPES, Eduardo. Tópicos de pesquisa para a aprendizagem do instrumento musical. Goiânia: Kelps, 2017. LOPES, Eduardo. Perspectivando o ensino do instrumento musical no séc XXI. Évora: UniMeM, 2011. BÚJEZ, Alejandro Vicente. La planificación docente en los conservatorios de música. 1 ed. Málaga: ExLibric, 2017. 06 créditos Prática Pedagógica EMEE Carga Horária Total: 90

(Departamento de Educação Musical - NOVO) Tipo de componente: Atividade acadêmica de orientação coletiva* Carga Horária Teórica

Carga Horária Prática

Carga Horária EAD

Carga Horária Extensão

EMENTA Desenvolvimento de conhecimentos, práticas e engajamentos em escolas especializadas de música, com ênfase na mobilização, integração e aplicação de saberes músico-pedagógicos por meio de intervenções práticas orientadas e supervisionadas, contemplando, transversalmente, os conteúdos de Educação para as Relações Étnico-Raciais, Educação Ambiental, Direitos Humanos e Ética.

Bibliografia Básica BATISTA, Marta. Performance e interpretação musical: uma prática interdisciplinar. São Paulo: Musa, 2006. BOZZETTO, Adriana. Ensino particular de música. Porto Alegre: UFRGS, 2004. ESTEVAM, Vicente. Evasão no ensino de música em conservatórios: o conflito tradição versus inovação. Curitiba: Prismas, 2016. LIMA, Sonia Regina Albano de. Memória, performance e aprendizado musical: um processo interligado. Edição: 1 ed. Jundiaí: Paco Editorial, 2013. RAY, Sônia. Performance musical e suas interfaces. Goiânia: Vieira, 2005. VEZZÁ, Flora Maria Gomide. Afinar o movimento: educação do corpo no ensino de instrumentos musicais. São Paulo: Editora SESI-SP, 2017. Bibliografia Complementar LOPES, Eduardo. Tópicos de pesquisa para a aprendizagem do instrumento musical. Goiânia: Kelps, 2017. LOPES, Eduardo. Perspectivando o ensino do instrumento musical no séc XXI. Évora: UniMeM, 2011. BÚJEZ, Alejandro Vicente. La planificación docente en los conservatorios de música. 1 ed. Málaga: ExLibric, 2017. *Para fins de cadastramento, esta atividade de orientação acadêmica coletiva deve ser registrada com a possibilidade de matrícula realizada pelo próprio aluno.

Didática (Departamento de Metodologia da Educação 1302105)

04 créditos

Carga Horária Total: 60

Tipo de componente: Disciplina Carga Horária Teórica

Carga Horária Prática

Carga Horária EAD

Carga Horária Extensão

EMENTA A didática e suas dimensões político-social, técnica humana e as implicações no desenvolvimento do processo de ensino aprendizagem. O objeto da didática. Pressupostos teóricos, históricos, filosóficos e sociais da didática. Tendências pedagógicas e a didática. Planejamento de ensino. O ato educativo e a relação professor-aluno.

Bibliografia Básica CANDAU, Vera Maria. A didática em questão. Petrópolis: Vozes, 1984.

LIBÂNEO, José Carlos. Didática. 2 ed. São Paulo: Cortez, 2018. PIMENTA, Selma Garrido (Org.) Didática e formação de professores: percursos e perspectivas no Brasil e em Portugal. 2a ed. São Paulo: Cortez, 2000. RIOS, Terezinha Azerêdo. Compreender e Ensinar. Por uma docência de melhor qualidade. 5a ed. São Paulo: Cortez, 2005. SIBILIA, Paula. Redes ou paredes: a escola em tempos de dispersão. Trad. Vera Ribeiro. Rio de Janeiro: Contraponto, 2012. VASCONCELLOS, Celso dos S. Planejamento: projeto de projeto político-pedagógico. São Paulo: Libertad, 2000.

ensino aprendizagem e

VEIGA, Ilma Passos Alencastro. Repensando a didática. Campinas-SP: Papirus, 2004. Bibliografia Complementar FARIAS, I. M. S. de et al. Didática e Docência – aprendendo a profissão. 3 ed. Brasília: Liber livro, 2011. MOREIRA, A. F. B. e CANDAU, V. Indagações sobre o currículo. Brasília, Ministério da Educação, Secretaria da Educação Básica, 2008. TARDIF, Maurice. Saberes docentes e formação profissional. Petrópolis, RJ: Vozes, 2002. Conteúdos Complementares Conteúdos Complementares Obrigatórios Produção de Conhecimento em Música I (Departamento de Educação Musical - NOVO)

02 créditos

Carga Horária Total: 30

Tipo de componente: Módulo Carga Horária Teórica

Carga Horária Prática

Carga Horária EAD

Carga Horária Extensão

EMENTA Perspectivas epistêmicas e metodológicas da produção de conhecimento em música, de acordo com o perfil de formação do estudante, de forma associada aos demais componentes curriculares do curso, a partir da imersão dos estudantes em contextos diversos de práxis.

Bibliografia Básica FREIRE, Vanda Lima Bellard (Org.). Horizontes da pesquisa em música. Rio de Janeiro: 7 Letras, 2010. LAVILLE, Christian; DIONNE, Jean. A construção do saber: manual de metodologia da pesquisa em ciências humanas. Porto Alegre: Penso, 1999.

PENNA, Maura. Construindo o primeiro projeto de pesquisa em educação e música. Porto Alegre: Sulina, 2017. Bibliografia Complementar THOMPSON, Linda K.; CAMPBELL, Mark Robin (Orgs.). Situating inquiry: expanded venues for music education research. Charlotte, N.C: Information Age Publishing, 2013. Práticas de Pesquisa I (Departamento de Educação Musical - NOVO)

02 créditos

Carga Horária Total: 30

Tipo de componente: Atividade acadêmica de orientação coletiva* Carga Horária Teórica

Carga Horária Prática

Carga Horária EAD

Carga Horária Extensão

EMENTA Práticas de pesquisa em música, de acordo com o perfil de formação do estudante, de forma associada aos demais componentes curriculares do curso, a partir da imersão dos estudantes em contextos diversos de práxis. Bibliografia Básica FREIRE, Vanda Lima Bellard (Org.). Horizontes da pesquisa em música. Rio de Janeiro: 7 Letras, 2010. LAVILLE, Christian; DIONNE, Jean. A construção do saber: manual de metodologia da pesquisa em ciências humanas. Porto Alegre: Penso, 1999. PENNA, Maura. Construindo o primeiro projeto de pesquisa em educação e música. Porto Alegre: Sulina, 2017. Bibliografia Complementar THOMPSON, Linda K.; CAMPBELL, Mark Robin (Orgs.). Situating inquiry: expanded venues for music education research. Charlotte, N.C: Information Age Publishing, 2013. *Para fins de cadastramento, esta atividade de orientação acadêmica coletiva deve ser registrada com a possibilidade de matrícula realizada pelo próprio aluno. Produção de Conhecimento em Música II (Departamento de Educação Musical - NOVO)

02 créditos

Carga Horária Total: 30

Tipo de componente: Módulo Carga Horária Teórica

Carga Horária Prática

Carga Horária EAD

Carga Horária Extensão

EMENTA Aprofundamento sobre perspectivas epistêmicas e metodológicas da produção de conhecimento em música, de acordo com o perfil de formação do estudante, de forma associada aos demais componentes curriculares do curso, a partir da imersão dos estudantes em contextos diversos de práxis. Bibliografia Básica BAUER, Martin W.; GASKELL, George. Pesquisa qualitativa com texto, imagem e som: um manual prático. Pedrinho Guareschi. Petrópolis: Editora Vozes, 2017. FREIRE, Vanda Lima Bellard (Org.). Horizontes da pesquisa em música. Rio de Janeiro: 7 Letras, 2010. LAVILLE, Christian; DIONNE, Jean. A construção do saber: manual de metodologia da pesquisa em ciências humanas. Porto Alegre: Penso, 1999. PENNA, Maura. Construindo o primeiro projeto de pesquisa em educação e música. Porto Alegre: Sulina, 2017. Bibliografia Complementar THOMPSON, Linda K.; CAMPBELL, Mark Robin (Orgs.). Situating inquiry: expanded venues for music education research. Charlotte, N.C: Information Age Publishing, 2013. Práticas de Pesquisa II (Departamento de Educação Musical - NOVO)

02 créditos

Carga Horária Total: 30

Tipo de componente: Módulo Carga Horária Teórica

Carga Horária Prática

Carga Horária EAD

Carga Horária Extensão

Bibliografia Básica BAUER, Martin W.; GASKELL, George. Pesquisa qualitativa com texto, imagem e som: um manual prático. Pedrinho Guareschi. Petrópolis: Editora Vozes, 2017. FREIRE, Vanda Lima Bellard (Org.). Horizontes da pesquisa em música. Rio de Janeiro: 7 Letras, 2010. LAVILLE, Christian; DIONNE, Jean. A construção do saber: manual de metodologia da pesquisa em ciências humanas. Porto Alegre: Penso, 1999.

PENNA, Maura. Construindo o primeiro projeto de pesquisa em educação e música. Porto Alegre: Sulina, 2017. Bibliografia Complementar THOMPSON, Linda K.; CAMPBELL, Mark Robin (Orgs.). Situating inquiry: expanded venues for music education research. Charlotte, N.C: Information Age Publishing, 2013. Práticas Musicais Coletivas I (Departamento de Educação Musical - NOVO)

02 créditos

Carga Horária Total: 30

Tipo de componente: Módulo Carga Horária Teórica

Carga Horária Prática

Carga Horária EAD

Carga Horária Extensão

EMENTA Inserção e prática em grupos musicais diversos, a partir do perfil, da experiência e dos objetivos dos estudantes, tanto em grupos ativos na instituição quanto em atividades didáticas definidas pela coordenação do curso. Bibliografia Básica CIRINO, Giovanni. Narrativas musicais: performance e experiência na música popular instrumental brasileira. São Paulo: Annablume, 2009. ILARI, Beatriz (Org.). Em busca da mente musical: ensaios sobre os processos cognitivos em música – da percepção à produção. Curitiba: Editora UFPR, 2006. INGLIS, Ian. Performance and popular music: history, place and tIme. Ashgate Publishing Ltd: Routledge, 2006. ((Ashgate Popular and Folk Music Series). SILVA, Marco Aurélio A. da. A improvisação consciente: o primeiro passo. 2. ed. Rio de Janeiro: Bruno Quaino Editores, 2014.

Bibliografia Complementar BRACKETT, David. Interpreting popular music. Berkeley: University of California Press, 2000.

Estudo Orientado em Práticas Musicais Coletivas I (Departamento de Educação Musical - NOVO)

02 créditos

Carga Horária Total: 30

Tipo de componente: Atividade acadêmica de orientação coletiva* Carga Horária Teórica

Carga Horária Prática

Carga Horária EAD

Carga Horária Extensão

EMENTA Estudo, preparação e produção musical a partir da prática em grupos musicais diversos, tomando como base o perfil, a experiência e os objetivos dos estudantes, tanto em grupos ativos na instituição quanto em atividades didáticas definidas pela coordenação do curso. Bibliografia Básica CIRINO, Giovanni. Narrativas musicais: performance e experiência na música popular instrumental brasileira. São Paulo: Annablume, 2009. ILARI, Beatriz (Org.). Em busca da mente musical: ensaios sobre os processos cognitivos em música – da percepção à produção. Curitiba: Editora UFPR, 2006. INGLIS, Ian. Performance and popular music: history, place and tIme. Ashgate Publishing Ltd: Routledge, 2006. ((Ashgate Popular and Folk Music Series). SILVA, Marco Aurélio A. da. A improvisação consciente: o primeiro passo. 2. ed. Rio de Janeiro: Bruno Quaino Editores, 2014. Bibliografia Complementar BRACKETT, David. Interpreting popular music. Berkeley: University of California Press, 2000. *Para fins de cadastramento, esta atividade de orientação acadêmica coletiva deve ser registrada com a possibilidade de matrícula realizada pelo próprio aluno.

Práticas Musicais Coletivas II (Departamento de Educação Musical - NOVO)

02 créditos

Carga Horária Total: 30

Tipo de componente: Módulo Carga Horária Teórica

Carga Horária Prática

Carga Horária EAD

Carga Horária Extensão

02 créditos

Carga Horária Total: 30

Tipo de componente: Atividade acadêmica de orientação coletiva* Carga Horária Teórica

Carga Horária Prática

Carga Horária EAD

Carga Horária Extensão

Bibliografia Básica CIRINO, Giovanni. Narrativas musicais: performance e experiência na música popular instrumental brasileira. São Paulo: Annablume, 2009. ILARI, Beatriz (Org.). Em busca da mente musical: ensaios sobre os processos cognitivos em música – da percepção à produção. Curitiba: Editora UFPR, 2006. INGLIS, Ian. Performance and popular music: history, place and time. Ashgate Publishing Ltd: Routledge, 2006. ((Ashgate Popular and Folk Music Series). SILVA, Marco Aurélio A. da. A improvisação consciente: o primeiro passo. 2. ed. Rio de Janeiro: Bruno Quaino Editores, 2014. Bibliografia Complementar BRACKETT, David. Interpreting popular music. Berkeley: University of California Press, 2000. *Para fins de cadastramento, esta atividade de orientação acadêmica coletiva deve ser registrada com a possibilidade de matrícula realizada pelo próprio aluno.

Regência para Ações Educativas (Departamento de Educação Musical - NOVO)

03 créditos

Carga Horária Total: 45

Tipo de componente: Módulo Carga Horária Teórica

Carga Horária Prática

Carga Horária EAD

Carga Horária Extensão

EMENTA Elementos fundamentais da prática da regência (coral, orquestral e de bandas) com foco em práxis educativo-musicais de diferentes contextos educacionais na atualidade.

Bibliografia Básica BAPTISTA, Raphael. Tratado de regência: aplicada à orquestra, à banda de música e ao coro. 3. ed. São Paulo: Irmãos Vitale, 1976. CHEVITARESE, Maria José (org.). Aprimorando meu coro infantil: técnica e criatividade. Projeto Um Novo Olhar – Funarte. Rio de Janeiro: Ed. Escola de música, UFRJ, 2021. FUCCI AMATO, Rita de Cássia. Habilidades e competências na prática da regência coral: um estudo exploratório. Revista da ABEM, Porto Alegre, V. 19, 15-26, mar. 2008. LAGO, Antonio. Arte da regência. São Paulo: Algol, 2008. LECK, Henry; FOSSIE, Jordan. Criando Arte Através da Excelência do Canto Coral. São Paulo: Pró-Cabral, 2020. Bibliografia Complementar LABUTA, Joseph A.; MATTHEWS, Wendy K. Basic Conducting techniques. 7th. New York; London: Routledge, 2017. MCELHERAN, Brock. Conducting technique: for beginners and professionals book. 3rd. Oxford: Oxford University Press, 2004. WATKINS, John. The art of the conductor: the definitive guide to music conducting skills, terms, and techniques. Lincoln: iUniverse, 2007. Prática Pedagógica de Regência para Ações Educativas (Departamento de Educação Musical - NOVO)

04 créditos

Carga Horária Total: 60

Tipo de componente: Atividade acadêmica de orientação coletiva* Carga Horária Teórica

Carga Horária Prática

Carga Horária EAD

Carga Horária Extensão

EMENTA Prática pedagógica a partir de elementos fundamentais da prática da regência (coral, orquestral e de bandas) com foco em práxis educativo-musicais de diferentes contextos educacionais na atualidade.

Bibliografia Básica BAPTISTA, Raphael. Tratado de regência: aplicada à orquestra, à banda de música e ao coro. 3. ed. São Paulo: Irmãos Vitale, 1976. CHEVITARESE, Maria José (org.). Aprimorando meu coro infantil: técnica e criatividade. Projeto Um Novo Olhar – Funarte. Rio de Janeiro: Ed. Escola de música, UFRJ, 2021. FUCCI AMATO, Rita de Cássia. Habilidades e competências na prática da regência coral: um estudo exploratório. Revista da ABEM, Porto Alegre, V. 19, 15-26, mar. 2008. LAGO, Antonio. Arte da regência. São Paulo: Algol, 2008. LECK, Henry; FOSSIE, Jordan. Criando Arte Através da Excelência do Canto Coral. São Paulo: Pró-Cabral, 2020. Bibliografia Complementar LABUTA, Joseph A.; MATTHEWS, Wendy K. Basic Conducting techniques. 7th. New York; London: Routledge, 2017. MCELHERAN, Brock. Conducting technique: for beginners and professionals book. 3rd. Oxford: Oxford University Press, 2004. WATKINS, John. The art of the conductor: the definitive guide to music conducting skills, terms, and techniques. Lincoln: iUniverse, 2007. *Para fins de cadastramento, esta atividade de orientação acadêmica coletiva deve ser registrada com a possibilidade de matrícula realizada pelo próprio aluno. Prática Coral (Departamento de Educação Musical - NOVO)

02 créditos

Carga Horária Total: 30

Tipo de componente: Atividade acadêmica de orientação coletiva* Carga Horária Teórica

Carga Horária Prática

Carga Horária EAD

Carga Horária Extensão

EMENTA Prática do canto coral com foco em práxis educativo-musicais de diferentes contextos educacionais na atualidade. Bibliografia Básica

BAPTISTA, Raphael. Tratado de regência: aplicada à orquestra, à banda de música e ao coro. 3. ed. São Paulo: Irmãos Vitale, 1976. CHEVITARESE, Maria José (org.). Aprimorando meu coro infantil: técnica e criatividade. Projeto Um Novo Olhar – Funarte. Rio de Janeiro: Ed. Escola de música, UFRJ, 2021. FUCCI AMATO, Rita de Cássia. Habilidades e competências na prática da regência coral: um estudo exploratório. Revista da ABEM, Porto Alegre, V. 19, 15-26, mar. 2008. LAGO, Antonio. Arte da regência. São Paulo: Algol, 2008. LECK, Henry; FOSSIE, Jordan. Criando Arte Através da Excelência do Canto Coral. São Paulo: Pró-Cabral, 2020. Bibliografia Complementar LABUTA, Joseph A.; MATTHEWS, Wendy K. Basic Conducting techniques. 7th. New York; London: Routledge, 2017. MCELHERAN, Brock. Conducting technique: for beginners and professionals book. 3rd. Oxford: Oxford University Press, 2004. WATKINS, John. The art of the conductor: the definitive guide to music conducting skills, terms, and techniques. Lincoln: iUniverse, 2007. *Para fins de cadastramento, esta atividade de orientação acadêmica coletiva deve ser registrada com a possibilidade de matrícula realizada pelo próprio aluno.

Libras (Departamento de Línguas de Sinais - GDLS0024)

04 créditos

Carga Horária Total: 60

Tipo de componente: Disciplina Carga Horária Teórica

Carga Horária Prática

Carga Horária EAD

Carga Horária Extensão

EMENTA Aspectos sócio históricos, linguísticos identitários e culturais da comunidade surda. Legislação e surdez. Filosofias educacionais para surdo. Aspectos linguísticos da Libras: fonológicos, morfológicos, sintáticos e semântico-pragmáticos da Língua Brasileira de Sinais. Prática de conversação em Libras.

Bibliografia Básica BRITO, Lucinda Ferreira. Por uma gramática em língua de sinais. Rio de Janeiro: Tempo Brasileiro,

2010. 273p. ISBN: 8528200698. QUADROS, Ronice Müller de; KARNOPP, Lodenir Becker. Língua de sinais brasileira: estudos linguísticos. Porto Alegre: Artmed, 2004, 2007. 221 p. ISBN: 9788536303086.

SKLIAR, Carlos (organização). A Surdez: um olhar sobre as diferenças. 8. ed. Porto Alegre: Mediação,

2016. 190p. ISBN: 9788587063175. Bibliografia Complementar BRASIL. Secretaria de Educação Especial/Deficiência auditiva /organizado por Giuseppe Rinaldi et al. Brasília: SEESP, 1997. Alfabetização: Aquisição do Português escrito por surdos. VI (Série Atualidades Pedagógicas, n. 4, v. 2, Fascículo 5). FARIA, Evangelina Maria Brito de; CAVALCANTE, Marianne Carvalho Bezerra. Língua portuguesa e libras: teorias e práticas. João Pessoa: Editora Universitária da UFPB, 2010. V. ISBN: 9788577454891. GESUELI, Z. M. Linguagem e surdez: questões de identidade. São Paulo: Horizontes. v. 26, n. 2, p. 6372, 2008. GÓES, Maria Cecília Rafael de. Linguagem, surdez e educação. 4. ed. rev. Campinas, SP: Autores Associados, 2012. 106 p. ISBN: 9788585701208. STROBEL, Karin. As imagens do outro sobre a cultura surda. 4. ed. Florianópolis: UFSC, 2016. 146 p. ISBN: 9788532807786. VELOSO, Éden; MAIA, Valdeci. Aprenda LIBRAS com eficiência e rapidez. 6. ed. Curitiba: Mão Sinais, 2012. 228p. ISBN: 9788560683178. 08 créditos Performance de Conclusão I Carga Horária Total: 120

(Departamento de Educação Musical - NOVO) Tipo de componente: Atividade acadêmica de orientação individual Carga Horária Teórica

Carga Horária Prática

Carga Horária EAD

Carga Horária Extensão

120

EMENTA Definição do repertório final, sistematização de um plano de estudos sistemático para a interpretação e práticas diversas de aperfeiçoamento das músicas que comporão a performance final.

Bibliografia Básica CIRINO, Giovanni. Narrativas musicais: performance e experiência na música popular instrumental brasileira. São Paulo: Annablume, 2009. FRITH, Simon. Performing rites: on the value of popular music. Cambridge, Mass.: Harvard University Press, 1998. LIGIERO, Zeca. Corpo a corpo: estudo das performances brasileiras. Rio de Janeiro: Garamond, 2011. NETTL, Bruno; RUSSELL, Melinda. In the course of performance: studies in the world of musical improvisation. Chicago: University of Chicago Press, 1998. (Chicago Studies in Ethnomusicology). Bibliografia Complementar INGLIS, Ian. Performance and popular music: history, place and time. Ashgate Publishing Ltd: Routledge, 2006. ((Ashgate Popular and Folk Music Series).

Performance de Conclusão II (Departamento de Educação Musical - NOVO)

08 créditos

Carga Horária Total: 120

Tipo de componente: Atividade acadêmica de orientação individual Carga Horária Teórica

Carga Horária Prática

Carga Horária EAD

Carga Horária Extensão

120

EMENTA Sistematização final, estudos e realização da performance final de conclusão de curso. Bibliografia Básica CIRINO, Giovanni. Narrativas musicais: performance e experiência na música popular instrumental brasileira. São Paulo: Annablume, 2009. FRITH, Simon. Performing rites: on the value of popular music. Cambridge, Mass.: Harvard University Press, 1998. MENDES, Dayse. Medo de palco: estratégias para minimizar a ansiedade do músico. Camaragibe: IGP, 2017. NETTL, Bruno; RUSSELL, Melinda. In the course of performance: studies in the world of musical improvisation. Chicago: University of Chicago Press, 1998. (Chicago Studies in Ethnomusicology).

Bibliografia Complementar INGLIS, Ian. Performance and popular music: history, place and time. Ashgate Publishing Ltd: Routledge, 2006. (Ashgate Popular and Folk Music Series).

TCC I (Departamento de Educação Musical - NOVO)

08 créditos

Carga Horária Total: 120

Tipo de componente: Atividade acadêmica de orientação individual Carga Horária Teórica

Carga Horária Prática

Carga Horária EAD

Carga Horária Extensão

120

EMENTA Definição final do tema, preparação do projeto e estruturação da monografia de conclusão de curso, a partir do perfil e objetivo do estudante, e de questões, tendências e perspectivas da formação em música na atualidade. Bibliografia Básica BAUER, Martin W.; GASKELL, George. Pesquisa qualitativa com texto, imagem e som: Um manual prático. Tradução: Pedrinho Guareschi. Petrópolis: Editora Vozes, 2017. LAVILLE, Christian; DIONNE, Jean. A construção do saber: manual de metodologia da pesquisa em ciências humanas. Porto Alegre: Penso, 1999. PENNA, Maura. Construindo o primeiro projeto de pesquisa em educação e música. Porto Alegre: Sulina, 2017. SAMPSEL, Laurie. Music research: a handbook. New York: Oxford University Press, 2019. Bibliografia Complementar ROBINSON, Thomas. Popular music theory and analysis: a research and information guide. New York: Routledge, 2017. (outledge Music Bibliographies).

TCC II (Departamento de Educação Musical - NOVO)

09 créditos

Tipo de componente: Atividade acadêmica de orientação individual

Carga Horária Total: 135

Carga Horária Teórica

Carga Horária Prática

Carga Horária EAD

Carga Horária Extensão

135

EMENTA Redação, revisão e apresentação da monografia de conclusão de curso, tendo como base o projeto e a pesquisa realizada pelo estudante. Bibliografia Básica FRANÇA, Júnia Lessa; VASCONCELLOS, Ana Cristina de. Manual para normalização de publicações técnico-científicas. 10. ed. Belo Horizonte: EDUFMG, 2019. FREIRE, Vanda Lima Bellard (Org.). Horizontes da pesquisa em música. Rio de Janeiro: 7 Letras, 2010. MENDONÇA, Julieta. Manual do texto dissertativo: modo de escrita da redação científica. Foz do Iguaçu: Editares, 2011. YOUNG, Gregory; JENNY, Shanahan. Undergraduate research in music. New York: Routledge, 2017. (Routledge Undergraduate Research Serie). Bibliografia Complementar ROBINSON, Thomas. Popular music theory and analysis: a research and information guide. New York: Routledge, 2017. (Routledge Music Bibliographies).

Conteúdos complementares optativos Conteúdos complementares optativos de formação musical geral Performance, Criação e Improvisação no Choro (Departamento de Música - NOVO)

08 créditos

Carga Horária Total: 120

Tipo de componente: Módulo Carga Horária Teórica

Carga Horária Prática

Carga Horária EAD

Carga Horária Extensão

EMENTA Pesquisa e práticas de dimensões culturais e estéticas do choro, com ênfase na atual conjuntura dessa expressão musical no Brasil, trabalhados a partir da performance, improvisação e composição musical do gênero.

Bibliografia Básica ALMADA, Carlos. A estrutura do choro: com aplicações na improvisação e no arranjo. Marechal Floriano: Da Fonseca comunicação, 2006. ALMADA, Carlos. Contraponto em música popular: aplicações composicionais. Rio de Janeiro: UFRJ, 2013.

fundamentação

teórica e

ARAÚJO, Severino. Clássicos do choro brasileiro. São Paulo: Choro Music Brasil Produções Artísticas, 2008. CAZES, Henrique. Choro: do quintal ao municipal. São Paulo: Editora 34, 1998. (Coleção Ouvido musical). Bibliografia Complementar ALVES, Luciano. Escalas para improvisação: em todos os tons para vários instrumentos. Rio de Janeiro: Irmãos Vitale, 1997. Ritmos da Paraíba e do Nordeste Brasileiro (Departamento de Música - NOVO)

08 créditos

Carga Horária Total: 120

Tipo de componente: Módulo Carga Horária Teórica

Carga Horária Prática

Carga Horária EAD

Carga Horária Extensão

EMENTA Pesquisa, registro e performance de ritmos da cultura popular e da música popular da Paraíba e do Nordeste, com ênfase nas singularidades estéticas e performáticas que caracterizam dimensões rítmicas da região.

Bibliografia Básica AYALA, Maria Ignez Novais; AYALA, Marcos (Org.). Cocos: alegria e devoção. Natal: EDUFRN, 2000. CENTRO CULTURAL SÃO PAULO. Acervo de pesquisas folclóricas Mário de Andrade 1935-1938. São Paulo: Centro Cultural São Paulo, 2000. MENDES, Marcos Ferreira. Arranjando Frevo-canção: dicas úteis para orquestras de diferentes formações. Recife: Cepe editora, 2019. RESENDE, Tarcisio Soares; SANTOS, Climério de Oliveira. Batuque book maracatu: baque virado e baque solto. Recife: Lumiar, 2005.

SANTOS, Climério Oliveira de; MENDES, Marcos Ferreira; RESENDE, Tarcísio Soares. Frevo: transformações ao longo do passo. Recife: Cepe editora, 2020.

Bibliografia Complementar BAUER, Martin W.; GASKELL, George. Pesquisa qualitativa com texto, imagem e som: Um manual prático. Tradução: Pedrinho Guareschi. Petrópolis: Editora Vozes, 2017. Música Latino-Americana: Aspectos Culturais e Performáticos (Departamento de Música - NOVO)

08 créditos

Carga Horária Total: 120

Tipo de componente: Módulo Carga Horária Teórica

Carga Horária Prática

Carga Horária EAD

Carga Horária Extensão

EMENTA Pesquisa, análise e prática de músicas populares da América Latina, com ênfase nas particularidades estéticas e culturais em geral, trabalhadas a partir da performance musical desse repertório. Bibliografia Básica COGGIOLA, Osvaldo. América Latina: encruzilhadas da historia contemporânea. São Paulo: Xama, 2003. LEYMARIE, Isabelle. La música latinoamericana: ritmos y danzas de un continente. Madrid, Barcelona: Ediciones B, 2001.

MARIA, Ochoa Ana; ULHÔA, Marta (Org.). Música popular na América Latina: ponto de escuta. Porto Alegre: UFRGS, 2005. MOORE, Robin. Music in the Hispanic Caribbean: experiencing music, expressing culture. New York: Oxford University Press, 2009. (Global Music Series). OLSEN, Dale; SHEEHY, Daniel (Org.). The garland gandbook of Latin American music. 2. ed. New York: Routledge, 2007. Bibliografia Complementar BAUER, Martin W.; GASKELL, George. Pesquisa qualitativa com texto, imagem e som: Um manual prático. Tradução: Pedrinho Guareschi. Petrópolis: Editora Vozes, 2017. Diáspora Africana e Música Brasileira Popular (Departamento de Música - NOVO)

08 créditos

Carga Horária Total: 120

Tipo de componente: Módulo Carga Horária Teórica

Carga Horária Prática

Carga Horária EAD

Carga Horária Extensão

EMENTA Pesquisa, imersão e análise da diáspora africana na Música Brasileira Popular, a partir do registro, análise e performance de repertórios que são oriundos, dialogam ou interagem com essa tradição cultural, em consonância com as definições da Resolução CNE/CP N. 1/2004. Bibliografia Básica GRAEFF, Nina. Os ritmos da roda: tradição e transformação no samba de roda. Salvador: EDUFBA, 2015. INSTITUTO DO PATRIMÔNIO HISTÓRICO E ARTÍSTICO NACIONAL. Dossiê IPHAN 5: Jongo do Sudeste. Brasília: IPHAN, 2007. LUCAS, Glaura. Os sons do rosário. Belo Horizonte: EDUFMG, 2002. MUKUNA, Kazadi Wa. Contribuição Bantu na Música Brasileira Popular. São Paulo: Terceira Margem Editora, 2000. TUGNY, Rosângela Pereira de; QUEIROZ, Ruben Caixeta de (Org.). Músicas africanas e indígenas no Brasil. Belo Horizonte: EDUFMG, 2006.

Bibliografia Complementar BAUER, Martin W.; GASKELL, George. Pesquisa qualitativa com texto, imagem e som: Um manual prático. Tradução: Pedrinho Guareschi. Petrópolis: Editora Vozes, 2017.

Músicas Ameríndias do Brasil e Música Brasileira Popular (Departamento de Música - NOVO)

08 créditos

Carga Horária Total: 120

Tipo de componente: Módulo Carga Horária Teórica

Carga Horária Prática

Carga Horária EAD

Carga Horária Extensão

EMENTA Pesquisa, registro e análise de músicas ameríndias de diferentes contextos do Brasil, refletindo sobre suas relações, interações e diálogos com a Música Brasileira Popular, a partir de arranjos e performances desse repertório, em consonância com as definições da Resolução CNE/CP N. 1/2004. Bibliografia Básica SANTOS, Climério de Oliveira; RESENDE, Tarcísio Soares. Cabocolinho. Recife: Lumiar, 2009. v. 2. SEEGER, Anthony. Por que cantam os Kisêdjê. São Paulo: Cosac Nayf, 2015. TUGNY, Rosângela Pereira de. Cantos e histórias do Gavião-Espírito e do Hemex. Rio de Janeiro: Azougue Editorial, 2009. TUGNY, Rosângela Pereira de. Cantos Tikmu’um: para abrir o mundo. Rio de Janeiro: EDUFMG, 2013. TUGNY, Rosângela Pereira de; QUEIROZ, Ruben Caixeta de (Org.). Músicas africanas e indígenas no Brasil. Belo Horizonte: EDUFMG, 2006. Bibliografia Complementar BAUER, Martin W.; GASKELL, George. Pesquisa qualitativa com texto, imagem e som: Um manual prático. Tradução: Pedrinho Guareschi. Petrópolis: Editora Vozes, 2017.

Harmonia, Arranjo e Improvisação Aplicados à Música Brasileira Popular (Departamento de Música - NOVO) Tipo de componente: Módulo

08 créditos

Carga Horária Total: 120

Carga Horária Teórica

Carga Horária Prática

Carga Horária EAD

Carga Horária Extensão

EMENTA Pesquisa e aprofundamento em bases teóricas e práticas de harmonia, arranjo e improvisação na Música Brasileira Popular, tendo como base os repertórios trabalhados nos demais módulos do semestre. Bibliografia Básica ALMADA, Carlos. Arranjo. Artes e Cultura edition ed. Campinas: Unicamp, 2000. ALMADA, Carlos. Contraponto em música popular: aplicações composicionais. Rio de Janeiro: UFRJ, 2013.

fundamentação

teórica e

CHEDIAK, Almir. Harmonia e improvisação. Rio de Janeiro: Lumiar, 2009. v. 1. GUEST, Ian. Arranjo: método prático. Rio de Janeiro: Lumiar, 2009. NEDIALKOV, Bojin Iliev; PEREIRA, Flávio Santos. Harmonia funcional: progressão de acordes teoria e prática. Brasília: Editora UNB, 2019. (Ensino de Graduação). Bibliografia Complementar TINÉ. Paulo. Harmonia: Fundamentos de Arranjo e Improvisação. São Paulo: Ed. Rondó, 2ª edição, 2014. Música Instrumental Brasileira Popular (Departamento de Música - NOVO)

08 créditos

Carga Horária Total: 120

Tipo de componente: Módulo Carga Horária Teórica

Carga Horária Prática

Carga Horária EAD

Carga Horária Extensão

EMENTA Pesquisa, análise, composição e performance de música instrumentais brasileiras, em articulação com os eixos temáticos e repertórios trabalhados nos demais módulos do semestre.

Bibliografia Básica CIRINO, Giovanni. Narrativas musicais: performance e experiência na música popular instrumental brasileira. São Paulo: Annablume, 2009. ELIA, Ricardo. Ritmos brasileiros. São Paulo: Scipione, 2013. LEME, Bia Paes et al. (Org.). Pixinguinha - Outras pautas: 44 arranjos para o programa o pessoal da velha guarda. Edição: Caixa contendo 1 caderno introdutório com 36 páginas e 44 cadernos de partituras ed. São Paulo: Edições Sesc, 1969. RODRIGUES, Azael. O ritmo interior / The rhythm within: Um passaporte brasileiro para o groove / A brazilian passport to the groove. Tradução: Gaia Dyczko. São Paulo: Laranja Original, 2018. Bibliografia Complementar BRACKETT, David. Interpreting popular music. Berkeley: University of California Press, 2000.

Música Paraibana Popular (Departamento de Música - NOVO)

08 créditos

Carga Horária Total: 120

Tipo de componente: Módulo Carga Horária Teórica

Carga Horária Prática

Carga Horária EAD

Carga Horária Extensão

EMENTA Pesquisa, análise, arranjo e performance de músicas populares produzidas na Paraíba, considerando diferentes períodos, gêneros, estilos e movimentos da música no Estado. Bibliografia Básica AYALA, Maria Ignez Novais; AYALA, Marcos (Org.). Cocos: alegria e devoção. Natal: EDUFRN, 2000. BARRETO. Magnífico Sivuca: maestro da sanfona. Recife: Arte Sivuca, 2012. FRANCESCHI, Humberto. A Casa Edison e seu tempo. Rio de Janeiro: Biscoito Fino, 2002. GLAUBER, George. Jaguaribe Carne: experimentalismo na música paraibana. João Pessoa: Midia Grafica e Editora Ltda, 2017. TONI, Flávia Camargo. Música Brasileira Popular na vitrola de Mário de Andrade. Edição: 2 ed. São Paulo: Senac São Paulo, 1998.

Bibliografia Complementar BAUER, Martin W.; GASKELL, George. Pesquisa qualitativa com texto, imagem e som: Um manual prático. Tradução: Pedrinho Guareschi. Petrópolis: Editora Vozes, 2017. Músicas da Cultura Popular e Músicas Populares do Mundo (Departamento de Música - NOVO)

08 créditos

Carga Horária Total: 120

Tipo de componente: Módulo Carga Horária Teórica

Carga Horária Prática

Carga Horária EAD

Carga Horária Extensão

EMENTA Aspectos históricos, culturais, criativos e performáticos que caracterizam a cena da música popular em diferentes países do mundo, compreendendo suas interações com expressões da cultura popular de distintos contextos do mundo. Bibliografia Básica

ALVES, William. Music of the peoples of the world. Stamford: Cengage Learning, 2012. BAKAN, Michael. World music: traditions and transformations. New York: McGraw-Hill Higher Education, 2018. MILLER, Terry E. World Music. New York: Routledge, 2017. NETTL, Bruno. Excursions in World Music. 7th. New York: Routledge, 2016. STONE, Ruth. Music in West Africa. New York: Oxford University Press, 2003. (Global Music Series). Bibliografia Complementar BAUER, Martin W.; GASKELL, George. Pesquisa qualitativa com texto, imagem e som: Um manual prático. Tradução: Pedrinho Guareschi. Petrópolis: Editora Vozes, 2017.

Fazeres e Saberes em Música Brasileira Popular (Departamento de Música - NOVO) Tipo de componente: Módulo

08 créditos

Carga Horária Total: 120

Carga Horária Teórica

Carga Horária Prática

Carga Horária EAD

Carga Horária Extensão

EMENTA Aspectos relacionados aos diferentes saberes e fazeres que caracterizam o universo da Música Brasileira Popular, tendo como base o perfil do/dos profissional/profissionais responsável/responsáveis pela ministração do módulo, bem como as especificidades e objetivos dos estudantes. Bibliografia Básica FRANCESCHI, Humberto. A Casa Edison e seu tempo. Rio de Janeiro: Biscoito Fino, 2002. GREEN, Lucy. How popular musicians learn. London: Ashgate, 2001. SANDRONI, Carlos. Feitiço decente: transformações do samba no Rio de Janeiro (1917-1933). Rio de Janeiro: Jorge Zahar Editor, Editora UFRJ, 2001. TONI, Flávia Camargo. Música Brasileira Popular na vitrola de Mário de Andrade. 2 ed. São Paulo: Senac São Paulo, 1998. VICENTE, Eduardo. Da vitrola ao IPod: uma história da Indústria fonográfica no Brasil. São Paulo, Belo Horizonte: Alameda, 2015. Bibliografia Complementar BAUER, Martin W.; GASKELL, George. Pesquisa qualitativa com texto, imagem e som: Um manual prático. Tradução: Pedrinho Guareschi. Petrópolis: Editora Vozes, 2017.

Conhecimento e Prática em Música (Departamento de Música - NOVO)

08 créditos

Carga Horária Total: 120

Tipo de componente: Módulo Carga Horária Teórica

Carga Horária Prática

Carga Horária EAD

Carga Horária Extensão

EMENTA Aspectos relacionados a diferentes saberes e fazeres que caracterizam o universo da música, tendo como base o perfil do/dos profissional/profissionais responsável/responsáveis pela ministração do módulo, bem como as especificidades e objetivos dos estudantes.

Bibliografia Básica ALVES, William. Music of the peoples of the world. Stamford: Cengage Learning, 2012. ANDRADE, Mário. Música do Brasil. Curitiba: Guaíra, 1941. BERGERON, Katherine; BOHLMAN, Philip V. (Org.). Disciplining music: musicology and its canons. Chicago: University of Chicago Press, 1992. COGGIOLA, Osvaldo. America Latina: encruzilhadas da historia contemporânea. São Paulo: Xama, 2003. NEVES, Jose Maria. Música contemporânea brasileira. 2. Ed. Rio de Janeiro: Contracapa, 2008. Bibliografia Complementar BAUER, Martin W.; GASKELL, George. Pesquisa qualitativa com texto, imagem e som: Um manual prático. Tradução: Pedrinho Guareschi. Petrópolis: Editora Vozes, 2017. Saberes e Práticas Culturais (Departamento de Música - NOVO)

08 créditos

Carga Horária Total: 120

Tipo de componente: Módulo Carga Horária Teórica

Carga Horária Prática

Carga Horária EAD

Carga Horária Extensão

EMENTA

Aspectos relacionados a diferentes saberes e fazeres que caracterizam dimensões culturais que se interrelacionam ao universo da música, tendo como base o perfil do/dos profissional/profissionais responsável/responsáveis pela ministração do módulo, bem como as especificidades e objetivos dos estudantes.

Bibliografia Básica BERNAL, Victoria. Contemporary cultures, global connections: anthropology for the 21st century. Revised First ed. edition ed. San Diego: Cognella Academic Publishing, 2013. CRITICAL ART ENSAMBLE. Aesthetics, necropolitics and environmental struggle: critical art. Brooklyn: Autonomedia, 2018. DEMOS, T. J. Decolonizing nature: contemporary art and the politics of ecology. New York: Sternberg Press, 2016. HIMMELFARB, Gertrude. Ao sondar o abismo: pensamentos intempestivos sobre cultura e sociedade. Tradução: Márcia Xavier De Brito. São Paulo: É Realizações Editora, 2019. MIGNOLO, Walter D. The darker side of western modernity: global futures, decolonial options. Durham & London: Duke University Press, 2011. Bibliografia Complementar BALZANI, Marzia; BESNIER, Niko. Social and Cultural Anthropology for the 21st Century: Connected Worlds. New York: Routledge, 2021. A Canção na Música Brasileira Popular (Departamento de Música - NOVO)

08 créditos

Carga Horária Total: 120

Tipo de componente: Módulo Carga Horária Teórica

Carga Horária Prática

Carga Horária EAD

Carga Horária Extensão

EMENTA O estudo analítico e desenvolvimento criativo da forma canção na música brasileira popular observando seus aspectos formais, históricos e técnicos. Bibliografia Básica COELHO, Márcio. O Arranjo e a Canção: uma Abordagem Semiótica. São Paulo: Editora Escuta, 2014. SEVERIANO, Jairo; MELLO, Zuza Homem De. A canção no tempo. 7 ed. São Paulo: Editora 34, 2015. TATIT, Luiz. O Século da Canção. São Paulo: Ateliê Editorial, 2022.

TATIT, Luiz. Revisão dos 100 anos da canção brasileira. Rio de Janeiro: Azougue Press, 2023. Bibliografia Complementar FISCHER, Luís Augusto; LEITE, Carlos Augusto Bonifácio. O alcance da canção: Estudos sobre música popular. 1 ed. Porto Alegre, RS: Arquipélago Editorial, 2016.

Classe de Instrumento/Canto VI

02 créditos

Carga Horária Total: 30

Tipo de componente: Atividade acadêmica de orientação coletiva* Departamento de Música

Departamento de Educação Musical

CLASSE DE BAIXO ELÉTRICO VI - GDPTM0145 CLASSE DE BATERIA VI - GDPTM0148 CLASSE DE CLARINETE POPULAR VI - NOVO CLASSE DE CLARINETE VI - 1407532 CLASSE DE CONTRABAIXO VI - 1407540 CLASSE DE CRAVO VI - NOVO CLASSE DE EUFÔNIO VI - GDPTM0177 CLASSE DE FAGOTE VI - 1407548 CLASSE DE FLAUTA DOCE VI - NOVO CLASSE DE FLAUTA TRANSVERSA VI - 1407556 CLASSE DE GUITARRA ELÉTRICA VI GDPTM0151 CLASSE DE HARPA VI - 1407967 CLASSE DE OBOÉ VI - 1407564 CLASSE DE PERCUSSÃO VI - 1407572 CLASSE DE PIANO POPULAR VI - NOVO CLASSE DE SANFONA VI - NOVO CLASSE DE SAXOFONE POPULAR VI - NOVO CLASSE DE SAXOFONE VI - 1407652 CLASSE DE TECLADO VI - GDPTM0157 CLASSE DE TROMBONE VI - 1407588 CLASSE DE TROMPA VI - 1407612 CLASSE DE TROMPETE VI - 1407596 CLASSE DE TUBA VI - 1407604 CLASSE DE VIOLA VI - 1407620 CLASSE DE VIOLINO VI - 1407636 CLASSE DE VIOLONCELO VI - 1407644 Carga Horária Teórica Carga Horária Prática

CLASSE DE BANDOLIM VI - 1413741 CLASSE DE CANTO POPULAR VI GDEM0140 CLASSE DE CANTO VI - 1413564 CLASSE DE CAVAQUINHO VI - 1413709 CLASSE DE PERCUSSÃO POPULAR VI NOVO CLASSE DE PIANO VI - 1413500 CLASSE DE VIOLA CAIPIRA VI - NOVO CLASSE DE VIOLÃO VI - 1413516 CLASSE DE VIOLÃO POPULAR VI - NOVO CLASSE DE VIOLÃO SETE CORDAS VI GDEM0172

Carga Horária EAD

Carga Horária Extensão

RAY, Sônia. Performance musical e suas interfaces. Goiânia: Vieira, 2005. LIMA, Sonia Regina Albano (org). Performance musical em perspectiva. 1 ed. São Paulo: Cartago Editorial, 2019. MARTINET, Susanne. La musica del corpo: manuale di espressione corporea. Tradução: L. Pilastro; R. Mazzeo. Trento: Erickson, 1992. Bibliografia Complementar LIGIERO, Zeca. Corpo a corpo: estudo das performances brasileiras. Rio de Janeiro: Garamond, 2011. *Para fins de cadastramento, esta atividade de orientação acadêmica coletiva deve ser registrada com a possibilidade de matrícula realizada pelo próprio aluno. **Para fins de cadastramento das ementas dos componentes de classe de instrumento ou canto, o nome instrumento/canto deve ser substituído pelo nome de cada componente correspondente, como, por exemplo: "Prática de performance no violão…", "Prática de performance no Eufônio" e "Prática de performance no Canto Popular" etc. Classe de Instrumento/Canto VII

02 créditos

Carga Horária Total: 30

Tipo de componente: Atividade acadêmica de orientação coletiva* Departamento de Música

Departamento de Educação Musical

CLASSE DE BAIXO ELÉTRICO VII - GDPTM0146 CLASSE DE BATERIA VII - GDPTM0149 CLASSE DE CLARINETE POPULAR VII - NOVO CLASSE DE CLARINETE VII - 1407533 CLASSE DE CONTRABAIXO VII - 1407541 CLASSE DE CRAVO VII - NOVO CLASSE DE EUFÔNIO VII - GDPTM0178 CLASSE DE FAGOTE VII - 1407549 CLASSE DE FLAUTA DOCE VII - NOVO CLASSE DE FLAUTA TRANSVERSA VII 1407557 CLASSE DE GUITARRA ELÉTRICA VII GDPTM0152 CLASSE DE HARPA VII - 1407968 CLASSE DE OBOÉ VII - 1407565 CLASSE DE PERCUSSÃO VII - 1407573 CLASSE DE PIANO POPULAR VII - NOVO CLASSE DE SANFONA VII - NOVO CLASSE DE SAXOFONE POPULAR VII - NOVO CLASSE DE SAXOFONE VII - 1407653 CLASSE DE TECLADO VII - GDPTM0158 CLASSE DE TROMBONE VII - 1407589 CLASSE DE TROMPA VII - 1407613 CLASSE DE TROMPETE VII - 1407597 CLASSE DE TUBA VII - 1407605 CLASSE DE VIOLA VII - 1407621 CLASSE DE VIOLINO VII - 1407637 CLASSE DE VIOLONCELO VII - 1407645 Carga Horária Teórica

Carga Horária Prática

CLASSE DE BANDOLIM VII - 1413742 CLASSE DE CANTO POPULAR VII GDEM0141 CLASSE DE CANTO VII - 1413565 CLASSE DE CAVAQUINHO VII - 1413710 CLASSE DE PERCUSSÃO POPULAR VII NOVO CLASSE DE PIANO VII - 1413501 CLASSE DE VIOLA CAIPIRA VII - NOVO CLASSE DE VIOLÃO VII - 1413517 CLASSE DE VIOLÃO POPULAR VII NOVO CLASSE DE VIOLÃO SETE CORDAS VII GDEM0173

Carga Horária

EAD

Extensão

Bibliografia Complementar LIGIERO, Zeca. Corpo a corpo: estudo das performances brasileiras. Rio de Janeiro: Garamond, 2011. *Para fins de cadastramento, esta atividade de orientação acadêmica coletiva deve ser registrada com a possibilidade de matrícula realizada pelo próprio aluno. **Para fins de cadastramento das ementas dos componentes de classe de instrumento ou canto, o nome instrumento/canto deve ser substituído pelo nome de cada componente correspondente, como, por exemplo: "Prática de performance no violão…", "Prática de performance no Eufônio" e "Prática de performance no Canto Popular" etc. Classe de Instrumento/Canto VIII

02 créditos

Carga Horária Total: 30

Tipo de componente: Atividade acadêmica de orientação coletiva* Departamento de Música

Departamento de Educação Musical

CLASSE DE BAIXO ELÉTRICO VIII GDPTM0147 CLASSE DE BATERIA VIII - GDPTM0150 CLASSE DE CLARINETE POPULAR VIII - NOVO CLASSE DE CLARINETE VIII - 1407534 CLASSE DE CONTRABAIXO VIII - 1407542 CLASSE DE CRAVO VIII - NOVO CLASSE DE EUFÔNIO VIII - GDPTM0179 CLASSE DE FAGOTE VIII - 1407550 CLASSE DE FLAUTA DOCE VIII - NOVO CLASSE DE FLAUTA TRANSVERSA VIII 1407558 CLASSE DE GUITARRA ELÉTRICA VIII GDPTM0153 CLASSE DE HARPA VIII - 1407969 CLASSE DE OBOÉ VIII - 1407566 CLASSE DE PERCUSSÃO VIII - 1407574 CLASSE DE PIANO POPULAR VIII - NOVO CLASSE DE SANFONA VIII - NOVO CLASSE DE SAXOFONE POPULAR VIII - NOVO CLASSE DE SAXOFONE VIII - 1407654

CLASSE DE BANDOLIM VIII - 1413743 CLASSE DE CANTO POPULAR VIII GDEM0142 CLASSE DE CANTO VIII - 1413566 CLASSE DE CAVAQUINHO VIII - 1413711 CLASSE DE PERCUSSÃO POPULAR VIII NOVO CLASSE DE PIANO VIII - 1413502 CLASSE DE VIOLA CAIPIRA VIII - NOVO CLASSE DE VIOLÃO VIII - 1413518 CLASSE DE VIOLÃO POPULAR VIII NOVO CLASSE DE VIOLÃO SETE CORDAS VIII GDEM0174

CLASSE DE TECLADO VIII - GDPTM0159 CLASSE DE TROMBONE VIII - 1407590 CLASSE DE TROMPA VIII - 1407614 CLASSE DE TROMPETE VIII - 1407598 CLASSE DE TUBA VIII - 1407606 CLASSE DE VIOLA VIII - 1407622 CLASSE DE VIOLINO VIII - 1407638 CLASSE DE VIOLONCELO VIII - 1407646

Carga Horária Teórica

Carga Horária Prática

Carga Horária EAD

Carga Horária Extensão

Instrumento/Canto Complementar I

02 créditos

Carga Horária Total: 30

Tipo de componente: Atividade acadêmica de orientação coletiva* Departamento de Música

Departamento de Educação Musical

BAIXO ELÉTRICO COMPLEMENTAR I - 1407919 BATERIA COMPLEMENTAR I - 1407928 CLARINETE COMPLEMENTAR I - GDPTM0103 CLARINETE POPULAR COMPLEMENTAR I NOVO CONTRABAIXO COMPLEMENTAR I - 1407828 CRAVO COMPLEMENTAR I - GDPTM0139 EUFÔNIO COMPLEMENTAR I - GDPTM0180 FAGOTE COMPLEMENTAR I - GDPTM0142 FLAUTA DOCE COMPLEMENTAR I - NOVO

BANDOLIM COMPLEMENTAR I - 1413750 CANTO COMPLEMENTAR I - 1413151 CANTO POPULAR COMPLEMENTAR I GDEM0156 CAVAQUINHO COMPLEMENTAR I 1413744 PERCUSSÃO POPULAR COMPLEMENTAR

I - NOVO PIANO COMPLEMENTAR I - 1413287 VIOLA CAIPIRA COMPLEMENTAR I -

FLAUTA TRANSVERSA COMPLEMENTAR I GDPTM0106 GUITARRA ELÉTRICA COMPLEMENTAR I 1407857 HARPA COMPLEMENTAR I - GDPTM0136 OBOÉ COMPLEMENTAR I - GDPTM0109 PERCUSSÃO COMPLEMENTAR I - 1407875 PIANO POPULAR COMPLEMENTAR I - NOVO SANFONA COMPLEMENTAR I - NOVO SAXOFONE COMPLEMENTAR I - GDPTM0112 SAXOFONE POPULAR COMPLEMENTAR I NOVO TECLADO COMPLEMENTAR I - 1407922 TROMBONE COMPLEMENTAR I - GDPTM0115 TROMPA COMPLEMENTAR I - GDPTM0118 TROMPETE COMPLEMENTAR I - GDPTM0121 TUBA COMPLEMENTAR I - GDPTM0124 VIOLA COMPLEMENTAR I - GDPTM0127 VIOLINO COMPLEMENTAR I - GDPTM0130 VIOLONCELO COMPLEMENTAR I - GDPTM0133

GDEM0106 VIOLÃO COMPLEMENTAR I - 1413341 VIOLÃO POPULAR COMPLEMENTAR I NOVO VIOLÃO SETE CORDAS COMPLEMENTAR

I - GDEM0175

Carga Horária Teórica

Carga Horária Prática

Carga Horária EAD

Carga Horária Extensão

EMENTA* Os aspectos básicos para a execução do instrumento, no que se refere às suas possibilidades técnicas e interpretativas. Bibliografia Básica RAY, Sônia. Performance musical e suas interfaces. Goiânia: Vieira, 2005. LIMA, Sonia Regina Albano (org). Performance musical em perspectiva. 1 ed. São Paulo: Cartago Editorial, 2019. MARTINET, Susanne. La musica del corpo: manuale di espressione corporea. Tradução: L. Pilastro; R. Mazzeo. Trento: Erickson, 1992. Bibliografia Complementar LIGIERO, Zeca. Corpo a corpo: estudo das performances brasileiras. Rio de Janeiro: Garamond, 2011. *Para fins de cadastramento, esta atividade de orientação acadêmica coletiva deve ser registrada com a possibilidade de matrícula realizada pelo próprio aluno.

Instrumento/Canto Complementar II

02 créditos

Carga Horária Total: 30

Tipo de componente: Atividade acadêmica de orientação coletiva* Departamento de Música

Departamento de Educação Musical

BAIXO ELÉTRICO COMPLEMENTAR II - 1407920

BANDOLIM COMPLEMENTAR II - 1413751

BATERIA COMPLEMENTAR II - 1407929 CLARINETE COMPLEMENTAR II - GDPTM0104 CLARINETE POPULAR COMPLEMENTAR II NOVO CONTRABAIXO COMPLEMENTAR II - 1407829 CRAVO COMPLEMENTAR II - GDPTM0140 EUFÔNIO COMPLEMENTAR II - GDPTM0181 FAGOTE COMPLEMENTAR II - GDPTM0143 FLAUTA DOCE COMPLEMENTAR II - NOVO FLAUTA TRANSVERSA COMPLEMENTAR II GDPTM0107 GUITARRA ELÉTRICA COMPLEMENTAR II 1407858 HARPA COMPLEMENTAR II - GDPTM0137 OBOÉ COMPLEMENTAR II - GDPTM0110 PERCUSSÃO COMPLEMENTAR II - 1407876 PIANO POPULAR COMPLEMENTAR II - NOVO SANFONA COMPLEMENTAR II - NOVO SAXOFONE COMPLEMENTAR II - GDPTM0113 SAXOFONE POPULAR COMPLEMENTAR II NOVO TECLADO COMPLEMENTAR II - 1407923 TROMBONE COMPLEMENTAR II - GDPTM0116 TROMPA COMPLEMENTAR II - GDPTM0119 TROMPETE COMPLEMENTAR II - GDPTM0122 TUBA COMPLEMENTAR II - GDPTM0125 VIOLA COMPLEMENTAR II - GDPTM0128 VIOLINO COMPLEMENTAR II - GDPTM0131 VIOLONCELO COMPLEMENTAR II GDPTM0134

CANTO COMPLEMENTAR II - 1413152 CANTO POPULAR COMPLEMENTAR II GDEM0157 CAVAQUINHO COMPLEMENTAR II 1413745 PERCUSSÃO POPULAR COMPLEMENTAR

II - NOVO PIANO COMPLEMENTAR II - 1413288 VIOLA CAIPIRA COMPLEMENTAR II GDEM0107 VIOLÃO COMPLEMENTAR II - 1413342 VIOLÃO POPULAR COMPLEMENTAR II NOVO VIOLÃO SETE CORDAS COMPLEMENTAR

II - GDEM0176

Carga Horária Teórica

Carga Horária Prática

Carga Horária EAD

Carga Horária Extensão

EMENTA* A prática do instrumento em suas distintas dimensões, objetivando auxiliar o desenvolvimento dos demais aspectos da música, necessários para a formação musical docente.

02 créditos

Carga Horária Total: 30

Tipo de componente: Atividade acadêmica de orientação coletiva* Departamento de Música

Departamento de Educação Musical

BAIXO ELÉTRICO COMPLEMENTAR III 1407921 BATERIA COMPLEMENTAR III - 1407930 CLARINETE COMPLEMENTAR III - GDPTM0105 CLARINETE POPULAR COMPLEMENTAR III NOVO CONTRABAIXO COMPLEMENTAR III - 1407830 CRAVO COMPLEMENTAR III - GDPTM0141 EUFÔNIO COMPLEMENTAR III - GDPTM0182 FAGOTE COMPLEMENTAR III - GDPTM0144 FLAUTA DOCE COMPLEMENTAR III - NOVO FLAUTA TRANSVERSA COMPLEMENTAR III GDPTM0108 GUITARRA ELÉTRICA COMPLEMENTAR III 1407859 HARPA COMPLEMENTAR III - GDPTM0138 OBOÉ COMPLEMENTAR III - GDPTM0111 PERCUSSÃO COMPLEMENTAR III - 1407877 PIANO POPULAR COMPLEMENTAR III - NOVO SANFONA COMPLEMENTAR III - NOVO SAXOFONE COMPLEMENTAR III - GDPTM0114 SAXOFONE POPULAR COMPLEMENTAR III NOVO TECLADO COMPLEMENTAR III - 1407924 TROMBONE COMPLEMENTAR III - GDPTM0117 TROMPA COMPLEMENTAR III - GDPTM0120 TROMPETE COMPLEMENTAR III - GDPTM0123 TUBA COMPLEMENTAR III - GDPTM0126 VIOLA COMPLEMENTAR III - GDPTM0129 VIOLINO COMPLEMENTAR III - GDPTM0132 VIOLONCELO COMPLEMENTAR III GDPTM0135 Carga Horária Teórica Carga Horária Prática 00

BANDOLIM COMPLEMENTAR III 1413752 CANTO COMPLEMENTAR III - 1413153 CANTO POPULAR COMPLEMENTAR III GDEM0158 CAVAQUINHO COMPLEMENTAR III 1413746 PERCUSSÃO POPULAR COMPLEMENTAR

III - NOVO PIANO COMPLEMENTAR III - 1413289 VIOLA CAIPIRA COMPLEMENTAR III GDEM0108 VIOLÃO COMPLEMENTAR III - 1413343 VIOLÃO POPULAR COMPLEMENTAR III NOVO VIOLÃO SETE CORDAS COMPLEMENTAR

III - GDEM0177

Carga Horária EAD

Carga Horária Extensão

MARTINET, Susanne. La musica del corpo: manuale di espressione corporea. Tradução: L. Pilastro; R. Mazzeo. Trento: Erickson, 1992.

02 créditos

Carga Horária Total: 30

Tipo de componente: Atividade acadêmica de orientação coletiva* Departamento de Música

Departamento de Educação Musical

BAIXO ELÉTRICO COMPLEMENTAR IV - NOVO BATERIA COMPLEMENTAR IV - NOVO CLARINETE COMPLEMENTAR IV - NOVO CLARINETE POPULAR COMPLEMENTAR IV NOVO CONTRABAIXO COMPLEMENTAR IV - NOVO CRAVO COMPLEMENTAR IV - NOVO EUFÔNIO COMPLEMENTAR IV - NOVO FAGOTE COMPLEMENTAR IV - NOVO FLAUTA DOCE COMPLEMENTAR IV - NOVO FLAUTA TRANSVERSA COMPLEMENTAR IV NOVO GUITARRA ELÉTRICA COMPLEMENTAR IV NOVO HARPA COMPLEMENTAR IV - NOVO OBOÉ COMPLEMENTAR IV - NOVO PERCUSSÃO COMPLEMENTAR IV - NOVO PIANO POPULAR COMPLEMENTAR IV - NOVO SANFONA COMPLEMENTAR IV - NOVO SAXOFONE COMPLEMENTAR IV - NOVO SAXOFONE POPULAR COMPLEMENTAR IV NOVO TECLADO COMPLEMENTAR IV - NOVO TROMBONE COMPLEMENTAR IV - NOVO TROMPA COMPLEMENTAR IV - NOVO TROMPETE COMPLEMENTAR IV - NOVO TUBA COMPLEMENTAR IV - NOVO VIOLA COMPLEMENTAR IV - NOVO VIOLINO COMPLEMENTAR IV - NOVO VIOLONCELO COMPLEMENTAR IV - NOVO Carga Horária Teórica Carga Horária Prática

BANDOLIM COMPLEMENTAR IV - NOVO CANTO COMPLEMENTAR IV - NOVO CANTO POPULAR COMPLEMENTAR IV NOVO CAVAQUINHO COMPLEMENTAR IV NOVO PERCUSSÃO POPULAR COMPLEMENTAR

IV - NOVO PIANO COMPLEMENTAR IV - NOVO VIOLA CAIPIRA COMPLEMENTAR IV NOVO VIOLÃO COMPLEMENTAR IV - NOVO VIOLÃO POPULAR COMPLEMENTAR IV NOVO VIOLÃO SETE CORDAS COMPLEMENTAR

IV - NOVO

00 EMENTA*

Carga Horária EAD

Carga Horária Extensão

A utilização do instrumento como uma alternativa complementar para o desenvolvimento de aspectos como a interpretação, o acompanhamento, arranjos e composição musical, e a prática docente em música. Bibliografia Básica RAY, Sônia. Performance musical e suas interfaces. Goiânia: Vieira, 2005. LIMA, Sonia Regina Albano (org). Performance musical em perspectiva. 1 ed. São Paulo: Cartago Editorial, 2019. MARTINET, Susanne. La musica del corpo: manuale di espressione corporea. Tradução: L. Pilastro; R. Mazzeo. Trento: Erickson, 1992. Bibliografia Complementar LIGIERO, Zeca. Corpo a corpo: estudo das performances brasileiras. Rio de Janeiro: Garamond, 2011. *Para fins de cadastramento, esta atividade de orientação acadêmica coletiva deve ser registrada com a possibilidade de matrícula realizada pelo próprio aluno. Instrumento/Canto Complementar V

02 créditos

Carga Horária Total: 30

Tipo de componente: Atividade acadêmica de orientação coletiva* Departamento de Música

Departamento de Educação Musical

BAIXO ELÉTRICO COMPLEMENTAR V - NOVO BATERIA COMPLEMENTAR V - NOVO CLARINETE POPULAR COMPLEMENTAR V NOVO CLARINETE COMPLEMENTAR V - NOVO CONTRABAIXO COMPLEMENTAR V - NOVO CRAVO COMPLEMENTAR V - NOVO EUFÔNIO COMPLEMENTAR V - NOVO FAGOTE COMPLEMENTAR V - NOVO FLAUTA DOCE COMPLEMENTAR V - NOVO FLAUTA TRANSVERSA COMPLEMENTAR V NOVO GUITARRA ELÉTRICA COMPLEMENTAR V NOVO HARPA COMPLEMENTAR V - NOVO OBOÉ COMPLEMENTAR V - NOVO PERCUSSÃO COMPLEMENTAR V - NOVO PIANO POPULAR COMPLEMENTAR V - NOVO SANFONA COMPLEMENTAR V - NOVO SAXOFONE POPULAR COMPLEMENTAR V NOVO SAXOFONE COMPLEMENTAR V - NOVO TECLADO COMPLEMENTAR V - NOVO TROMBONE COMPLEMENTAR V - NOVO TROMPA COMPLEMENTAR V - NOVO TROMPETE COMPLEMENTAR V - NOVO TUBA COMPLEMENTAR V - NOVO VIOLA COMPLEMENTAR V - NOVO VIOLINO COMPLEMENTAR V - NOVO

BANDOLIM COMPLEMENTAR V - NOVO CANTO POPULAR COMPLEMENTAR V NOVO CANTO COMPLEMENTAR V - NOVO CAVAQUINHO COMPLEMENTAR V NOVO PERCUSSÃO POPULAR COMPLEMENTAR

V - NOVO PIANO COMPLEMENTAR V - NOVO VIOLA CAIPIRA COMPLEMENTAR V NOVO VIOLÃO COMPLEMENTAR V - NOVO VIOLÃO POPULAR COMPLEMENTAR V NOVO VIOLÃO SETE CORDAS COMPLEMENTAR

V - NOVO

VIOLONCELO COMPLEMENTAR V - NOVO Carga Horária Teórica

Carga Horária Prática

Carga Horária EAD

Carga Horária Extensão

Instrumento/Canto Complementar VI

02 créditos

Carga Horária Total: 30

Tipo de componente: Atividade acadêmica de orientação coletiva*

Departamento de Música

Departamento de Educação Musical

BAIXO ELÉTRICO COMPLEMENTAR VI - NOVO BATERIA COMPLEMENTAR VI - NOVO CLARINETE POPULAR COMPLEMENTAR VI NOVO CLARINETE COMPLEMENTAR VI - NOVO CONTRABAIXO COMPLEMENTAR VI - NOVO CRAVO COMPLEMENTAR VI - NOVO EUFÔNIO COMPLEMENTAR VI - NOVO FAGOTE COMPLEMENTAR VI - NOVO FLAUTA DOCE COMPLEMENTAR VI - NOVO FLAUTA TRANSVERSA COMPLEMENTAR VI NOVO GUITARRA ELÉTRICA COMPLEMENTAR VI NOVO HARPA COMPLEMENTAR VI - NOVO OBOÉ COMPLEMENTAR VI - NOVO PERCUSSÃO COMPLEMENTAR VI - NOVO PIANO POPULAR COMPLEMENTAR VI - NOVO SANFONA COMPLEMENTAR VI - NOVO SAXOFONE POPULAR COMPLEMENTAR VI -

BANDOLIM COMPLEMENTAR VI - NOVO CANTO POPULAR COMPLEMENTAR VI NOVO CANTO COMPLEMENTAR VI - NOVO CAVAQUINHO COMPLEMENTAR VI NOVO PERCUSSÃO POPULAR COMPLEMENTAR

VI - NOVO PIANO COMPLEMENTAR VI - NOVO VIOLA CAIPIRA COMPLEMENTAR VI NOVO VIOLÃO COMPLEMENTAR VI - NOVO VIOLÃO POPULAR COMPLEMENTAR VI NOVO VIOLÃO SETE CORDAS COMPLEMENTAR

VI - NOVO

NOVO SAXOFONE COMPLEMENTAR VI - NOVO TECLADO COMPLEMENTAR VI - NOVO TROMBONE COMPLEMENTAR VI - NOVO TROMPA COMPLEMENTAR VI - NOVO TROMPETE COMPLEMENTAR VI - NOVO TUBA COMPLEMENTAR VI - NOVO VIOLA COMPLEMENTAR VI - NOVO VIOLINO COMPLEMENTAR VI - NOVO VIOLONCELO COMPLEMENTAR VI - NOVO Carga Horária Teórica

Carga Horária Prática

Carga Horária EAD

Carga Horária Extensão

EMENTA* A utilização do instrumento como uma alternativa complementar para o desenvolvimento de aspectos como a interpretação, o acompanhamento, arranjos e composição musical, e a prática docente em música. Bibliografia Básica RAY, Sônia. Performance musical e suas interfaces. Goiânia: Vieira, 2005. LIMA, Sonia Regina Albano (org). Performance musical em perspectiva. 1 ed. São Paulo: Cartago Editorial, 2019. MARTINET, Susanne. La musica del corpo: manuale di espressione corporea. Tradução: L. Pilastro; R. Mazzeo. Trento: Erickson, 1992. Bibliografia Complementar LIGIERO, Zeca. Corpo a corpo: estudo das performances brasileiras. Rio de Janeiro: Garamond, 2011. *Para fins de cadastramento, esta atividade de orientação acadêmica coletiva deve ser registrada com a possibilidade de matrícula realizada pelo próprio aluno. Instrumento/Canto Complementar VII

02 créditos

Carga Horária Total: 30

Tipo de componente: Atividade acadêmica de orientação coletiva* Departamento de Música

Departamento de Educação Musical

BAIXO ELÉTRICO COMPLEMENTAR VII NOVO BATERIA COMPLEMENTAR VII - NOVO CLARINETE POPULAR COMPLEMENTAR VII NOVO CLARINETE COMPLEMENTAR VII - NOVO CONTRABAIXO COMPLEMENTAR VII - NOVO CRAVO COMPLEMENTAR VII - NOVO EUFÔNIO COMPLEMENTAR VII - NOVO FAGOTE COMPLEMENTAR VII - NOVO FLAUTA DOCE COMPLEMENTAR VII - NOVO FLAUTA TRANSVERSA COMPLEMENTAR VII -

BANDOLIM COMPLEMENTAR VII - NOVO CANTO POPULAR COMPLEMENTAR VII NOVO CANTO COMPLEMENTAR VII - NOVO CAVAQUINHO COMPLEMENTAR VII NOVO PERCUSSÃO POPULAR COMPLEMENTAR

VII - NOVO PIANO COMPLEMENTAR VII - NOVO VIOLA CAIPIRA COMPLEMENTAR VII NOVO VIOLÃO COMPLEMENTAR VII - NOVO

NOVO GUITARRA ELÉTRICA COMPLEMENTAR VII NOVO HARPA COMPLEMENTAR VII - NOVO OBOÉ COMPLEMENTAR VII - NOVO PERCUSSÃO COMPLEMENTAR VII - NOVO PIANO POPULAR COMPLEMENTAR VII - NOVO SANFONA COMPLEMENTAR VII - NOVO SAXOFONE POPULAR COMPLEMENTAR VII NOVO SAXOFONE COMPLEMENTAR VII - NOVO TECLADO COMPLEMENTAR VII - NOVO TROMBONE COMPLEMENTAR VII - NOVO TROMPA COMPLEMENTAR VII - NOVO TROMPETE COMPLEMENTAR VII - NOVO TUBA COMPLEMENTAR VII - NOVO VIOLA COMPLEMENTAR VII - NOVO VIOLINO COMPLEMENTAR VII - NOVO VIOLONCELO COMPLEMENTAR VII - NOVO

VIOLÃO POPULAR COMPLEMENTAR VII NOVO VIOLÃO SETE CORDAS COMPLEMENTAR

VII - NOVO

Carga Horária Teórica

Carga Horária Prática

Carga Horária EAD

Carga Horária Extensão

Instrumento/Canto Complementar VIII

02 créditos

Carga Horária Total: 30

Tipo de componente: Atividade acadêmica de orientação coletiva* Departamento de Música

Departamento de Educação Musical

BAIXO ELÉTRICO COMPLEMENTAR VIII NOVO

BANDOLIM COMPLEMENTAR VIII NOVO

BATERIA COMPLEMENTAR VIII - NOVO CLARINETE POPULAR COMPLEMENTAR VIII NOVO CLARINETE COMPLEMENTAR VIII - NOVO CONTRABAIXO COMPLEMENTAR VIII - NOVO CRAVO COMPLEMENTAR VIII - NOVO EUFÔNIO COMPLEMENTAR VIII - NOVO FAGOTE COMPLEMENTAR VIII - NOVO FLAUTA DOCE COMPLEMENTAR VIII - NOVO FLAUTA TRANSVERSA COMPLEMENTAR VIII NOVO GUITARRA ELÉTRICA COMPLEMENTAR VIII NOVO HARPA COMPLEMENTAR VIII - NOVO OBOÉ COMPLEMENTAR VIII - NOVO PERCUSSÃO COMPLEMENTAR VIII - NOVO PIANO POPULAR COMPLEMENTAR VIII - NOVO SANFONA COMPLEMENTAR VIII - NOVO SAXOFONE POPULAR COMPLEMENTAR VIII NOVO SAXOFONE COMPLEMENTAR VIII - NOVO TECLADO COMPLEMENTAR VIII - NOVO TROMBONE COMPLEMENTAR VIII - NOVO TROMPA COMPLEMENTAR VIII - NOVO TROMPETE COMPLEMENTAR VIII - NOVO TUBA COMPLEMENTAR VIII - NOVO VIOLA COMPLEMENTAR VIII - NOVO VIOLINO COMPLEMENTAR VIII - NOVO VIOLONCELO COMPLEMENTAR VIII - NOVO

CANTO POPULAR COMPLEMENTAR VIII NOVO CANTO COMPLEMENTAR VIII - NOVO CAVAQUINHO COMPLEMENTAR VIII NOVO PERCUSSÃO POPULAR COMPLEMENTAR

VIII - NOVO PIANO COMPLEMENTAR VIII - NOVO VIOLA CAIPIRA COMPLEMENTAR VIII NOVO VIOLÃO COMPLEMENTAR VIII - NOVO VIOLÃO POPULAR COMPLEMENTAR VIII - NOVO VIOLÃO SETE CORDAS COMPLEMENTAR

VIII - NOVO

Carga Horária Teórica

Carga Horária Prática

Carga Horária EAD

Carga Horária Extensão

Teoria Musical Complementar I (Departamento de Educação Musical - NOVO)

02 créditos

Carga Horária Total: 30

Tipo de componente: Disciplina Carga Horária Teórica

Carga Horária Prática

Carga Horária EAD

Carga Horária Extensão

EMENTA Fundamentos da teoria musical e dos esquemas de percepção auditiva elementares a fim de favorecer o domínio e a fluência da leitura e da escrita musical

Bibliografia Básica BENWARD, Bruce; CARR, Maureen. Percepção Musical, V.2: Leitura cantada à primeira vista. Trad. Adriana Lopes. São Paulo: EDUSP, 2011. BENWARD, Bruce; KOLOSICK, Timothy. Percepção Musical, V.1: Prática auditiva para músicos. Trad. Adriana Lopes. São Paulo: EDUSP, 2009. GRAMANI, José Eduardo. RÍTMICA. São Paulo: Editora Perspectiva, 1988. HINDEMITH, Paul. Treinamento Elementar Para Músicos. São Paulo: Ricordi Brasileira. 1970. MED, Bohumil. Teoria da Música. Brasília: MUSIMED, 1996.

Bibliografia Complementar CAMPOLINA, Eduardo e BERNARDES, Virgínia. Ouvir para escrever ou compreender para criar. Belo Horizonte: Autêntica. 2001. Teoria Musical Complementar II (Departamento de Educação Musical - NOVO)

02 créditos

Carga Horária Total: 30

Carga Horária EAD

Carga Horária Extensão

Tipo de componente: Disciplina Carga Horária Teórica

Carga Horária Prática

EMENTA Aprofundamento dos fundamentos da teoria musical e dos esquemas de percepção auditiva elementares a fim de favorecer o domínio e a fluência da leitura e da escrita musical. Bibliografia Básica BENWARD, Bruce; CARR, Maureen. Percepção Musical, V.2: Leitura cantada à primeira vista. Trad. Adriana Lopes. São Paulo: EDUSP, 2011.

BENWARD, Bruce; KOLOSICK, Timothy. Percepção Musical, V.1: Prática auditiva para músicos. Trad. Adriana Lopes. São Paulo: EDUSP, 2009. GRAMANI, José Eduardo. RÍTMICA. São Paulo: Editora Perspectiva, 1988. HINDEMITH, Paul. Treinamento Elementar Para Músicos. São Paulo: Ricordi Brasileira. 1970. MED, Bohumil. Teoria da Música. Brasília: MUSIMED, 1996. Bibliografia Complementar CAMPOLINA, Eduardo e BERNARDES, Virgínia. Ouvir para escrever ou compreender para criar. Belo Horizonte: Autêntica. 2001. Teoria Musical Complementar III (Departamento de Educação Musical - NOVO)

02 créditos

Carga Horária Total: 30

Tipo de componente: Disciplina Carga Horária Teórica

Carga Horária Prática

Carga Horária EAD

Carga Horária Extensão

EMENTA Aprofundamento dos fundamentos da teoria musical e dos esquemas de percepção auditiva elementares a fim de favorecer o domínio e a fluência da leitura e da escrita musical.

Bibliografia Básica BENWARD, Bruce; CARR, Maureen. Percepção Musical, V.2: Leitura cantada à primeira vista. Trad. Adriana Lopes. São Paulo: EDUSP, 2011. BENWARD, Bruce; KOLOSICK, Timothy. Percepção Musical, V.1: Prática auditiva para músicos. Trad. Adriana Lopes. São Paulo: EDUSP, 2009. GRAMANI, José Eduardo. RÍTMICA. São Paulo: Editora Perspectiva, 1988. HINDEMITH, Paul. Treinamento Elementar Para Músicos. São Paulo: Ricordi Brasileira. 1970. MED, Bohumil. Teoria da Música. Brasília: MUSIMED, 1996.

Bibliografia Complementar CAMPOLINA, Eduardo e BERNARDES, Virgínia. Ouvir para escrever ou compreender para criar. Belo Horizonte: Autêntica. 2001.

Estudo Orientado em Performance Instrumental I (Departamento de Música - NOVO)

02 créditos

Carga Horária Total: 30

Tipo de componente: Disciplina Carga Horária Teórica

Carga Horária Prática

Carga Horária EAD

Carga Horária Extensão

EMENTA Estudo orientado sobre a performance instrumental com vistas a desenvolver aspectos específicos relacionados ao perfil discente. Bibliografia Básica RAY, Sônia. Performance musical e suas interfaces. Goiânia: Vieira, 2005. LIMA, Sonia Regina Albano (org). Performance musical em perspectiva. 1 ed. São Paulo: Cartago Editorial, 2019. MARTINET, Susanne. La musica del corpo: manuale di espressione corporea. Tradução: L. Pilastro; R. Mazzeo. Trento: Erickson, 1992. Bibliografia Complementar LIGIERO, Zeca. Corpo a corpo: estudo das performances brasileiras. Rio de Janeiro: Garamond, 2011. Estudo Orientado em Performance Instrumental II (Departamento de Música - NOVO)

02 créditos

Carga Horária Total: 30

Tipo de componente: Disciplina Carga Horária Teórica

Carga Horária Prática

Carga Horária EAD

Carga Horária Extensão

30 EMENTA Estudo orientado sobre a performance instrumental com vistas a desenvolver aspectos específicos relacionados ao perfil discente. Bibliografia Básica RAY, Sônia. Performance musical e suas interfaces. Goiânia: Vieira, 2005. LIMA, Sonia Regina Albano (org). Performance musical em perspectiva. 1 ed. São Paulo: Cartago Editorial, 2019. MARTINET, Susanne. La musica del corpo: manuale di espressione corporea. Tradução: L. Pilastro; R. Mazzeo. Trento: Erickson, 1992. Bibliografia Complementar LIGIERO, Zeca. Corpo a corpo: estudo das performances brasileiras. Rio de Janeiro: Garamond, 2011.

Estudo Orientado em Performance Instrumental III (Departamento de Música - NOVO)

02 créditos

Carga Horária Total: 30

Tipo de componente: Disciplina Carga Horária Teórica

Carga Horária Prática

Carga Horária EAD

Carga Horária Extensão

EMENTA Estudo orientado sobre a performance instrumental com vistas a desenvolver aspectos específicos relacionados ao perfil discente.

02 créditos

Carga Horária Total: 30

Tipo de componente: Disciplina Carga Horária Teórica

Carga Horária Prática

Carga Horária EAD

Carga Horária Extensão

Nivelamento Instrumental I (Departamento de Música - NOVO) Tipo de componente: Disciplina

02 créditos

Carga Horária Total: 30

Carga Horária Teórica

Carga Horária Prática

Carga Horária EAD

Carga Horária Extensão

EMENTA Aprofundamento da técnica instrumental e suas aplicações para os exercícios musicais e repertório elementar. Aspectos físicos, fisiológicos e mentais da execução instrumental básica. Bibliografia Básica RAY, Sônia. Performance musical e suas interfaces. Goiânia: Vieira, 2005. LIMA, Sonia Regina Albano (org). Performance musical em perspectiva. 1 ed. São Paulo: Cartago Editorial, 2019. MARTINET, Susanne. La musica del corpo: manuale di espressione corporea. Tradução: L. Pilastro; R. Mazzeo. Trento: Erickson, 1992. Bibliografia Complementar LIGIERO, Zeca. Corpo a corpo: estudo das performances brasileiras. Rio de Janeiro: Garamond, 2011. Nivelamento Instrumental II (Departamento de Música - NOVO)

02 créditos

Carga Horária Total: 30

Tipo de componente: Disciplina Carga Horária Teórica

Carga Horária Prática

Carga Horária EAD

Carga Horária Extensão

MARTINET, Susanne. La musica del corpo: manuale di espressione corporea. Tradução: L. Pilastro; R. Mazzeo. Trento: Erickson, 1992.

Bibliografia Complementar LIGIERO, Zeca. Corpo a corpo: estudo das performances brasileiras. Rio de Janeiro: Garamond, 2011. Nivelamento Instrumental III (Departamento de Música - NOVO)

02 créditos

Carga Horária Total: 30

Tipo de componente: Disciplina Carga Horária Teórica

Carga Horária Prática

Carga Horária EAD

Carga Horária Extensão

02 créditos

Carga Horária Total: 30

Tipo de componente: Disciplina Carga Horária Teórica

Carga Horária Prática

Carga Horária EAD

Carga Horária Extensão

LIMA, Sonia Regina Albano (org). Performance musical em perspectiva. 1 ed. São Paulo: Cartago Editorial, 2019. MARTINET, Susanne. La musica del corpo: manuale di espressione corporea. Tradução: L. Pilastro; R. Mazzeo. Trento: Erickson, 1992. Bibliografia Complementar LIGIERO, Zeca. Corpo a corpo: estudo das performances brasileiras. Rio de Janeiro: Garamond, 2011. Estudo Orientado em Performance Vocal I (Departamento de Música - NOVO)

02 créditos

Carga Horária Total: 30

Tipo de componente: Disciplina Carga Horária Teórica

Carga Horária Prática

Carga Horária EAD

Carga Horária Extensão

EMENTA Estudo orientado sobre a performance vocal com vistas a desenvolver aspectos específicos relacionados ao perfil discente. Bibliografia Básica RAY, Sônia. Performance musical e suas interfaces. Goiânia: Vieira, 2005. LIMA, Sonia Regina Albano (org). Performance musical em perspectiva. 1 ed. São Paulo: Cartago Editorial, 2019. MARTINET, Susanne. La musica del corpo: manuale di espressione corporea. Tradução: L. Pilastro; R. Mazzeo. Trento: Erickson, 1992. Bibliografia Complementar LIGIERO, Zeca. Corpo a corpo: estudo das performances brasileiras. Rio de Janeiro: Garamond, 2011. Estudo Orientado em Performance Vocal II (Departamento de Música - NOVO)

02 créditos

Carga Horária Total: 30

Tipo de componente: Disciplina Carga Horária Teórica

Carga Horária Prática

Carga Horária EAD

Carga Horária Extensão

EMENTA Estudo orientado sobre a performance vocal com vistas a desenvolver aspectos específicos relacionados ao perfil discente.

02 créditos

Carga Horária Total: 30

Tipo de componente: Disciplina Carga Horária Teórica

Carga Horária Prática

Carga Horária EAD

Carga Horária Extensão

02 créditos

Carga Horária Total: 30

Tipo de componente: Disciplina Carga Horária Teórica

Carga Horária Prática

Carga Horária EAD

Carga Horária Extensão

EMENTA

Estudo orientado sobre a performance vocal com vistas a desenvolver aspectos específicos relacionados ao perfil discente. Bibliografia Básica RAY, Sônia. Performance musical e suas interfaces. Goiânia: Vieira, 2005. LIMA, Sonia Regina Albano (org). Performance musical em perspectiva. 1 ed. São Paulo: Cartago Editorial, 2019. MARTINET, Susanne. La musica del corpo: manuale di espressione corporea. Tradução: L. Pilastro; R. Mazzeo. Trento: Erickson, 1992. Bibliografia Complementar LIGIERO, Zeca. Corpo a corpo: estudo das performances brasileiras. Rio de Janeiro: Garamond, 2011. Nivelamento Vocal I (Departamento de Música - NOVO)

02 créditos

Carga Horária Total: 30

Tipo de componente: Disciplina Carga Horária Teórica

Carga Horária Prática

Carga Horária EAD

Carga Horária Extensão

EMENTA Aprofundamento da técnica vocal e suas aplicações para os exercícios musicais e repertório elementar. Aspectos físicos, fisiológicos e mentais da execução vocal básica. Bibliografia Básica RAY, Sônia. Performance musical e suas interfaces. Goiânia: Vieira, 2005. LIMA, Sonia Regina Albano (org). Performance musical em perspectiva. 1 ed. São Paulo: Cartago Editorial, 2019. MARTINET, Susanne. La musica del corpo: manuale di espressione corporea. Tradução: L. Pilastro; R. Mazzeo. Trento: Erickson, 1992. Bibliografia Complementar LIGIERO, Zeca. Corpo a corpo: estudo das performances brasileiras. Rio de Janeiro: Garamond, 2011.

Nivelamento Vocal II (Departamento de Música - NOVO)

02 créditos

Carga Horária Total: 30

Tipo de componente: Disciplina Carga Horária Teórica

Carga Horária Prática

Carga Horária EAD

Carga Horária Extensão

02 créditos

Carga Horária Total: 30

Tipo de componente: Disciplina Carga Horária Teórica

Carga Horária Prática

Carga Horária EAD

Carga Horária Extensão

EMENTA Aprofundamento da técnica vocal e suas aplicações para os exercícios musicais e repertório elementar. Aspectos físicos, fisiológicos e mentais da execução vocal básica.

02 créditos

Carga Horária Total: 30

Tipo de componente: Disciplina

Carga Horária Teórica

Carga Horária Prática

Carga Horária EAD

Carga Horária Extensão

03 créditos

Carga Horária Total: 45

Carga Horária Teórica

Carga Horária Prática

Carga Horária EAD

Carga Horária Extensão

EMENTA Práticas de produção e performance da música contemporânea buscando o entendimento e aprofundamento das poéticas e técnicas de obras musicais de diversas propostas estéticas da contemporaneidade. Bibliografia Básica BARTOLOZZI, Bruno. New sounds for woodwind. Oxford University Press. 1967. BOK, Henri Eugen Wendel. Nouvelles techniques de la clarinette basse. Salabert: Paris, 1989. KIENTZY, Daniel. Les sons multiples aux saxophones. Salabert: Paris, 1981. LEVINE, Carin. Techniques of flute playing II: piccolo, alto and bass. Bärenreiter: Basel. 2004. LEVINE, Carin. Techniques of flute playing I. Bärenreiter: Basel. 2002. PROULX, Jean-François. A pedagogical guide to extended piano techniques. Tese. Temple University (Philadelfia), 2009. REHFELDT, Phillip. New directions for clarinet. Scarecrow Press: Oxford. 1994.

SCHNEIDER, John. The Contemporary Guitar. Berkeley: University of California Press. 1985. VEALE, Peter. The techniques of oboe playing. Barenreiter: Bassel. 1994. WEISS, Marcus & Giorgio Netti. The techniques of saxophone playing. Bärenreiter: Kassel. 2010. Bibliografia Complementar GROUT, Donald Jay; PALISCA, Claude V. A history of western music. 4.ed. New York: W. W. Norton,

1988. 849p. ISBN: 0393951367. Fisiologia e Ciência da Voz (Departamento de Educação Musical - 1413753)

04 créditos

Carga Horária Total: 60

Tipo de componente: Carga Horária Teórica

Carga Horária Prática

Carga Horária EAD

Carga Horária Extensão

EMENTA Estudo da anatomia, da fisiologia e de fundamentos da acústica aplicados à voz cantada; introdução a novas tecnologias de análise da produção vocal; e tópicos de saúde vocal. Bibliografia Básica BEHLAU M (org); PONTES P. Voz: o livro do especialista. Vol I. Rio de Janeiro, 2001. MCCOY, Scott Jeffrey. Your voice, an inside view: Multimedia voice science and pedagogy. Inside View Press, 2004. MILLER, Richard. A Estrutura do canto: sistema e arte na técnica vocal. É Realizações, São Paulo. 2019. MILLER, Richard. The Structure of Singing. New York: G. Schirmer Books. 1986. PINHO P; POLACOW G., PONTES P. Músculos intrínsecos da Laringe e Dinâmica Vocal. Desvendando os Segredos da Voz. Ed. Revinter. 2a edição. 2014. SATALOFF, Robert Thayer. Vocal Health and Pedagogy: Science Assessment and Treatment. Third edition Third ed. Plural Publishing 2017. SATALOFF, Robert Thayer. Vocal health and pedagogy, volume II: advanced assessment and practice. Vol. 2. Plural publishing, 2006. SUNDBERG, Johan. Ciência da voz: fatos sobre a voz na fala e no canto. São Paulo, Editora da Universidade de São Paulo. 2015. TITZE, Ingo R., Katherine, ABBOTT, Verdolini. Vocology: The Science and Practice of Voice Habilitation. National Center for Voice and Speech, 2012.

TITZE, I. R. Principles of Voice Production. EngleWood Cliffs: Prentice-Hall, 1994.

Bibliografia Complementar BEHLAU, M; PONTES P. Voz: o livro do especialista. Vol II. Rio de Janeiro, 2004. BEHLAU, Mara. A voz do especialista III. Rio de Janeiro: Revinter, 2006. BEHLAU, M.; REHDER, M.I. Higiene vocal para o canto coral. 2° ed. Rio de Janeiro: Revinter, 2008. BEHLAU, M.; PONTES, P. Higiene vocal: cuidando da voz. 4° ed. Rio de Janeiro: Revinter, 2009. STARK, James A. Bel Canto: A History of Vocal Pedagogy. University of Toronto Press 2008. Dicção I (Departamento de Educação Musical - NOVO) Tipo de componente: Módulo

04 créditos

Carga Horária Total: 60

Carga Horária Teórica

Carga Horária Prática

Carga Horária EAD

Carga Horária Extensão

EMENTA Estudo teórico-prático sobre a sistematização da fonética do Português Brasileiro, do Latim, do Italiano e do Espanhol para o canto; a representação gráfica do Alfabeto Fonético Internacional (IPA) e sua aplicação na transcrição fonética do repertório vocal. Bibliografia Básica KAYAMA et al. Normas para Pronúncia do Português Brasileiro no Canto Erudito. Revista Opus, vol. 3, n. 2, de dezembro de 2007. MACHADO, Raul. Questões de gramática latina: Pronúncia do Latim e elementos de fonética histórica latina. Lisboa, Livraria Clássica Editora, 1940. MEZZADRI, Marco e BALBONI, Paolo E. Rete 1 Corso multimediale d'italiano. Libro di classe e libro di casa. Perugia: Edizione Guerra. CHIUCHIÙ, Angelo e FAZI M.C. I verbi regolari e irregolari. Perugia: Edizione Guerra. DE'ATH, Leslie. The Latin Problem: how much does a singer really need to know? The Choral Journal, December 2016, Vol. 57, No. 5 (December 2016), pp. 20-39 Published by: American Choral Directors Association. BABINI, M. Fonética, fonologia e ortoépia da lingua italiana. São Paulo: Annablume, 2002. Bibliografia Complementar MACHADO, Antonio Carlos. O latim de ontem e de hoje. Grupo de Estudos de Latim. Fortaleza (CE), 2009. http://www.acmachado.net/ DUZE, Giorgio. Grammatica pratica della lingua italiana. Milano: Edizione Bignani. PARLAGRECO, Carlo. Dizionario italiano/portoghese/portoghese/italiano. São Paulo: Martins Fontes.

Dicção II (Departamento de Educação Musical - NOVO) Tipo de componente: Módulo

04 créditos

Carga Horária Total: 60

Carga Horária Teórica

Carga Horária Prática

Carga Horária EAD

Carga Horária Extensão

EMENTA Estudo teórico-prático sobre a sistematização da fonética do Alemão e do Francês para o canto; a representação gráfica do Alfabeto Fonético Internacional (IPA) e sua aplicação na transcrição fonética do repertório vocal. Bibliografia Básica DIELING, Helga; HIRSCHFELD, Úrsula. Phonetik lehren und lernen. (Fernstudieneinheit 21). München: Langenscheidt, Goethe Institut Inter Nationes, 2004. REINKE, Kerstin. Phonetiktrainer A1-B1: Aussichten. Kurs und Selbstmaterial mit 2 Audio- CDs. Estugarda: Ernst Klett Sprachen, 2012. MIARELLI, Renata Nascimento. A aprendizagem da língua alemã por brasileiros: aspectos fonéticos e fonológicos. Dissertação de Mestrado. Araraquara: UNESP, 2019. ARGOD-DUTARD, F. Éléments de phonétique appliqués. Paris: Armand Colin, 1996. CARTON, F. Introduction à la phonétique du français. Paris: Dunond, 1997. CLARENC, J.; GOMEZ-PESCIÉ, L. Les chemins de la parole. Montpellier: Université Paul-Valéry, 1985. Bibliografia Complementar CRISTÓFARO SILVA, Thaís. Fonética e Fonologia do Português - Roteiro de Estudos e Guia de Exercícios (1a edição 1999/ 10a. edição 2010). 9. ed. São Paulo: Editora Contexto (Inclui áudio e Índice remissivo), 2010. OLIVEIRA, Jorge José; REINECKE, Katja. Como trabalhar fonética em sala de aula: da teoria à prática. In: Ruth Bohunovsky. (Org.). Ensinar Alemão no Brasil: Contextos e Conteúdos. Curitiba: Editora UFPR, 2011. p. 125-146. WIESE, Ricardo. Phonetik und Phonologie. Paderborn: Wilhelm Fink, 2011. DUDEN 6. Das Aussprachewörterbuch. 3rd edition, 1990, ISBN 3-411-20916-X. CHEVALIER, J.C. Larousse-grammaire du français contemporain. Paris: Larousse, 1997. CORNAIRE, C.; GERMAIN, C. La compréhension orale. Paris: CLE International, 1998. KATAMBA, Francis. An introduction to phonology. Edinburgh Gate, Harlow: Longman Group UK Limited, 1989. LÉON, P. Introduction à la phonétique corrective. Paris: Hachette/Larousse, 1976.

ROSSI, M. L’intonation, le système du français: description et modélisation. Paris: Ed. Ophrys, 1999.

Voz e Interpretação I (Departamento de Educação Musical - 1413639)

04 créditos

Carga Horária Total: 60

Tipo de componente: Módulo Carga Horária Teórica

Carga Horária Prática

Carga Horária EAD

Carga Horária Extensão

EMENTA A arte da expressão vocal, não apenas ligada ao canto, mas também à linguagem falada e gestual. Presença cênica, técnicas e recursos para interpretação. A expressão de corpo inteiro. Bibliografia Básica BERTAZZO, Ivaldo. Espaço e corpo: guia de reeducação do movimento. São Paulo: SEC, 2004. BERTHERAT, Thérèse. (com a colaboração de Carol Bernstein). O corpo tem suas razões: Antiginástica e consciência de si. 2a edição. São Paulo: Martins Fontes, 1977. FORTUNA, Marlene. A performance da oralidade teatral. São Paulo: Annablume, 2000. GAYOTTO, Lucia Helena. Voz partitura da ação. São Paulo: Summus Editorial, 1997. MONTENEGRO, Eleonora. A Alma das Palavras. In: Dramaturgia fora da Estante/ Diógenes Maciel, Valéria Andrade (organizadores). João Pessoa: Ideia. 2007. VALENTE, Heloísa de Araújo Duarte. Os cantos da voz: entre o ruído e o silêncio. São Paulo: Annablume. 1990. Bibliografia Complementar JUNG, Carl G. (Concepção e organização). O homem e seus símbolos. 11 a. edição. Editora Nova Fronteira, 1964 LABAN, Rudolf. Domínio do movimento. São Paulo: Summus editorial. 1978. RICHARDS, Thomas. Travailler avec grotowski: Sur les Actions Physiques. ActesSud/ Académie Expérimentale des Théâtres, 1995.

SCHAFER, Murray. Tradução: Marisa Trench de O. Fonterrada, Magda R. Gomes da Siva, Maria Lúcia Pascoal. O ouvido pensante. São Paulo: Fundação Editora da UNESP, 1991. WEIL, Pierre e TOMPAKOW. O corpo fala: a linguagem silenciosa da comunicação não verbal. Petrópolis: Vozes, 1986.

Voz e Interpretação II (Departamento de Educação Musical - 1413640)

04 créditos

Carga Horária Total: 60

Tipo de componente: Módulo Carga Horária Teórica

Carga Horária Prática

Carga Horária EAD

Carga Horária Extensão

EMENTA A Construção da personagem dramática. A Arte da Performance. Interpretação e Encenação. Estudo de técnicas para uma melhor presença cênica e interpretação do(a) cantor(a)/ performer. Técnicas paralelas: Liangong, Tai chi chuan e outras artes marciais; danças circulares e outras técnicas de dança e teatro; capoeira, dentre outras. Bibliografia Básica BARBA, Eugênio, SAVARESE, Nicola. Tradução: Luís Otávio Burnier (supervisão). A arte secreta do ator: dicionário de antropologia teatral. Campinas, SP: HUCITEC/Unicamp, 1995. BURNIER, Luís Otávio. A arte de ator: da técnica à representação. Campinas, SP: Editora da Unicamp, 2001. HADAD, Ana. A arqueologia do trabalho vocal proposto por Francesca Della Monica. Mestrado em Artes, UFMG, 2014. MALETTA, Ernani de Castro. Voz, música e cena teatral: o trabalho de Francesca Della Monica. VI Congresso da ABRACE / Pesquisa e pós graduação em Artes Cênicas/ Processos de Criação e Expressão Cênicas, 2010. Bibliografia Complementar FORTUNA, Marlene. A performance da oralidade teatral. São Paulo: Annablume, 2000 GAYOTTO, Lucia Helena. Voz partitura da ação. São Paulo: Summus Editorial, 1997 MONTENEGRO, Eleonora. Artigo A Alma das Palavras. In Livro: Dramaturgia fora da Estante/ Diógenes Maciel, Valéria Andrade (organizadores). João Pessoa: Ideia. 2007

SISTO, Celso. Textos e Pretextos sobre a arte de contar histórias. Santa Catarina: ARGOS Editora Universitária, Chapecó, 2001 VALENTE, Heloísa de Araújo Duarte. Os cantos da voz: entre o ruído e o silêncio. São Paulo: Annablume. 1990

Pesquisa Orientada I (Departamento de Educação Musical - NOVO)

02 créditos

Carga Horária Total: 30

Tipo de componente: Atividade acadêmica de orientação individual Carga Horária Teórica

Carga Horária Prática

Carga Horária EAD

Carga Horária Extensão

EMENTA Desenvolvimento de pesquisa e/ou pesquisa de campo e atividades de estruturação e redação da monografia que constitui o Trabalho de Conclusão de Curso (TCC), sobre temática de educação musical. Bibliografia Básica BAUER, Martin W.; GASKELL, George. Pesquisa qualitativa com texto, imagem e som: Um manual prático. Tradução: Pedrinho Guareschi. Petrópolis: Editora Vozes, 2017. LAVILLE, Christian; DIONNE, Jean. A construção do saber: manual de metodologia da pesquisa em ciências humanas. Porto Alegre: Penso, 1999. PENNA, Maura. Construindo o primeiro projeto de pesquisa em educação e música. Porto Alegre: Sulina, 2017. SAMPSEL, Laurie. Music research: a handbook. New York: Oxford University Press, 2019. Bibliografia Complementar ROBINSON, Thomas. Popular music theory and analysis: a research and information guide. New York: Routledge, 2017. (outledge Music Bibliographies). Pesquisa Orientada II (Departamento de Educação Musical - NOVO)

02 créditos

Carga Horária Total: 30

Tipo de componente: Atividade acadêmica de orientação individual Carga Horária Teórica

Carga Horária Prática

Carga Horária EAD

Carga Horária Extensão

EMENTA Aprofundamento da pesquisa e/ou pesquisa de campo e atividades de estruturação e redação da monografia que constitui o Trabalho de Conclusão de Curso (TCC), sobre temática de educação musical. Bibliografia Básica BAUER, Martin W.; GASKELL, George. Pesquisa qualitativa com texto, imagem e som: Um manual prático. Tradução: Pedrinho Guareschi. Petrópolis: Editora Vozes, 2017. LAVILLE, Christian; DIONNE, Jean. A construção do saber: manual de metodologia da pesquisa em ciências humanas. Porto Alegre: Penso, 1999. PENNA, Maura. Construindo o primeiro projeto de pesquisa em educação e música. Porto Alegre: Sulina, 2017. SAMPSEL, Laurie. Music research: a handbook. New York: Oxford University Press, 2019. Bibliografia Complementar ROBINSON, Thomas. Popular music theory and analysis: a research and information guide. New York: Routledge, 2017. (outledge Music Bibliographies).

10.1.1.6 10.1.1.7 O hip hop, o funk e a prática musical de DJs na formação do licenciando: práticas de criação musical na cultura participativa digital (Departamento de Educação Musical - NOVO)

08 créditos

Carga Horária Total: 120

Tipo de componente: Módulo Carga Horária Teórica

Carga Horária Prática

Carga Horária EAD

Carga Horária Extensão

EMENTA Pesquisa e práxis de criação musical digital, considerando reflexões e práticas musicais do hip hop e funk, suas dimensões históricas, sociais, musicológicas e pedagógicas em consonância com as concepções contemporâneas de educação musical e cultura participativa digital.

Bibliografia Básica ARGOLO, Adilson; WESTERMANN, Bruno. Linha do tempo das plataformas digitais de música no Brasil. In: CONGRESSO DA ASSOCIAÇÃO NACIONAL DE PESQUISA E PÓS-GRADUAÇÃO EM MÚSICA, 32., 2022, Natal. Anais [...] . [S/I]: Anppom, 2022. p. 1-1. SOUZA, Jusarama. FIALHO, Vania Malagutti; ARALDI, Juciane. Hip Hop: da rua para a escola. 3a Edição. Porto Alegre: Sulina, 2008. BARROS, Matheus Henrique da Fonsêca; BELTRAME, Juciane Araldi. Educação musical, tecnologias e pandemia: o que aprendemos e para onde vamos? Revista da Abem, [S.l.], v. 30, n.

1, e30105, 2022. Disponível em: http://dx.doi.org/10.33054/ABEM202230105. Acesso em 8 nov. 2022. PENNA, Maura; BARROS, Matheus Henrique da Fonsêca. Resgatando / estabelecendo / construindo relações: propostas de exploração de funks a partir da intertextualidade. Música na Educação Básica, v. 11, n. 13/14, 2022. p. 8-21. Disponível em: http://abemeducacaomusical.com.br/revistas_meb/index.php/meb/article/view/243/116 PEREIRA DE SÁ, Simone. Música pop-periférica brasileira: videoclipes, performances e tretas na cultura digital. Curitiba: Appris, 2021. SOUZA, Thiago Barbosa Alves de. Canal do Thiagson: olhar de artemídia musical sobre o funk e a musicologia como entretenimento. Dissertação (Mestrado em Música). Universidade Estadual Paulista, UNESP, 2019. Disponível em: https://repositorio.unesp.br/bitstream/handle/11449/182103/souza_tbad_me_ia.pdf

Bibliografia Complementar BELTRAME, J. A. "Criar novas ideias a partir de músicas prontas": reflexões, experiências e aprendizagens na produção de mashup. ouvirOUver, [S. l.], v. 15, n. 1, p. 60–71, 2019. DOI: 10.14393/OUV24-v15n1a2019-4. Disponível em: https://seer.ufu.br/index.php/ouvirouver/article/view/47036. Acesso em: 6 fev. 2023. JANOTTI JUNIOR, Jeder; SÁ, Simone Pereira de. Revisitando a noção de gênero musical em tempos de cultura musical digital. Galáxia (São Paulo), [S.L.], v. [], n. 41, p. 128-139, ago. 2019. FapUNIFESP (SciELO). Disponível em: http://dx.doi.org/10.1590/1982-25542019239963. Acesso em: 10 dez. 2020. NEMER, David. Tecnologia do Oprimido: desigualdade e o mundano digital nas favelas do brasil. Vitória: Editora Milfontes, 2021. Educação Musical Especial e Musicoterapia (Departamento de Educação Musical - NOVO) Tipo de componente: Módulo

08 créditos

Carga Horária Total: 120

Carga Horária Teórica

Carga Horária Prática

Carga Horária EAD

Carga Horária Extensão

EMENTA Dimensões teóricas e práticas da educação musical especial e da musicoterapia, com ênfase nas perspectivas conceituais, políticas e pedagógicas que caracterizam tais campos e suas implicações no ensino da música. Bibliografia Básica BRUSCIA, Kenneth E. Definindo musicoterapia. 2 ed. Rio de Janeiro: Enelivros, 2000

LOURO, Viviane dos Santos. Educação musical e deficiência: propostas pedagógicas. São José dos Campos: editora do autor, 2006. ______. Música e inclusão: múltiplos olhares. São Paulo: Editora Som, 2016. SASSAKI, Romeu. Kazuma. Inclusão: construindo uma sociedade para todos. Rio de Janeiro: WVA, 2002. BENENZON, Rolando. Teoria da musicoterapia: Contribuição ao conhecimento do contexto não-verbal. São Paulo: Summus Editorial, 1988. Bibliografia Complementar BRANDALISE, André. MUSICOTERAPIA MÚSICO-CENTRADA. Brazilian Journal of Music Therapy, 30 dez. 2015. Disponível em: <https://musicoterapia.revistademusicoterapia.mus.br/index.php/rbmt/article/view/104>. Acesso em: 26 maio 2023. Formação Musical, Ética Sonora e Meio-Ambiente (Departamento de Educação Musical - NOVO)

08 créditos

Carga Horária Total: 120

Tipo de componente: Módulo Carga Horária Teórica

Carga Horária Prática

Carga Horária EAD

Carga Horária Extensão

EMENTA Pesquisa e práxis no âmbito da ética sonora, acustemologia, ecomusicologia e meio ambiente e suas implicações na prática e na formação em música, com base em dimensões epistemológicas, científicas e artísticas que caracterizam essas perspectivas na área de música atualmente.

Bibliografia Básica AGUIAR, Emerson Barros de. Ética: instrumento de paz e justiça. Natal: Tessitura, 2003. CONSTANTINO, Regina. Uma ecologia para o som: do rito ao rush. Londrina: o autor, 2014. DIAS, Genebaldo Freire. Educação ambiental: princípios e prática. 6. Ed. Ver. E amp. São Paulo: Gaia, 2000. FONTERRADA, Marisa Trench de Oliveira. Música e meio ambiente: a ecologia sonora. São Paulo: Irmãos Vitale, 2004. SCHAFER, R. Murray. A afinação do mundo. Tradução de Marisa Trench Fonterrada. São Paulo: Editora UNESP, 2001. Bibliografia Complementar GUILLEBAUD, Christine (Ed.). Toward an anthropology of ambient sound. New York: Routledge, 2017.

Diversidade, Gênero e Educação Musical (Departamento de Educação Musical - NOVO)

08 créditos

Carga Horária Total: 120

Tipo de componente: Módulo Carga Horária Teórica

Carga Horária Prática

Carga Horária EAD

Carga Horária Extensão

EMENTA Pesquisa e práxis sobre diversidade e gênero na contemporaneidade e suas implicações a aplicações no universo da criação, prática e formação em música. Bibliografia Básica ARMSTRONG, Victoria. Technology Burlingyon, USA: Ashgate, 2011.

and the gendering of music education. Farnham, UK;

CISNE, Mirla. Feminismo e consciência de classe no Brasil. São Paulo: Cortez, 2014. Nogueira, Isabel Porto; Fonseca, Susan Campos (Org.). Estudos de gênero, corpo e música. Goiania/Porto alegre: ANPPOM, 2013. GREEN, Lucy. Música, gênero y education. Traduzido por Pablo Manzano. Madrid: Morata, 2001.

Bibliografia Complementar COLLINS, Patricia Hill. Black feminist though: knowledge, consciousness and the politics of empowerment. New York and London: Routledge, 2000. Educação Musical e Decolonialidade (Departamento de Educação Musical - NOVO)

08 créditos

Carga Horária Total: 120

Tipo de componente: Módulo Carga Horária Teórica

Carga Horária Prática

Carga Horária EAD

Carga Horária Extensão

EMENTA Pesquisa e práxis decoloniais em música, com base em definições epistemológicas, problematizações e proposições para a criação, prática e formação em música na atualidade. Bibliografia Básica AHARONIÁN, Coriún (Ed.). Música/musicología y colonialismo. Montevideo: Centro Nacional de Documentación Musical “Lauro Ayestarán,” 2011. CATHERINE, Walsh. Pedagogías decoloniales: prácticas insurgentes de resistir, (re)existir y (re)vivir. Ediciones Abya-Yala. Quito: [s. n.], 2013(Serie Pensamiento decolonial, Tomo I). Available at: https://ayalaboratorio.files.wordpress.com/2018/03/catherine-walsh-pedagogc3adas-decolonialesvolumei.pdf. CATHERINE, Walsh. Pedagogías decoloniales: prácticas insurgentes de resistir, (re)existir y (re)vivir. Quito: Ediciones Abya-Yala, 2017(Serie Pensamiento decolonial, Tomo II). Available at: https://ayalaboratorio.files.wordpress.com/2018/03/catherine-walsh-pedagogc3adas-decolonialesvolumeii.pdf. Accessed on: 28 Oct. 2018. MIGNOLO, Walter D. The darker side of western modernity: global futures, decolonial options. Durham & London: Duke University Press, 2011. Bibliografia Complementar MORAÑA, Mabel; DUSSEL, Enrique; JÁUREGUI, Carlos A. (Eds.). Coloniality at large: Latin America and the postcolonial debate. Durham: Duke University Press Books, 2008. Rítmica Aplicada ao Ensino de Música (Departamento de Educação Musical - NOVO)

08 créditos

Carga Horária Total: 120

Carga Horária EAD

Carga Horária Extensão

Tipo de componente: Módulo Carga Horária Teórica

Carga Horária Prática

EMENTA Pesquisa e práxis de ritmos da Paraíba, do Nordeste e do Brasil, a partir da inserção do estudante em atividades de vivência, exploração e performance, problematizando as implicações desses elementos no processo de ensino e aprendizagem da música. Bibliografia Básica RODRIGUES, Azael. O ritmo interior / The rhythm within: Um passaporte brasileiro para o groove / A brazilian passport to the groove, São Paulo: Laranja Original, 2018. GRAMANI, José Eduardo. Rítmica, 4. ed. São Paulo: Perspectiva, 2019. GRAMANI, José Eduardo. Rítmica viva: a consciência musical do ritmo, 2. ed. Campinas: Editora da Unicamp, 2008. Bibliografia Complementar ELIA, Ricardo. Ritmos brasileiros, São Paulo: Scipione, 2013.

Arranjo e Criação Musical Aplicados à Formação em Música (Departamento de Educação Musical - NOVO)

08 créditos

Carga Horária Total: 120

Tipo de componente: Módulo Carga Horária Teórica

Carga Horária Prática

Carga Horária EAD

Carga Horária Extensão

EMENTA Estudos e aplicação de tendências, concepções, recursos e técnicas diversas de arranjo e criação musical, com foco em ações educativas em diferentes contextos educacionais. Bibliografia Básica GUEST, Ian. Arranjo: método prático. Rio de Janeiro: Lumiar, 2009. MEDINA, Gustavo. Hermenêutica da composição?: reflexões sobre a criação musical. Brasília: Novas Edições Acadêmicas, 2017. MENDES, Marcos Ferreira. Arranjando Frevo-canção: dicas úteis para orquestras de diferentes formações. Recife: Cepe editora, 2019. SILVA, Marco Aurelio A. da. A improvisação consciente: o primeiro passo. 2. ed. Rio de Janeiro: Bruno Quaino Editores, 2014.

Bibliografia Complementar CHEDIAK, Almir. Harmonia e improvisação: 70 músicas harmonizadas e analisadas. Rio de Janeiro: Lumiar, 2009. Construção e Práticas de Instrumentos Musicais Alternativos (Departamento de Educação Musical - NOVO)

08 créditos

Carga Horária Total: 120

Tipo de componente: Módulo Carga Horária Teórica

Carga Horária Prática

Carga Horária EAD

Carga Horária Extensão

EMENTA Pesquisa, exploração e construção de instrumentos musicais, priorizando ações sustentáveis e a incorporação de recursos diversos da natureza, com foco na aplicação de tais instrumentos em propostas diversas de formação em música. Bibliografia Básica FELIZ, Júlio. Instrumentos sonoros alternativos: manual de construção e sugestões de utilização. Campo Grande: Editora Oeste, 2002. RIBEIRO, Artur Andrés. Uakti: um estudo sobre a construção de novos instrumentos musicais acústicos. Belo Horizonte: C/Arte, 2004. SCARASSATTI, Marco. Walter Smetak: o alquimista dos sons. São Paulo: Perspectiva; Edições SESC, 2008 SANT’ANA, José Hélio. Arte sonora: instrumentos musicais confeccionados com materiais alternativos. Curitiba: Arte Sonora, 2011. VASCONCELOS, José. Acústica musical e organologia. Porto Alegre: Movimento, 2002. (Coleção Luís Cosme, 23) Bibliografia Complementar HOPKIN, Bart. Musical Instrument Design: Practical Information for Instrument Making. [S.l.]: See Sharp Press, 1996. Músicas Afro-Brasileiras e Ameríndias Aplicadas à Formação Musical (Departamento de Educação Musical - NOVO) Tipo de componente: Módulo

08 créditos

Carga Horária Total: 120

Carga Horária Teórica

Carga Horária Prática

Carga Horária EAD

Carga Horária Extensão

EMENTA Pesquisa, apreciação, compreensão e experiências práticas oriundas de diversas culturas musicais afrobrasileiras e ameríndias, com ênfase nas suas implicações e aplicações na formação musical, em consonância com as definições da Resolução CNE/CP No 1/2004. Bibliografia Básica LUCAS, Glaura. Os sons do rosário. Belo Horizonte: EDUFMG, 2002. SEEGER, Anthony. Por que cantam os Kisêdjê. São Paulo: Cosac Nayf, 2015. TUGNY, Rosângela Pereira de. Cantos e histórias do Gavião-Espírito e do Hemex. Rio de Janeiro: Azougue Editorial, 2009. TUGNY, Rosângela Pereira de. Cantos Tikmu’um: para abrir o mundo. Rio de Janeiro: EDUFMG, 2013.

TUGNY, Rosângela Pereira de; QUEIROZ, Ruben Caixeta de (Orgs.). Músicas africanas e indígenas no Brasil. Belo Horizonte: EDUFMG, 2006. Bibliografia Complementar BAUER, Martin W.; GASKELL, George. Pesquisa qualitativa com texto, imagem e som: Um manual prático. Tradução: Pedrinho Guareschi. Petrópolis: Editora Vozes, 2017. Músicas do Mundo Aplicadas à Pedagogia Musical (Departamento de Educação Musical - NOVO)

08 créditos

Carga Horária Total: 120

Tipo de componente: Módulo Carga Horária Teórica

Carga Horária Prática

Carga Horária EAD

Carga Horária Extensão

EMENTA Pesquisa, apreciação, compreensão e experiências práticas oriundas de diversas culturas musicais do mundo, com ênfase nas suas implicações e aplicações na formação musical.

Bibliografia Básica BAKAN, Michael. World Music: traditions and transformations. New York: McGraw-Hill Higher Education, 2018. BOHLMAN, Philip V. World Music: A Very Short Introduction. 2nd ed. edição ed. Oxford: Oxford University Press, USA, 2020. MILLER, Terry E. World Music. New York: Routledge, 2017. NETTL, Bruno; ROMMEN, Timothy (Orgs.). Excursions in World Music. 7. ed. [S. l.]: Routledge, 2016. STONE, Ruth. Music in West Africa. New York: Oxford University Press, 2003. (Global Music Series). Bibliografia Complementar ALVES, William. Music of the peoples of the world. Stamford: Cengage Learning, 2012. Educação Musical, Formação Humana e Ética (Departamento de Educação Musical - NOVO)

08 créditos

Carga Horária Total: 120

Carga Horária

EAD

Extensão

Tipo de componente: Módulo Carga Horária Teórica

Carga Horária Prática

EMENTA Pesquisa e práxis educativo-musicais a partir de bases epistemológicas e proposições pedagógicas relacionadas à formação humana e à inserção e ação ética do sujeito na cultura e na sociedade contemporânea. Bibliografia Básica BENEDICT, Cathy; SCHMIDT, Patrick; SPRUCE, Gary; WOODFORD, Paul (Orgs.). The Oxford Handbook of Social Justice in Music Education. New York: Oxford University Press, 2015. CAMPBELL, Patricia Shehan; BANKS, James A. Music, education, and diversity: bridging cultures and communities. New York, NY: Teachers College Press, 2018. LEAL, Ana Lúcia; POLICARPO JUNIOR, José; ALVES, Edvânia dos Santos; ARANTES, Mariana Marques. Formação humana: olhares e perspectivas. Recife: Instituto de Formação Humana, 2019. TALBOT, Brent C. Marginalized Voices in Music Education. New York: Routledge, 2017.

Bibliografia Complementar YOB, Iris M.; JORGENSEN, Estelle R. (Orgs.). Humane Music Education for the Common Good. Bloomington: Indiana University Press, 2020. Educação Musical Instrumental (Departamento de Educação Musical - NOVO)

08 créditos

Carga Horária Total: 120

Tipo de componente: Módulo Carga Horária Teórica

Carga Horária Prática

Carga Horária EAD

Carga Horária Extensão

EMENTA Pesquisa e práxis em ensino de instrumentos musicais, a partir de bases epistemológicas e proposições pedagógicas relacionadas a esse universo de formação na contemporaneidade. Bibliografia Básica LIMA. Sonia Albano (Org). Performance e interpretação musical: uma prática interdisciplinar. São Paulo: Musa Editora, 2006. LOPES, Eduardo (Org). Perspectivando o ensino do instrumento musical no séc XXI. Évora: UniMeM, 2011. LOPES, Eduardo (Org). Tópicos de pesquisa para a aprendizagem do instrumento musical. Goiânia: Editora Kelps, 2017.

RAY. Sonia (Org). Performance musical e suas interfaces. Goiânia: Vieira/Irokun, 2005. Bibliografia Complementar FARIA, Nelson. A arte da improvisação para todos os Instrumentos. Rio de Janeiro: Lumiar, 2009. Educação Musical Vocal (Departamento de Educação Musical - NOVO)

08 créditos

Carga Horária Total: 120

Tipo de componente: Módulo Carga Horária Teórica

Carga Horária Prática

Carga Horária EAD

Carga Horária Extensão

EMENTA Pesquisa e práxis em ensino da performance vocal, a partir de bases epistemológicas e proposições pedagógicas relacionadas a esse universo de formação na contemporaneidade. Bibliografia Básica CARMO Jr., José Roberto. Da voz aos instrumentos musicais: um estudo semiótico. São Paulo: Annablume, 2005. GRAMANI, José Eduardo. Rítmica viva: a consciência musical do ritmo. 2. ed. Campinas: Editora da Unicamp, 2008. LIMA. Sonia Albano (Org). Performance e interpretação musical: uma prática interdisciplinar. São Paulo: Musa Editora, 2006. SOBREIRA. Silvia. Desafinação vocal. 2.ed. Rio de janeiro: Musimed, 2003. TATIT. Luiz. O século da canção. 2 ed. São Paulo: Ateliê Editorial, 2008. Bibliografia Complementar AMATO, Rita de Cássia Fucci. Manual de Saúde e Técnica Vocal: teoria e prática da voz para professores, artistas e comunicadores. 2. edição ed. [S.l.]: Fucci-Amato, Rita de Cássia/J.A. Consultores, 2017. 08 créditos Educação Musical na Formação do Músico Popular Carga Horária Total: 120

(Departamento de Educação Musical - NOVO) Tipo de componente: Módulo Carga Horária Teórica

Carga Horária Prática

Carga Horária EAD

Carga Horária Extensão

EMENTA Pesquisa e práxis educativo-musicais com foco na formação do músico popular, a partir de bases epistemológicas e proposições pedagógicas que têm emergido na contemporaneidade, tanto no cenário nacional quanto no âmbito internacional.

Bibliografia Básica CAMPBELL, Patricia Shehan; BANKS, James A. Music, education, and diversity: bridging cultures and communities. New York, NY: Teachers College Press, 2018. GREEN, Lucy. How popular musicians learn. London: Ashgate, 2001. MOLINA, Sergio; MELLO, Zuza Homem de. Música de montagem: a composição de música popular no pós-1967. São Paulo, SP: É Realizações, 2018. MOORE, Robin. College music curricula for a new century. New York: Oxford Scholarship Online, 2017. Bibliografia Complementar SMITH, Gareth Dylan; MOIR, Zack; BRENNAN, Matt; RAMBARRAN, Shara; KIRKMAN, Phil (Orgs.). The Routledge research companion to popular music education. New York: Routledge, 2017. Seminário em Educação Musical Infantil (Departamento de Educação Musical - NOVO)

08 créditos

Carga Horária Total: 120

Tipo de componente: Módulo Carga Horária Teórica

Carga Horária Prática

Carga Horária EAD

Carga Horária Extensão

EMENTA Pesquisa e práxis educativo-musicais de temas, questões e proposições pedagógicas com foco nas singularidades da educação musical infantil, abrangendo dimensões político-educacionais, psicológicas, sociológicas e culturais, entre outras. Bibliografia Básica BRITO, Teca Alencar de; MIFANO, Michele. Música na educação infantil: Propostas Para a Formação Integral da Criança. São Paulo: Peirópolis, 2003. ILARI, Beatriz; BROOCK, Angelita. Música e educação infantil. Campinas: Papirus Editora, 2017. ILARI, Beatriz. Música na infância e na adolescência: um livro para pais, professores e aficionados. Edição: 1 ed. Curitiba: InterSaberes, 2013. OLIVEIRA, Alda. Canções para infância. Edição: 1 ed. Salvador: Solisluna Design Editora, 2019. Bibliografia Complementar SLOBODA, John. A mente musical: a psicologia cognitiva da música. Edição: 1a ed. Londrina: EDUEL, 2008.

Seminário em Educação Musical de Idosos (Departamento de Educação Musical - NOVO)

08 créditos

Carga Horária Total: 120

Tipo de componente: Módulo Carga Horária Teórica

Carga Horária Prática

Carga Horária EAD

Carga Horária Extensão

EMENTA Pesquisa e práxis educativo-musicais de temas, questões e proposições pedagógicas com foco nas singularidades da educação musical de idosos, abrangendo dimensões político-educacionais, psicológicas, sociológicas e culturais, entre outras. Bibliografia Básica GADOTTI, Moacir. Educação de adultos como direito humano. São Paulo: Editora e Livraria Instituto Paulo Freire. 2009. JÚNIOR, José Davison da Silva. Memórias autobiográficas e música em idosos. Campinas: Editora Alínea, 2018. LUZ, Marcelo Caires. Educação musical na maturidade. São Paulo: Editora Som, 2008. RIBAS, M. G. C. Música na educação de jovens e adultos: um estudo sobre práticas musicais entre gerações. 2006. 199 f. Tese (Doutorado em música). Instituto de Artes, Universidade Federal do Rio Grande do Sul, Porto Alegre, 2006. ROMÃO, José Eustáquio. Educação de jovens e adultos: teoria, prática e proposta. 12 ed. São Paulo: Cortez, 2018. Bibliografia Complementar FIGUERÊDO, Michal Siviero. Coral Canto que Encanta: uma educação musical com idosos. 1a edição ed. [S.l.]: Edufba, 2014. Propostas Pedagógicas em Educação Musical (Departamento de Educação Musical - NOVO)

08 créditos

Carga Horária Total: 120

Carga Horária

EAD

Extensão

Tipo de componente: Módulo Carga Horária Teórica

Carga Horária Prática

EMENTA Pesquisa e práxis de propostas educativo-musicais, nacionais e de outras realidades culturais, a partir da compreensão, vivência e aplicação dessas proposições em diferentes contextos de ensino na atualidade. Bibliografia Básica FERNANDES, José Nunes. Oficinas de música no Brasil. Rio de Janeiro: Papéis e Cópias, 1997. MATEIRO. Teresa; ILARI. Beatriz (ORGS). Pedagogias em educação musical. Curitiba: Ibpex, 2011. PAZ, Ermelinda Azevedo. Pedagogia musical brasileira no século XX. Brasília: MusiMed, 2000. SCHAFER, R. Murray. O ouvido pensante. Tradução de Marisa T. Fonterrada, Magda R. Gomes da Silva e Maria Lúcia Pascoal. São Paulo: Ed. Unesp, 1991. Bibliografia Complementar SCHAFER, R. Murray. A afinação do mundo. Tradução de Marisa T. Fonterrada. São Paulo: Ed. Unesp, 2001. Metodologias do Ensino do Canto I (Departamento de Educação Musical - NOVO)

08 créditos

Carga Horária Total: 120

Tipo de componente: Módulo Carga Horária Teórica

Carga Horária Prática

Carga Horária EAD

Carga Horária Extensão

EMENTA O estudo das bases teórico-metodológicas do ensino coletivo de canto, notadamente do ensino de canto em grupos vocais e coros, tendo como referência perspectivas das pedagogias musicais da atualidade e, mais especificamente, os fundamentos da pedagogia vocal.

MILLER, Richard. A Estrutura do canto: sistema e arte na técnica vocal. É Realizações, São Paulo. 2019. MCKINNEY, J. C.. The Diagnosis & Correction of Vocal Faults: A Manual for Teachers of Singing and for Choir Directors. Long Grove, Il. : Waveland Press. 2005. OLIVEIRA, Vilson Gavaldão de. Coro Juvenil: O desafio para regentes e cantores. In: Canto Coral. Publicação Oficial da Associação Brasileira de Regentes de Coros, Ano II No. 2. Goiânia: Gráfica Renascer, 2003. p. 22-29. MATEIRO, Teresa; ILARI, Beatriz. Pedagogias brasileiras em educação musical. 1 ed. Curitiba, PR: InterSaberes, 2016. PENNA, Maura. Música(s) e seu ensino. Edição: 2 ed. Porto Alegre: Sulina, 2015. SELL K. The Disciplines of Vocal Pedagogy: Towards an Holistic Approach. Abingdon Oxon: Routledge Taylor and Francis Group; 2016. SUNDBERG, Johan. Ciência da voz: fatos sobre a voz na fala e no canto. São Paulo, Editora da Universidade de São Paulo. 2015. SWANWICK, Keith. Ensinando música musicalmente. Trad. Alda de Oliveira, Cristina Tourinho. São Paulo: Moderna, 2003.

Bibliografia Complementar COELHO, Helena. Técnica vocal para coros. São Leopoldo, RS: sinodal, 1994. LECK, Henry. Aspectos do Canto Coral Infantil. In: ANAIS DA CONVENÇÃO INTERNACIONAL DE REGENTE DE COROS, 1999, Brasília, Anais da Convenção Internacional de Regente de Coros Anais...Brasília: Associação dos Amigos do Coro Sinfônico Comunitário da UnB, 199 LECK, Henry. JORDAN, Flossie. Criando Arte através da Excelência do Canto Coral. São Paulo: Pró Coral, 2020. SOBREIRA, Silvia. Desafinação Vocal. 2oed. Rio de Janeiro: Musimed, 2003. STARK, James A. Bel Canto: A History of Vocal Pedagogy. University of Toronto Press 2008. FERNANDES, A. J. O Regente E a Construção Da Sonoridade Coral: Uma Metodologia de Preparo Vocal Para Coros. 483f. Tese (Doutorado em Música) – Instituto de Artes, Universidade Estadual de Campinas, Campinas, 2009. Metodologias do Ensino do Canto II

08 créditos

(Departamento de Educação Musical - NOVO)

Carga Horária

Total: 120

Tipo de componente: Módulo Carga Horária Teórica

Carga Horária Prática

Carga Horária EAD

Carga Horária Extensão

EMENTA O estudo das bases teórico-metodológicas do ensino de canto com ênfase na formação de solistas, tendo como referência perspectivas das pedagogias musicais da atualidade e, mais especificamente, os fundamentos da pedagogia vocal.

Bibliografia Básica HENTSCHKE, Liane; DEL BEN, Luciana. Ensino de música: propostas para pensar e agir em sala de aula. São Paulo: Moderna, 2003. KIESGEN, Paul. Voice Pedagogy: "Well, Vocal Pedagogy Is All Subjective Anyway, Isn't It?". Journal of Singing - The Official Journal of the National Association of Teachers of Singing, 62(1), (2005): 4144. MILLER, Richard. A Estrutura do canto: sistema e arte na técnica vocal. É Realizações, São Paulo. 2019. MILLER, R. Training Tenor Voices. New York: Schirmer Books/ Macmillan, 1993. MILLER, R. Training Soprano Voices. New York: Oxford University Press, 2000b. MILLER, R. Solutions for Singers. New York: Oxford University Press, 2004. MILLER, R. Securing Baritone, Bass-baritone & Bass Voices. New York: Oxford University Press, 2008. MCKINNEY, J. C.. The Diagnosis & Correction of Vocal Faults: A Manual for Teachers of Singing and for Choir Directors. Long Grove, Il. : Waveland Press. 2005. MATEIRO, Teresa; ILARI, Beatriz. Pedagogias brasileiras em educação musical. 1 ed. Curitiba, PR: InterSaberes, 2016. MORI, R. M.. Coscienza della voce nella scuola italiana di canto. Curci, Milano: 2011. PENNA, Maura. Música(s) e seu ensino. Edição: 2 ed. Porto Alegre: Sulina, 2015. SUNDBERG, Johan. Ciência da voz: fatos sobre a voz na fala e no canto. São Paulo, Editora da Universidade de São Paulo. 2015. SWANWICK, Keith. Ensinando música musicalmente. Trad. Alda de Oliveira, Cristina Tourinho. São Paulo: Moderna, 2003. SELL K. The Disciplines of Vocal Pedagogy: Towards an Holistic Approach. Abingdon Oxon: Routledge Taylor and Francis Group; 2016.

Bibliografia Complementar MILLER, R. Historical Overview of Vocal Pedagogy. In: SATALOFF, R. T. (Ed.). Vocal Health and Pedagogy: Science, Assessment, and Treatment, 3. ed.. San Diego, CA: Plural Publishing, 2017. p. 11–24. MILLER, R. National Schools of Singing. Lanham, MD: Scarecrow Press, 1997. MILLER, R. On the Art of Singing. New York: Oxford University Press, 1996. STARK, James A. Bel Canto: A History of Vocal Pedagogy. University of Toronto Press 2008. Fundamentos Antropo-Filosóficos da Educação (Departamento de Fundamentação da Educação 1301195)

04 créditos

Carga Horária Total: 60

Tipo de componente: Disciplina Carga Horária Teórica

Carga Horária Prática

Carga Horária EAD

Carga Horária Extensão

EMENTA Estudos de saberes dos Fundamentos Antropo-Filosóficos da Educação, que orientam processos de ensinoaprendizagem, problematizando as relações sociais, políticas e culturais de gênero, raça e etnia, contribuindo para a constituição da diversidade cultural. Bibliografia Básica BRANDÃO, Carlos Rodrigues. O que é educação. São Paulo: Editora Brasiliense, 1993. BUCHHOLZ, João Paulo. A longa crise da educação: um problema de colonialidade. Cadernos do Aplicação, v. 28, 9 ago. 2015. HOOKS, Bell. Ensinando a transgredir: a educação como prática de liberdade. São Paulo: Editora WMF Martins Fontes. 2019. p. 253-264 TRINDADE, Azoilda Loretto da; SANTOS, Rafael dos (Org.). Multiculturalismo: mil e uma faces da escola. Rio de Janeiro: DP&A. 2002 GOMES, Nilma Lino. O Movimento Negro educador: saberes construídos nas lutas por emancipação. Petrópolis, RJ: Vozes. 2017. FREIRE, Paulo. Carta de Paulo Freire aos professores. Estudos Avançados 15 (42), 2001. p. 259-268. Bibliografia Complementar DEWEY, John; NASCIMENTO, Renata Gaspar; SEVERINO, Antônio Joaquim. Experiência e Educação. 2 ed. São Paulo: Editora Vozes, 2010.

KANT, Immanuel. Sobre a pedagogia. Piracicaba: UNIMEP, 1996.

Fundamentos Psicológicos da Educação (Departamento de Fundamentação da Educação 1301201)

04 créditos

Carga Horária Total: 60

Tipo de componente: Disciplina Carga Horária Teórica

Carga Horária Prática

Carga Horária EAD

Carga Horária Extensão

EMENTA Psicologia enquanto Ciência. Psicologia da Educação: campo de estudo e reflexões sobre as contribuições para a educação no Brasil. Teorias da aprendizagem e desenvolvimento humano e contribuições para a prática docente. Realidade educacional brasileira: relações institucionais e sociais e impactos na prática docente a partir da perspectiva da Psicologia da Educação.

Bibliografia Básica MOREIRA, M. A. Teorias da Aprendizagem. LTC. 2022. PIAGET, Jean. Seis Estudos de Psicologia. Forense Universitária. 2021. VIGOTSKI, Lev Semionovich, LURIA, Alexander Romanovich, LEONTIEV, Alex N. Linguagem, desenvolvimento e aprendizagem. Ícone. 2020. Bibliografia Complementar BOCK, A. M., FURTADO, O.; TEIXEIRA, M. L. T. Psicologias: uma introdução ao estudo da psicologia. São Paulo: Saraiva. 201 Disponível na Minha Biblioteca LA TAILLE, Y.; OLIVEIRA, K.; DANTAS, H. Piaget, Vigotski, Wallon: Teorias Psicognéticas em discussão. Summus Editorial. 2019. Disponível na Biblioteca Virtual Pearson MARTINS, L. M., ABRANTES, A. A.; FACCI, M. G. Periodização históricocultural do desenvolvimento psíquico: do nascimento à velhice. Editora Autores Associados BVU. 2020. Disponível na Biblioteca Virtual Pearson MEDEIROS, B. C. D., PORTILHO, C. L.; MATIAS, T. S. Z. (2020). Para uma história das contribuições teóricas da Psicologia para o campo da Educação Escolar brasileira. Revista Educare, 4(2), 1-19. Disponível em https://periodicos.ufpb.br/capa/periodicos.php PIAGET, Jean. BETH, W. E. Epistemologia genética e pesquisa psicológica. Rio de Janeiro. Freitas Bastos: 1974. Disponível na Biblioteca Central

Fundamentos Sócio-Históricos da Educação (Departamento de Fundamentação da Educação 1301200)

04 créditos

Carga Horária Total: 60

Tipo de componente: Disciplina Carga Horária Teórica

Carga Horária Prática

Carga Horária EAD

Carga Horária Extensão

EMENTA Estudo da contribuição das ciências sociais e humanas para a compreensão do fenômeno educativo e sua aplicação no processo de formação do educador.

Bibliografia Básica ALTHUSSER, Louis. Aparelhos Ideológicos do Estado. Lisboa: Martins Fontes, 1970. ARROYO, Miguel. Ofício de Mestre: imagens e auto-imagens. 6. ed. Petrópolis: Vozes, 2002. BAUMAN, Zygmunt. Aprendendo a pensar com a Sociologia. 1. Jorge Zahar. 2010 BAUMAN, Zygmunt. Para que serve a sociologia. 1. Jorge Zahar. 2015 BERGAMASCHI, Maria Aparecida. Educação escolar indígena no século XX: da escola para os índios à escola específica e diferenciada. In: STEPHANOU, Maria & BASTOS, Maria Helena Câmara (orgs). Histórias e Memórias da educação no Brasil, vol. 3: século XX. 4ºed. Petrópolis, RJ: Vozes, 2011. BOTELHO, André (org.). Essencial Sociologia. São Paulo: Companhia das Letras, 2013. BOTO, Carlota. A escola do homem novo: entre o Iluminismo e a Revolução Francesa. São Paulo: UNESP, 1996. BOURDIEU, Pierre. Escritos de Educação. 14ª ed. Petrópolis, RJ: Vozes, 2013. BOURDIEU, Pierry; PASSERON, Jean-Claude. Reprodução: elementos para uma teoria do sistema de ensino. Covilha: Lusosofia, 2009. BRANDÃO, Carlos Rodrigues. O que é Educação?. São Paulo: Brasiliense, 2007. CALDEIRA, A. P. S. (2020). Da “educação como salvação” à “crise da escola”: notas sobre a história da instituição escolar. Cadernos De História Da Educação,

20. Disponível em: http://www.seer.ufu.br/index.php/che/article/view/58216 CARLOS, Erenildo João. Sobre Educação. Revista Conceitos. Aduf. João Pessoa, Pb. 2017. CASTRO, Celso. Além do cânone: para ampliar e diversificar as ciências sociais. Rio de Janeiro: FGV Editora, 2022. CHIZZOTTI, Antônio. As ciências humanas e as ciências da educação. Revista eCurriculum, São Paulo,

v.14, n.04, p. 1556 – 1575 out./dez.2016. Disponível em: https://revistas.pucsp.br/index.php/curriculum/article/download/30436/21882

CHIZZOTTI, Antônio. História e atualidade das Ciências Humanas e Sociais. Cadernos de História da Educação, v.15, n.2, p. 599-613, maio-ago. 2016. Disponível em: http://www.seer.ufu.br/index.php/che/article/view/35546 DAFLON, Verônica Toste; CAMPOS, Luna Ribeiro (Org.). Pioneiras da Sociologia: mulheres intelectuais nos séculos XVIII e XIX. Niterói: Eduff, 2022. DURKHEIM, Émile. Educação e Sociologia. Petrópolis, RJ: Vozes, 2011. FARIA FILHO, Luciano e CARVALHO, Carlos Henrique. Incertezas e desafios das pesquisas científicas no Brasil: dilemas para a Educação. In.: FONSECA, Thais Nívia e LINHALES, Meily (Orgs.). Diálogos da História da Educação (Orgs.). Ponta Grossa:Estúdio Texto (e-book), 2017. Disponível em: https://ceibero.files.wordpress.com/2018/05/livro-dic3a1logos-da-histc3b3riadaeducac3a7c3a3o.pdf FARIA FILHO, Luciano M. de. Pensadores sociais e história da educação. V 1. Autêntica. 2011.FARIA FILHO, Luciano M. de. Pensadores sociais e história da educação. V 2. Autêntica. 2012. FERREIRA, António & GONDRA, José. (2019). Idades da vida, infância e a racionalidade médicohigiênica em Portugal e no Brasil (séculos 17-19). Revista Brasileira de Estudos Pedagógicos.

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2010. 224 p. (Coleção Pensar a Educação, Pensar o Brasil).

Bibliografia Complementar CANDAU, Vera Maria. Educação Intercultural. Rio de Janeiro: 7 Letras. 2006 COHN, Gabriel. Sociologia: para ler os clássicos. Rio de Janeiro: LTC, 1997. GIDDENS, Anthony. Sociologia. Porto Alegre: Artmed, 2005. DAFLON, Verônica Toste; CAMPOS, Luna Ribeiro. Pioneiras da sociologia: mulheres intelectuais nos séculos XVIII e XIX. Niterói: Eduff, 2022. Disponível em: (13) Pioneiras da Sociologia: mulheres intelectuais nos séculos XVIII e XIX | Veronica Toste and Vitória Gonzalez Rodriguez - Academia.edu FARIA FILHO, Luciano Mendes de (org.). A infância e sua educação: matérias, práticas e representações/Portugal e Brasil. Belo Horizonte: Autêntica, 2004. GONDRA, José Gonçalves; SCHUELER, Alessandra. Educação, poder e sociedade no Império. São Paulo: Cortez, 2008. LOPES, Alberto; FARIA FILHO, Luciano Mendes de; FERNANDES, Rogério (orgs.). Para a compreensão histórica da infância. Belo Horizonte: Autêntica, 2007. NEVES, José Roberto de Castro (org.). O mundo pós-pandemia: reflexões sobre uma nova vida. Rio de Janeiro: Nova Fronteira, 2020. SAVIANI, Dermeval; ALMEIDA, Jane Soares de; SOUZA, Rosa Fátima de; VALDEMARIN, Vera Teresa (org.). O legado educacional do século XX no Brasil. São Paulo: Autores Associados, 2014. SCHWARCZ, Lilia Mortiz. Sobre o autoritarismo brasileiro. São Paulo: Companhia das Letras, 2019. SOUZA, Jessé. A herança do golpe. São Paulo: Civilização Brasileira, 2022 VASCONCELOS, Maria Celi Chaves. A casa e os seus mestres: a educação no Brasil de Oitocentos. Rio de Janeiro: Griphus, 2005. VIDAL, Diana Gonçalves; FARIA FILHO, Luciano Mendes de. As lentes da história: estudos de história e historiografia da educação no Brasil. Campinas, SP: Autores Associados, 2005. Política e Gestão da Educação 04 créditos Carga Horária Total: 60 (Departamento de Habilitações Pedagógicas 1303180) Tipo de componente: Disciplina Carga Horária Teórica

Carga Horária Prática

Carga Horária EAD

Carga Horária Extensão

EMENTA O campo de estudo da disciplina e seu significado na formação do educador. A política, a legislação e as tendências educacionais para a Educação Básica, no contexto das mudanças estruturais e conjunturais da sociedade brasileira. Políticas para a Educação Infantil, o Ensino Fundamental e o Ensino Médio no Brasil e, particularmente, na Paraíba, a partir da nova LDB - Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (Lei 9394/96). Modelos organizacionais de escola e formas de gestão. Princípios e características da gestão escola participativa. Práticas organizacionais e administrativas na escola. Gestão educacional e desafios do cotidiano escolar. Profissionais da educação: formação, carreira e organização política. Bibliografia Básica BRASIL. Constituição Federal. 4.ed. São Paulo: Rideel, 1999. BRASIL. LDB: lei de diretrizes e bases da educação: Lei 9.394, de 1996. Brasília: Subsecretaria de Edições Técnicas, 1997. 48p. FREITAG, Bárbara. Escola, Estado e sociedade. 6.ed. rev. São Paulo: Moraes, 1986. VALLE, Bertha de Borja Reis do; COSTA, Marly de Abreu. Políticas Públicas em Educação. Vol. 1. Três Rios - RJ: Fundação CECIERJ, 2009 VALLE, Bertha de Borja Reis do; COSTA, Marly de Abreu.. Políticas Públicas em Educação. Vol. 2. Três Rios - RJ: Fundação CECIERJ, 2009 VIEIRA, Sofia Lerche; FREITAS, Isabel Sabino de. Política Educacional no Brasil: introdução histórica. Brasília: Plano, 2003. Bibliografia Complementar BASTOS, João Baptista. (Org.). Gestão Democrática. Rio de Janeiro: DP&A, 1999. BRANDÃO, Carlos Rodrigues. A educação popular na escola cidadã. São Paulo, Vozes, 2002. BRZEZINSKI, Iria. LDB interpretada:diversos olhares se entrecruzam. 2 ed. São Paulo: Cortez, 1998. Economia da Educação (Departamento de Fundamentação da Educação 1301202)

04 créditos

Carga Horária Total: 60

Tipo de componente: Disciplina Carga Horária Teórica

Carga Horária Prática

Carga Horária EAD

Carga Horária Extensão

EMENTA Fundamentos da Economia da Educação. Teoria do Capital Humano. Retornos econômicos e não econômicos da educação. Educação e Desenvolvimento. Relações entre educação, trabalho e

desenvolvimento econômico e social. Educação e internacionalização da Economia: desafios e tendências. Organismos financeiros internacionais e tendências educacionais. Financiamento da Educação pública e privada no Brasil. Bibliografia Básica ADRIAO, Theresa. Educação e produtividade: A Reforma do Ensino Paulista e a desobrigação do Estado. São Paulo: Xamã, 2006 ADRIÃO, Theresa. (et all). Sistemas privados de ensino na educação pública brasileira: consequências da mercantilização para o direito à educação. São Carlos: Pedro & João Editores, 2022. Disponível em: https://pedroejoaoeditores.com.br/2022/wpcontent/uploads/2022/06/EBOOK_Sist emas-privados-deensino-na-educacao-publicabrasileira-1.pdf . Acesso em: mai.2023. ANTUNES, Ricardo. Adeus ao trabalho? ensaio sobre as metamorfoses e a centralidade do mundo do trabalho. 16.ed. São Paulo: Cortez. ANTUNES, Ricardo. PINTO, Geraldo Augusto. (2017). A fábrica da educação: da especialização taylorista à flexibilidade toyotista. São Paulo: Cortez, 2018. BRUNO, Lúcia. Educação e desenvolvimento econômico no Brasil. Revista Brasileira de Educação, v. 16 n. 48, 2011, set.-dez. 2. Disponível em: https://www.scielo.br/j/rbedu/a/BbvhJPJGSYw9TCWrYS7mfmb/?format=pdf&lang=pt FRIEDMAN, Milton. Capitalismo e liberdade. São Paulo: Editora Nova Cultural, 1985. FRIGOTTO, Gaudêncio. A Produtividade da Escola Improdutiva. São Paulo: Cortez, 1984. FRIGOTTO, Gaudêncio. (Org.). Educação e Crise do Capitalismo Real. Petrópolis: Vozes, 1998. FURTADO, Celso. O Mito do Desenvolvimento Econômico. Rio de Janeiro: Paz e Terra, 1983. HUBERMAN, Leo. História da Riqueza do Homem. Rio de Janeiro: LTC, 1986. JEWFFERSON, Mariano. Manual de Introdução à Economia. Campinas: Papirus, 2002. KUENZER, Acácia. Pedagogia da Fábrica: As Relações de Produção e a Educação do Trabalhador. São Paulo: Cortez/Autores Associados, 1985. KUENZER, Acácia. “Desafios Teórico-metodológicos da Relação Trabalho Educação e o Papel Social da escola”. In FRIGOTTO, Gaudêncio. Educação e Crise do Trabalho. Petrópolis: Vozes, 1999. MELCHIOR, José Carlos de Araújo. O financiamento da educação no Brasil. São Paulo: EPU, 1987, 1987. Mészáros, István. A educação para além do capital. 2.ed. São Paulo: Boitempo, 2004.

PEREIRA, Bresser. Reforma e Administração Pública Gerencial. 6.ed. São Paulo. Fundação Getúlio Vargas, 2005.

PINTO, José Marcelino.Os recursos para a educação no Brasil no contexto das finanças públicas. Brasília: Editora Plano, 2009. PIRES, Valdemir. Economia da Educação: para além do capital humano. São Paulo: Cortez, 2009. RAMOS, Carlos Alberto. Introdução à economia da educação. São Paulo. Alta Books, 2015. SCHULTZ, Theodor. Capital Humano. Rio de Janeiro: Zahar, 1973. SMITH, Adam. A riqueza das nações. São Paulo. Nova Fronteira, 2017. UDEMY BUSINESS. Relatório de tendências sobre aprendizado no local de trabalho, 2023. Disponível em: https://business.udemy.com/?utm_source=organicsearch&utm_medium=google . SPRING, Joel. Como as grandes corporações querem usar as escolas para moldar o homem para o mercado. Campinas, SP: Vide Editorial, 2018. (tradução: GALVAN,Ana Lúlia).

Bibliografia Complementar ALBORNOZ, Suzana. O que é trabalho. São Paulo: Brasiliense, 2017. Educação Sexual (Departamento de Fundamentação da Educação 1301204)

04 créditos

Carga Horária Total: 60

Tipo de componente: Disciplina Carga Horária Teórica

Carga Horária Prática

Carga Horária EAD

Carga Horária Extensão

EMENTA A evolução e historicidade da educação sexual. A dimensão social da sexualidade. Estudos de gênero e desigualdades. Relações de poder e sexualidade. Atitudes e valores com relação à educação sexual. Desenvolvimento psicossexual, infância, adolescência, idade adulta. Educação sexual na família e na escola, metodologia e linguagem. Manifestações da sexualidade. Medicalização da Sexualidade. Projetos educativos e concepções de sexualidade.

Bibliografia Básica BIROLI, F. Divisão sexual do trabalho e democracia. Revista de Ciências Sociais, Rio de Janeiro, v. 59, n. 3, pp. 719 a 681, 2016. https://doi.org/10.1590/00115258201690} HIRATA, Helena. Gênero, Patriarcado, Trabalho e Classe. Trabalho Necessário. Ano 16, nº29, pp. 1427. 2018 Disponível em: https://doi.org/10.22409/tn.16i29.p4552

LOURO, G. L. O corpo educado: Pedagogias da sexualidade. Autêntica. 1999. https://integrada.minhabiblioteca.com.br/reader/books/9788551301692/pageid/0 TEIXEIRA, C.M.; MAGNABOSCO, M. M. Gênero e diversidade: formação de educadores. Autêntica Editora: Ouro Preto, MG, 2010. Disponível em: https://integrada.minhabiblioteca.com.br/reader/books/9788582178249/pageid/4

Bibliografia Complementar BOTTON, Fernando B. As masculinidades em questão: uma perspectiva de construção teórica. Revista Vernáculo, n. 19 e 20, pp. 109-120, 2007. Disponível em: http://dx.doi.org/10.5380/rv.v1i19/20.20548 MOURA, A. F. M.; PACHECO, A. P.; DIETRICH; C. F.; ZANELLA, A. V. Possíveis contribuições da psicologia para a educação sexual em contexto escolar. Psicol. Argum. v. 29 n. 67, p.437-446, 2011. Disponível em: 10.7213/psicolargum. v29i67.20217 VASCONCELOS, M. F. F.; FELIX, J. Gênero, sexualidade e direitos humanos na educação escolar: entre igualdades e diversidades, a diferença. Revista Reflexão e Ação, Santa Cruz do Sul, v. 24, n. 1, p. 255-272, 2016. Disponível em: https://doi.org/10.17058/rea.v24i1.6787

Pedagogia Engajada: Diálogos sobre Educação Antirracista, Interseccionalidade e Decolonialidade (Departamento de Fundamentação da Educação NOVO)

04 créditos

Carga Horária Total: 60

Tipo de componente: Disciplina Carga Horária Teórica

Carga Horária Prática

Carga Horária EAD

Carga Horária Extensão

EMENTA Construir diálogos acerca das relações étnico-raciais e seus condicionantes para a formação humana à luz dos entrecruzamentos dos fundamentos da educação (história, sociologia, antropologia, filosofia, psicologia). Emerge dos debates educacionais fundamentados por autoras e autores que discutem a questão étnico-racial, interseccional e decolonial. Insere-se nas prerrogativas das leis 10.639/03 e 11.645/08. Bibliografia Básica ALATAS, Syed Farid; SINHA, Vineeta. Introdução: Eurocentrismo, Androcentrismo e Teoria Sociológica. In.: ____. Sociological Theory Beyond the Cannon. Londres: Palgrave Macmillan, 2017. Disponível em: https://blogdolabemus.com/2019/06/13/introducao-eurocentrismondrocentrismo-eteoria-sociologica-por-s yed-farid-alatas-e-vineeta-sinha/ Último acesso em: 14/06/2021.

BERNARDINO-COSTA, Joaze; MALDONADO-TORRES, Nelson; GROSFOGUEL, Ramón. Decolonialidade e pensamento afrodiaspórico. 2aed. 3a reimp. Belo Horizonte: Autêntica, 2020. (Número de Chamada UFPB: SR 572 D296) BOSI, Alfredo. A dialética da colonização. São Paulo: Companhia das Letras, 1992. (Número de Chamada UFPB: 316.7 B743d) CHALHOUB, Sidney. Visões de liberdade: uma história das últimas décadas daescravidão na Corte. São Paulo: Companhia das Letras, 2011. (Número de Chamada UFPB: 326(81) C436v) DÁVILA, Jerry. Diploma de brancura: política social e racial no Brasil – 1917- 1945. São Paulo: Editora Unesp, 2006. (Número de Chamada UFPB: 37.014.53(81) D259d) DOMINGUES, Petrônio. Movimento negro brasileiro: alguns apontamentos históricos. Tempo, Niterói,

v. 12, n. 23, pp. 100-122, 2007. Available from <http://www.scielo.br/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1413-77042007000200007&lng=en&nrm=iso> . Access on 04 Aug. 2020. http://dx.doi.org/10.1590/S141377042007000200007. FANON, Frantz. Pele negra, máscaras brancas. Salvador, BA: EDUFBA, 2008. (Número de Chamada UFPB: 304:572.9 F214p) FREITAS, Alexandre Simão. Contribuições do perspectivismo ameríndio para aspesquisas em Filosofia da Educação. Rev. Bras. Estud. Pedagógicos., Brasília, v. 99, n. 252, p. 387-403, Aug. 2018. Available from<http://www.scielo.br/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S2176-66812018000200387&lng=en&nrm =iso>. access on 09 jan. 2021. https://doi.org/10.24109/21766681.rbep.99i252.3731. GONZALEZ, Lélia. Por um feminismo afro-latino-americano: ensaios, intervenções e diálogos. Rio de Janeiro: Zahar, 2020. (Número de Chamada UFPB: 141.72(81) G643p) HOOKS, Bell. Ensinando a transgredir: a educação como prática da liberdade. 2aed. São Paulo: Editora WMF Martins Fontes, 2017. (Número de Chamada UFPB: 37.013 H782e) KOPENAWA, Davi. A queda do céu: palavras de um xamã yanomami. São Paulo:Companhia das Letras,

2020. (Número de Chamada UFPB: 256(81) K83q) KRENAK, Ailton. Ideias para adiar o fim do mundo. 2aed. São Paulo: Companhia das Letras, 2020. (Número de Chamada UFPB: 82(81) K92i) REIS, Diego S. A filosofia fora das grades (curriculares): a Lei 10.639/03 e os desafios para um ensino de filosofia antirracista. Revista Teias, Rio de Janeiro, v. 23, n. 68, jan./mar. 2022. https://doi.org/10.12957/teias.2022.54025

SANTOS, Yan S.; SILVA, Adriana Maria Paulo da. O Liceu de Artes e Ofícios do Recife e suas táticas de instrução de trabalhadores negros no período pósemancipação. REVISTA BRASILEIRA DE HISTÓRIA DA EDUCAÇÃO, v. 22(1), p. 1-27, 2022. https://doi.org/10.4025/rbhe.v22.2022.e218

SCHWARCZ, Lilia Moritz. O espetáculo das raças: cientistas, instituições e questão racial no Brasil 1870-1930. São Paulo: Companhia das Letras, 1993. (Número de Chamada UFPB: 39 S399e) Bibliografia Complementar

Fundamentos Psicossociais das Relações Escolares (Departamento de Fundamentação da Educação NOVO)

04 créditos

Carga Horária Total: 60

Tipo de componente: Disciplina Carga Horária Teórica

Carga Horária Prática

Carga Horária EAD

Carga Horária Extensão

EMENTA Compreensão da interdependência histórica entre os campos da Psicologia e Educação no Brasil. O cotidiano escolar a partir de temáticas clássicas - fracasso escolar e indisciplina escolar - e contemporâneas - violência escolar, diversidades, medicalização e judicialização da educação - da Psicologia da Educação. Inclusão escolar e compromisso com a emancipação humana. Bibliografia Básica AQUINO, J. G. A indisciplina e a escola atual. R. Fac Educ, v.24, n.2, 1998. BENEDETTI, M. D; B. D. M.; TELLES, M. C; LIMA, L. A. Medicalização e Educação: análises de processos em atendimento de queixa escolar. Psicologia Escolar e Educacional, SP. Volume 22, Número 1, Janeiro/Abril de 2018, 7381. FACCI, M. G. D.; MEIRA, M. E. M.; TULESKI, S. C. A exclusão dos incluídos: uma crítica da psicologia da Educação à patologização e medicalização dos processos educativos. Maringá: Editora da Universidade Estadual de Maringá, 2013. PATTO, Maria Helena de Souza. A produção do fracasso escolar. Sao Paulo, TA Queiroz. São Paulo: Instituto de Psicologia da Universidade de São Paulo, 2022. https://www.livrosabertos.sibi.usp.br/portaldelivrosUSP/catalog/view/932/844/3069. Doi: 10.11606/9786587596334. SANTOS, C. C. P.; SANT'ANA, I. M. Educação, medicalização e desenvolvimento humano: uma leitura a partir da teoria histórico-cultural. Crítica Educativa, 2(2), 248-264, 2017. SOUZA, B. P. Orientação à queixa escolar. São Paulo: Instituto de Psicologia da Universidade de São Paulo, 2020.

Bibliografia Complementar ANDRADE, F. C. de; GONÇALVES, C. C.; SILVA, M. C. S. de; NASCIMENTO, V. F. do. Pandemia e massacres em escolas: sacudindo raízes da cultura de violência. Revista Educare, v. 4, n. 2, 2020.

ANTUNES, M. A. M. Psicologia escolar e educacional: história, compromissos e perspectivas. Revista Semestral da Associação Brasileira de Psicologia Escolar e Educacional (ABRAPEE), São Paulo, v. 12, n. 2, p. 469-475, jul./dez., 2008. BOCK, Ana Mercês Bahia; TEIXEIRA, MARIA DE LOURDES T.; FURTADO,

Odair. 2018.

Psicologias.

Saraiva

Educação

SA,

https://integrada.minhabiblioteca.com.br/reader/books/9788553131327/pageid/4 FACCI, Marilda Gonçalves Dias. O adoecimento do professor frente à violência na escola. Fractal: Revista de Psicologia, v. 31, p. 130-142, 2019. https://www.scielo.br/j/fractal/a/YfVf8PZtTKfvy3W4HRJhbxB/?lang=pt GONÇALVES, C.

C.; ANDRADE, F. C. B. de. Quando um cego guia outros: exame crítico da apropriação da psicologia pela BNCC e BNC-formação. Revista Educare, v. 7, 2022. GUILHERME, Alexandre Anselmo A. Psicologia Escolar e Educacional: um Guia Didático. Porto Alegre: EDPUCRS, 2021. https://plataforma.bvirtual.com.br/Acervo/Publicacao/193523 MEDEIROS, B. C. D. de; LIMA, C. P.; ARAÚJO, T. M. de S. Para uma história das contribuições teóricas da psicologia ao campo da educação escolar brasileira. Revista Educare, v. 4, n. 2, 2020.

Desenvolvimento Psicológico atípico, diferenças e desigualdades escolares (Departamento de Fundamentação da Educação NOVO)

04 créditos

Carga Horária Total: 60

Tipo de componente: Disciplina Carga Horária Teórica

Carga Horária Prática

Carga Horária EAD

Carga Horária Extensão

EMENTA O processo de desenvolvimento e a construção do conhecimento das pessoas com desenvolvimento atípico. A inclusão das pessoas com desenvolvimento atípico no contexto escolar e o papel do(a) professor(a) nesse processo. A Educação Inclusiva como princípio ético-político.

Bibliografia Básica VIGOTSKI, L.S. Obras Completas. Fundamentos de defectologia. Tomo 5. Editorial Pueblo y Educación: Ciudad de La Havana, 1995a. SANTOS, Geandra Cláudia Silva; MARTÍNEZ, Albertina Mitjáns. A subjetividade social da escola e os desafios da inclusão de alunos com desenvolvimento atípico. Revista Brasileira de Educação Especial, v. 22, n. 2, p. 253-268, 2016. FRELLER, Cíntia Copit et al. Orientação à queixa escolar. Psicologia em Estudo, v. 6, n. 2, p. 129-134, 2001. CAMPOS, L. M. L. (1997). A rotulação de alunos como portadores de "distúrbios ou dificuldades de aprendizagem": uma questão a ser refletida. Série ideias, 28. http://www.crmariocovas.sp.gov.br/dea_a.php?t=014

MACHADO, A. M. (2004). Educação inclusiva: de quem e de quais práticas estamos falando? (Sessão especial na ANPED: "Ética, subjetividade e formação docente: políticas de inclusão em questão"). PACHECO, K. M. de B. & ALVES, V. L. R. (2007). Tendências e reflexões a história da deficiência, da marginalização à inclusão social: uma mudança de paradigma. Acta Fisiatr, 14 (4), 2007, 242-248. Recuperado em 05 de fevereiro de 2018 de www.periodicos.usp.br/actafisiatrica/article/download/102875/101168 SASSAKI, R. K. (2009). Inclusão: acessibilidade no lazer, trabalho e educação. Revista nacional de reabilitação (Reação), ano XII, mar./abr. p10-16. GIMENEZ, E. H. R. (2015). Dificuldade de Aprendizagem ou Distúrbio de Aprendizagem?. Revista de Educação, 8 (8), 78-83. LEONARDO, N.S.T. (2008). Inclusão escolar: um estudo acerca da implantação da proposta em escolas públicas. Psicologia escolar e educacional, 12 (2), 431-440. MEIRA, Marisa Eugênia Melillo. Para uma crítica da medicalização na educação. Psicologia Escolar e Educacional, v. 16, n. 1, p. 136-142, 2012. LEITE, Hilusca Alves; TULESKI, Silvana Calvo. Psicologia Histórico-Cultural e desenvolvimento da atenção voluntária: novo entendimento para o TDAH. Psicologia escolar e educacional, v. 15, n. 1, p. 111119, 2011. LANDSKRON, Lílian Marx Flor; SPERB, Tania Mara. Narrativas de professoras sobre o TDAH: um estudo de caso coletivo. Psicologia escolar e educacional, v. 12, n. 1, p. 153-167, 2008. SCHMIDT, Carlo et al. Inclusão escolar e autismo: uma análise da percepção docente e práticas pedagógicas. Psicologia: teoria e prática, v. 18, n. 1, p. 222-235, 2016. BARBOSA, Marily Oliveira. O transtorno do espectro autista em tempos de inclusão escolar: o foco nos profissionais de educação. Revista Educação Especial, v. 31, n. 61, p. 299-310, 2018. TITONI, Cátia Cilene da Silveira. Dislexia na educação escolar: técnicas e metodologias para trabalhar com o aluno disléxico. Trabalho de conclusão do curso de Pedagogia, Faculdade de Educação, Universidade Federal do Rio Grande do Sul, 2010. ANTIPOFF, C. A.; CAMPOS R. H. de F. Superdotação e seus mitos. Psicologia escolar e educacional, 14 (2), 301-309, 2010. BRAUN, Patrícia; VIANNA, M. Atendimento educacional especializado, sala de recursos multifuncional e plano individualizado: desdobramentos de um fazer pedagógico. Educação Especial e Educação Inclusiva: reflexões sobre o fazer, RJ: Ed da UERRJ, 2011.

Bibliografia Complementar

Educação, conhecimento biopsicossocial e inclusão escolar (Departamento de Fundamentação da Educação NOVO)

04 créditos

Carga Horária Total: 60

Tipo de componente: Disciplina Carga Horária Teórica

Carga Horária Prática

Carga Horária EAD

Carga Horária Extensão

EMENTA Análise das visões biologizantes acerca do desenvolvimento, da aprendizagem e do fracasso escolar. Relações entre conhecimento biológico e psicossociológico no processo de desenvolvimento e da aprendizagem humana. Neurociência e Educação. Medicalização da educação. Processos de escolarização e contribuições para a educação inclusiva. Bibliografia Básica BARBATO, S.; BERALDO, R.; MIETTO, G.; MACIEL, D. Contribuições do Desenvolvimento Humano e da Educação aos Processos de Inclusão: trajetórias. Brasília: Editora Universidade de Brasília, 2023. COSENZA, R.; GUERRA, L. Neurociência e educação: como o cérebro aprende. 1. Artmed, 2011 SANTOS, C. C. P.; SANT'ANA, I. M. Educação, medicalização e desenvolvimento humano: uma leitura a partir da teoria histórico-cultural. Crítica Educativa, 2(2), 248-264, 2017. SOUZA, B. P. Orientação à queixa escolar. São Paulo: Instituto de Psicologia da Universidade de São Paulo, 2020. VIGOTSKI, L. S. Problemas da defectologia. PRESTES, Z.; TUNES, E. (org., ediç. e revisão técnica). São Paulo: Expressão Popular, 2021.

Bibliografia Complementar ANGELUCCI, C. B.; LINS, F. R. S. Pessoas significativamente diferentes e o direito à educação: uma relação atravessada pela queixa. In.: SOUZA, B. de P. (org). Orientação à queixa escolar. São Paulo: Casa do Psicólogo, 2007. BENEDETTI, M. D; B. D. M.; TELLES, M. C; LIMA, L. A. Medicalização e Educação: análises de processos em atendimento de queixa escolar. Psicologia Escolar e Educacional, SP, v.22, n. 1, Janeiro/Abril de 2018, 73-81. COLL, C.; PALACIOS, J.; MARCHESIS, A. Desenvolvimento Psicológico e Educação: necessidades educativas especiais e aprendizagem escolar. Artmed, 2004. Educação especial em debate. São Paulo: Caso do Psicólogo, Conselho Regional de Psicologia, 1997. MACHADO, A. M. Crianças de classe especial: efeitos do encontro da saúde com a educação. São Paulo: Casa do Psicólogo, 1994. RELVAS, Marta Pires. Fundamentos Biológicos da Educação: despertando inteligências e afetividade no processo de aprendizagem. Rio de Janeiro, Wak Ed. 2005.

Currículo e Trabalho Pedagógico ( Departamento de Habilitações Pedagógicas 1303196)

04 créditos

Carga Horária Total: 60

Tipo de componente: Disciplina Carga Horária Teórica

Carga Horária Prática

Carga Horária EAD

Carga Horária Extensão

EMENTA Os diferentes paradigmas no campo do currículo: as tendências tradicionais, crítica e pós-crítica. O processo de seleção, organização e distribuição do conhecimento. O currículo, as normas e a política educacional brasileira. O currículo e a construção do projeto político pedagógico no cotidiano da escola.

Bibliografia Básica SACRISTAN, José Gimeno; ROSA, Ernani F. da Fonseca; HORN, Maria da Graça Souza. O currículo: uma reflexão sobre a prática. 3 ed. Porto Alegre: Penso, 2018. SACRISTAN, José Gimeno (Organizador). Saberes e incertezas sobre o currículo. Porto Alegre: Penso, 2013. SACRISTAN, José Gimeno; PÉREZ GÓMEZ, Angel I; ROSA, Ernani F. da Fonseca. Compreender e transformar o ensino. Porto Alegre: Artmed, 1998. LOPES, Alice Casimiro. Teorias de currículo. Curitiba: Cortez Editora, 2014. TADEU, Tomaz. Documentos de identidade: uma introdução às teorias do currículo. 3 ed. Belo Horizonte: Autêntica, 2007. VEIGA, Ilma Passos Alencastro. Projeto político-pedagógico da escola: uma construção possível. Campinas: Papirus Editora, 1995. Bibliografia Complementar ARROYO, Miguel G. Currículo, território em disputa. 5.ed. Petrópolis: Vozes, 2018. MOREIRA, Antonio Flávio; CANDAU, Vera Maria (Organizadores). Currículos, disciplinas escolares e culturas. Petrópolis: Vozes, 2018. Educação e Inclusão Social (Departamento de Metodologia da Educação -

04 créditos

Carga Horária Total: 60

1302294) Tipo de componente: Disciplina Carga Horária Teórica

Carga Horária Prática

Carga Horária EAD

Carga Horária Extensão

EMENTA A noção de inclusão social e direitos humanos. Elementos constitutivos do sistema de exclusão/inclusão social: as pessoas, as instituições sociais. Desigualdade social e diversidade. Processo/produto da construção do conhecimento e inclusão social. Pertencimento social e relações sociais. Fundamentação teórica e metodológica da educação inclusiva. Práticas educacionais, estratégias de inclusão social. A inclusão como construção do indivíduo cidadão. Identidade pessoal, protagonismo social e construção do projeto de vida na escola. Educação inclusiva e políticas públicas.

Bibliografia Básica APPLE, M. W. Política e Cultura. Curitiba: Cortez, 2000. CALAÇA, Suelídia Maria et al. Direitos Humanos, políticas públicas e educação em e para direitos humanos. João Pessoa: CCTA, 2019. FREITAS, Soraia Napoleão. Tendências contemporâneas de inclusão. Santa Maria, RS: Ed. UFSM, 2008. OLIVEIRA, Bezerra. Julyanna de; PORTO, Rita de Cassia Cavalcanti. A educação em direitos humanos no contexto das relações étnico-raciais: desafios e perspectivas no encontro com a pedagogia freireana. João Pessoa: 2017. Bibliografia Complementar KEESING, Felix M. Antropologia cultural: a ciência dos costumes. 2.ed. Rio de Janeiro: Fundo de Cultura, 1972. BRASIL. Constituição. Constituição da República Federativa do Brasil. 1988. Pesquisa e Cotidiano Escolar (Departamento de Habilitações Pedagógicas 1303197)

04 créditos

Carga Horária Total: 60

Tipo de componente: Disciplina Carga Horária Teórica

Carga Horária Prática

Carga Horária EAD

Carga Horária Extensão

EMENTA

Impactos da pesquisa educacional sobre as práticas escolares. O espaço da pesquisa no cotidiano escolar. Profissão docente e epistemologia da prática. A/O educadora/educador-pesquisadora/pesquisador. Bibliografia Básica BAGNO, Marcos. Pesquisa na escola: o que é, como se faz. 26 ed. São Paulo: Loyola, 2014. BORTONI-RICARDO, Stela Maris. O professor pesquisador: introdução à pesquisa qualitativa. São Paulo: Parábola, 2008 DEMO, Pedro et al. Educar pela pesquisa. 10 ed. Campinas: Autores Associados, 2015.

Bibliografia Complementar Miguel Arroyo. Da escola carente à escola possível. São Paulo: Edições Loyola, 1991. Planejamento e Gestão Escolar (Departamento de Habilitações Pedagógicas 1303195)

04 créditos

Carga Horária Total: 60

Tipo de componente: Disciplina Carga Horária Teórica

Carga Horária Prática

Carga Horária EAD

Carga Horária Extensão

EMENTA Abordagem sociológica dos modelos organizacionais de Escola Pública. Planos, estruturas e regras organizacionais. Políticas, racionalidades e práticas administrativas escolares. O processo de tomada de decisão na escola. O papel do gestor escolar. Uso da autoridade e estilos de liderança. Autonomia das escolas. Educação, gestão democrática e participação popular. Orçamento e democracia. Cidadania na escola. Organização e funcionamento dos Conselhos Escolares. Avaliação de sistemas e instituições educacionais. Bibliografia Básica SANTOS, Pablo Silva Machado Bispo dos. As dimensões do planejamento educacional: o que os educadores precisam saber. São Paulo: Cengage Learning, 2016. RICHARDSON, Roberto Jarry (Org.). Gestão em instituições que aprendem. João Pessoa: EdUFPB, 2004. GESSER, Verônica Gesser. O planejamento educacional: da gênese histórico-filosófica aos pressupostos da prática. Curitiba: CRV, 2011. WIGGINS, Grant. Planejamento para a compreensão: alinhando currículo, avaliação e ensino por meio do planejamento reverso.. 2 ed. Porto Alegre: PENSO, 2019. Bibliografia Complementar MARTINS, José do Prado Martins. Gestão educacional: uma abordagem crítica do processo administrativo em educação. 3 ed. Rio de Janeiro: Wak, 2007.

Avaliação da Aprendizagem (Departamento de Metodologia da Educação 1302304) Tipo de componente: Disciplina

04 créditos

Carga Horária Total: 60

Carga Horária Teórica

Carga Horária Prática

Carga Horária EAD

Carga Horária Extensão

EMENTA Concepções de educação e avaliação. Princípios ou pressupostos, funções, características e modalidades da avaliação. A prática da avaliação. Propostas alternativas de avaliação do processo ensinoaprendizagem. Avaliação e mecanismos intra-escolares: recuperação, reprovação, repetência e evasão. Bibliografia Básica HOFFMAN, Jussara. Avaliação: mito e desafio - uma perspectiva construtivista. Porto Alegre: Mediação. 2000. HOFFMANN, Jussara. O jogo do contrário em avaliação. Porto Alegre: Mediação, 2010. LUCKESI, Cipriano. Avaliação da aprendizagem escolar: estudos e proposições. São Paulo: Cortez, 2000. Bibliografia Complementar LIBÂNEO, José Carlos. Avaliação de sistemas escolares e de escolas. 6 ed. São Paulo: Heccus Editora, 2015. Educação e Movimentos Sociais (Departamento de Metodologia da Educação 1302292)

04 créditos

Carga Horária Total: 60

Tipo de componente: Disciplina Carga Horária Teórica

Carga Horária Prática

Carga Horária EAD

Carga Horária Extensão

EMENTA

Os movimentos sociais como espaço educativo na formação da cidadania. A relação entre poder e saber no processo de construção e apropriação do conhecimento, no âmbito dos movimentos sociais. A questão da articulação da educação não-formal com o sistema formal de ensino e o papel dos movimentos sociais. As tendências e perspectivas da educação dos movimentos populares na realidade brasileira hoje. O caráter educativo e a especificidade do movimento sindical na atualidade brasileira.

Bibliografia Básica RODRIGUES, Alexsandro; CAETANO, Marcio; SOARES, Maria da Conceição Silva. Queer(i)zando Currículos e Educação: Narrativas do encontro. Simões Filho, BA: Editora Devires, 2021. AKOTIRENE, Carla. Interseccionalidade. São Paulo: Editora Jandaíra, 2019. GOHN, Maria da Glória. Movimentos sociais e educação. 8 ed. Curitiba: Cortez, 2017. GREEN, James N. et al. (Org.). História do Movimento LGBT no Brasil. São Paulo, SP: Alameda Editorial, 2018. HOLLANDA, Heloisa Buarque De. Explosão feminista: Arte, cultura, política e universidade. São Paulo, SP: Companhia das Letras, 2018. JASPER, James M. Protesto: Uma introdução aos movimentos sociais. 1ª edição ed. Rio de Janeiro: Zahar, 2016. MUNANGA, Kabengele. Rediscutindo a mestiçagem no Brasil: Identidade nacional versus identidade negra. 5 ed. Belo Horizonte: Autêntica, 2019. ODARA, Tiffany. Pedagogia da Desobediência: Travestilizando a Educação. Simões Filho, BA: Editora Devires, 2021. Bibliografia Complementar HUR, Domenico Uhng; JÚNIOR, Fernando Lacerda. Psicologia, políticas e movimentos sociais. Petrópolis, RJ: Editora Vozes, 2016. SANTOS, Edinusia Moreira Carneiro Dos. Espacialidade e movimentos sociais. Rio de Janeiro: Consequência, 2018. AUGUSTO, Acácio; PASSETTI, Edson. Anarquismos & Educação. Belo Horizonte: Autêntica, 2008. GRANDESSO, Marilene A. Práticas colaborativas e dialógicas em distintos contextos e populações: um diálogo entre teoria e práticas. Curitiba: CRV, 2020. Introdução aos Recursos Audiovisuais em Educação (Departamento de Metodologia da Educação 1302128)

04 créditos

Carga Horária Total: 60

Tipo de componente: Disciplina

Carga Horária Teórica

Carga Horária Prática

Carga Horária EAD

Carga Horária Extensão

EMENTA Abordagem de um processo de comunicação educacional: o audiovisual (imagem fixa e ou seqüência, combinada com fala ou música e/ou efeitos sonoros) desde sua perspectiva técnica (suporte físico) a aspectos de criação de imagem, de seqüenciação, de montagem da estrutura da mensagem e características de seu uso. Bibliografia Básica ALVES, Isa de Jesus Coutinho Lynn. Jogos digitais e aprendizagem: fundamentos para uma prática baseada em evidências. Campinas: Papirus Editora, 2016. MATTAR, João. Games em educação: como os nativos digitais aprendem. Belo Horizonte: Pearson, 2012. KENSKI, Vani Moreira. Educação e tecnologias: o novo ritmo da informação. Campinas: Papirus Editora, 2007. Bibliografia Complementar SHAW, Susannah. Stop Motion. Técnicas manuais para animação com modelos. 1ª edição ed. Amsterdã: Elsevier Técnico, 2012. Psicologia da Aprendizagem (Departamento de Psicologia - 1405123)

04 créditos

Carga Horária Total: 60

Tipo de componente: Disciplina Carga Horária Teórica

Carga Horária Prática

Carga Horária EAD

Carga Horária Extensão

EMENTA Abordagens teóricas contemporâneas da aprendizagem. Abordagens do processo ensino/aprendizagem: tradicional, comportamental humanista, sócio–cultural e cognitivista.

Bibliografia Básica DANIELS, H. Uma introdução a Vygotsky. São Paulo: Loyola, 2002. PILETTI, Nelson. Psicologia da aprendizagem: da teoria do condicionamento ao construtivismo. CONTEXTO. 2011 RODRIGUES, Ana Maria. Psicologia da Aprendizagem e da Avaliação. São Paulo: Cengage, 2016 ROTTA, ,N.; OHLWEILER, L. e Riego, R. (Org.s). Transtornos da aprendizagem: abordagem neurobiológica e multidisciplinar. 2 ed. Porto Alegre: ArtMed, 2016. Bibliografia Complementar BOCK, Ana Mercês Bahia; FURTADO, Odair; TEIXEIRA, Maria de Lourdes Trassi. Psicologias: uma introdução ao estudo de psicologia. São Paulo: Saraiva, 1999.

10.1.1.8

Antropologia Cultural (Departamento de Ciências Sociais - 1401104)

04 créditos

Carga Horária Total: 60

Carga Horária EAD

Carga Horária Extensão

Tipo de componente: Disciplina Carga Horária Teórica

Carga Horária Prática

60 EMENTA Teoria da cultura; dinâmica cultural; cultura, sociedade, indivíduo; valores culturais; etnocentrismo e relativismo; conceitos básicos e tópicos especiais.

Bibliografia Básica BOAS, Franz; CASTRO, Celso. Antropologia Cultural. 6.ed. Rio de Janeiro: Zahar, 2010. CUCHE, Denys; RIBEIRO, Viviane. A noção de cultura nas ciências sociais. 2.ed. Bauru: EDUSC, 2002. GEERTZ, Clifford. A interpretação das culturas. Rio de Janeiro: LTC, 2019.

Bibliografia Complementar HARRIS, Marvin; NEVES, Célia; MELGAÇO, Dulcy. A natureza das coisas culturais. Rio de Janeiro: Civilização Brasileira, 1968. LAPLANTINE, François; CHAUVEL, Marie-Agnès; QUEIROZ, Maria Isaura Pareira de. Aprender Antropologia. São Paulo: Brasiliense, 2011. LARAIA, Roque de Barros. Cultura:um conceito antropológico. Rio de Janeiro: Zahar, 2018. MELLO, Luiz Gonzaga de. Antropologia cultural:iniciação, teoria e temas. 20. ed. Petrópolis: Vozes, 2015. SAHLINS, Marshall; SETTE, Barbara; LEITE, Márcia Bandeira de Mello. Ilhas de História. Rio de Janeiro: Jorge Zahar, 2003. 04 créditos Cultura Brasileira Carga Horária Total: 60

(Departamento de Ciências Sociais - 1401120) Tipo de componente: Disciplina Carga Horária Teórica

Carga Horária Prática

Carga Horária EAD

Carga Horária Extensão

EMENTA Conceitos e tendências. O sistema cultural: religião, filosofia, ciências e ideologias. Sociedade e cultura. A transmissão da cultura. Poder e instituições culturais. Política e cultura no Brasil. Bibliografia Básica BARROS, José D'Assunção. A construção social da cor: diferença e desigualdade na formação da sociedade brasileira. Petrópolis, RJ: Vozes, 2009. OLIVEIRA, Roberto Cardoso de. O índio e o mundo dos brancos. 3. Brasília: Ed. UnB, 1981. ORTIZ, Renato. Cultura brasileira e identidade nacional. 5 ed. São Paulo: Brasiliense, 1994. Bibliografia Complementar AZEVEDO, Fernando de. A cultura brasileira: introdução ao estudo da cultura no Brasil. 4. Brasília: EdUNB, 1963. LARAIA, Roque de Barros. Cultura: um conceito antropológico. Rio de Janeiro: Zahar, 2011, 2014. DAMATTA, Roberto. O que faz o Brasil, Brasil?. 2.ed. Rio de Janeiro: Rocco, 1986. DAMATTA, Roberto. Explorações: ensaios de sociologia interpretativa. Rio de Janeiro: Rocco, 2011.

RIBEIRO, Darcy. A fundação do Brasil: testemunhos 1500-1700. 2. Petrópolis: Vozes, 1993.

Francês I (Departamento de Letras Estrangeiras Modernas 1404312)

05 créditos

Carga Horária Total: 75

Tipo de componente: Disciplina Carga Horária Teórica

Carga Horária Prática

Carga Horária EAD

Carga Horária Extensão

EMENTA Prática de leitura e interpretação de textos em língua francesa de natureza geral a partir da mobilização de estratégias básicas para reconhecimento de elementos estruturais, lexicais, semânticos, pragmáticos e discursivos característicos da língua francesa, estabelecendo relações entre texto e conhecimento de mundo. Bibliografia Básica COUTINHO, M. de G. M.; SILVA, V. G. da. Lecture et compréhension: pour une grammaire du texte écrit. Ed. rev. e atual. 2. reimp. João Pessoa: Editora Manufatura, 2004. BERARD, E.; LAVENNE, C. Modes d’emploi: grammaire utile du français. Paris: Hatier, 1991. POISSON-QUINTON, S. & al. Grammaire expliquée du français. Paris: CLE International, 2007. Bibliografia Complementar NOUX, G. Musiques: une encyclopédie pour le XXI siècle. Arles : Actes Sud, 2004. BERTRAND, H. De la comprehension du français écrit au français instrumental. Natal: UFRN, 1981. GRÉGOIRE M.; THIÉVENAZ, O. Grammaire progressive du français avec 440 exercices. Niveau débutant. Paris: CLE International, 2010. VIGNAL, M. Dictionnaire de la musique. Paris: Larousse, 2011. Disponível em: <https://gallica.bnf.fr/view3if/ga/ark:/12148/bpt6k1200510r>. Acesso em: 12 abr. de 2023. Site: LEPOINTDUFLE.NET < https://www.lepointdufle.net/p/lexique_musique.htm>. Acesso em: 19 abr. de 2023

Língua Inglesa Instrumental I (Departamento de Letras Estrangeiras Modernas 1404325)

04 créditos

Carga Horária Total: 60

Tipo de componente: Disciplina Carga Horária Teórica

Carga Horária Prática

Carga Horária EAD

Carga Horária Extensão

EMENTA Leitura e compreensão de textos autênticos em Língua Inglesa, tendo como suporte teórico as técnicas e estratégias do ESP (English for specific purposes) apresentadas e exercitadas de forma gradual e sistemática. Bibliografia Básica LEITÃO, Érica A. P. Inglês instrumental: leitura, interpretação e gramática. Humanities Commons. 2018. Disponível em: https://doi.org/10.17613/M6BG2H89Z MUNHOZ, R. Inglês instrumental: estratégias de leitura. Ed. reform. rev. Textonovo. 2004; 2. 2. THOMPSON, A. S. Inglês instrumental: estratégias de leitura para informática e internet. Bibliografia Complementar SOUZA, G. F; ASBY, C. A; COSTA, G.C; MELLO, L. F. Leitura em língua inglesa: uma abordagem instrumental. Disal. 2010; SILVA, M. B. Inglês instrumental acadêmico. Aplicada. 2018. Conteúdos Complementares Flexíveis Tópicos Especiais em Educação Musical I (Departamento de Educação Musical - 1413642)

02 créditos

Carga Horária Total: 30

Tipo de componente: Disciplina Carga Horária Teórica

Carga Horária Prática

Carga Horária EAD

Carga Horária Extensão

EMENTA Atividades complementares enriquecedoras e implementadoras do próprio perfil discente a serem desenvolvidas durante o curso. Tópicos Especiais em Educação Musical II (Departamento de Educação Musical - 1413643)

02 créditos

Carga Horária Total: 30

Tipo de componente: Disciplina Carga Horária Teórica

Carga Horária Prática

Carga Horária EAD

Carga Horária Extensão

04 créditos

Carga Horária Total: 60

Tipo de componente: Disciplina Carga Horária Teórica

Carga Horária Prática

Carga Horária EAD

Carga Horária Extensão

02 créditos

Carga Horária Total: 30

Tipo de componente: Disciplina Carga Horária Teórica

Carga Horária Prática

Carga Horária EAD

Carga Horária Extensão

EMENTA Atividades complementares enriquecedoras e implementadoras do próprio perfil discente a serem desenvolvidas durante o curso. Tópicos Especiais em Música I

(Departamento de Educação Musical - 1413645)

02 créditos

Carga Horária

Total: 30

Tipo de componente: Disciplina Carga Horária Teórica

Carga Horária Prática

Carga Horária EAD

Carga Horária Extensão

EMENTA Atividades complementares enriquecedoras e implementadoras do próprio perfil discente a serem desenvolvidas durante o curso. Tópicos Especiais em Música II (Departamento de Educação Musical - 1413646)

02 créditos

Carga Horária Total: 30

Tipo de componente: Disciplina Carga Horária Teórica

Carga Horária Prática

Carga Horária EAD

Carga Horária Extensão

EMENTA Atividades complementares enriquecedoras e implementadoras do próprio perfil discente a serem desenvolvidas durante o curso. Tópicos Especiais em Música III (Departamento de Educação Musical - 1413647)

04 créditos

Carga Horária Total: 60

Tipo de componente: Disciplina Carga Horária Teórica

Carga Horária Prática

Carga Horária EAD

Carga Horária Extensão

EMENTA Atividades complementares enriquecedoras e implementadoras do próprio perfil discente a serem desenvolvidas durante o curso.

Tópicos Especiais em Música IV (Departamento de Educação Musical - 1413674)

02 créditos

Carga Horária Total: 30

Tipo de componente: Disciplina Carga Horária Teórica

Carga Horária Prática

Carga Horária

EAD

Extensão

EMENTA Atividades complementares enriquecedoras e implementadoras do próprio perfil discente a serem desenvolvidas durante o curso.

ANEXO V da Resolução nº 25/2024 do CONSEPE, que aprova o Projeto Pedagógico do Curso de Música, Licenciatura, do Centro de Comunicação, Turismo e Artes, do Campus I da UFPB.

Equivalências entre os Currículos do curso de Licenciatura em Música

CURRÍCULO 34/XX2009

CURRÍCULO NOVO

Componente

HISTORIA DA MUSICA MEDIEVAL AO BARROCO (1407312)

ESTRUTURACAO E ANALISE MUSICAL

I (1407308)

HIST DA MUSICA CLASSIC AO ROMANTISMO (1407313)

ESTRUTURACAO E ANALISE MUSICAL

II (1407309)

HIST DA MUSICA MODERNA A CONTEMPORANEA (1407314)

ESTRUTURACAO E ANALISE MUSICAL

III (1407310)

HISTORIA DA MUSICA BRASILEIRA (1407301)

ESTRUTURACAO E ANALISE MUSICAL

IV (1407311)

ESTÁGIO SUPERVISIONADO I (1413624)

135

ESTAGIO SUPERVISIONADO II (1413625)

135

Componente

Análise e História da Música Medieval, Renascentista e Barroca

Análise e História da Música Clássica e Romântica

Análise e História da Música do Século XX e XXI

Análise e História da Música Brasileira

Estágio Supervisionado em Educação Básica

Estágio Supervisionado em Educação Básica - Campo

Estágio Supervisionado em Contextos Não Formais de Ensino

ESTÁGIO SUPERVISIONADO III (1413626)

Estágio Supervisionado em Contextos Não Formais de Ensino - Campo

Estágio Supervisionado em Escolas

Especializadas de Música 135 Estágio Supervisionado em Escolas Especializadas de Música - Campo

METODOLOGIA DO TRABALHO CIENTÍFICO (1413599)

Produção de Conhecimento em Música I

METODOLOGIA DA PESQUISA EM ED MUSICAL (1413613 )

Práticas de Pesquisa I

Produção de Conhecimento em Música II

TRABALHO DE CONCLUSÃO DE CURSO 45

I (1413614) MUSICA DE CAMARA I (1413620)

Práticas Musicais Coletivas I

MUSICA DE CAMARA II (1413621)

Práticas Musicais Coletivas II

REGÊNCIA I (1413634)

Regência para Ações Educativas

REGÊNCIA II (1413635)

ACORDEOM I (1407935)

SANFONA I

ACORDEOM II (1407936)

SANFONA II

ACORDEOM III (1407937)

SANFONA III

ACORDEOM IV (1407938)

SANFONA VI

ACORDEOM VI (1407939)

SANFONA V

ACORDEOM VI (1407940)

SANFONA VI

ACORDEOM VII (1407941)

SANFONA VII

ACORDEOM VIII (1407942)

SANFONA VIII

CLASSE DE ACORDEOM I (1407943)

CLASSE DE SANFONA I

CLASSE DE ACORDEOM II (1407944)

CLASSE DE SANFONA II

CLASSE DE ACORDEOM III (1407945)

CLASSE DE SANFONA III

CLASSE DE ACORDEOM IV (1407946)

CLASSE DE SANFONA IV

CLASSE DE ACORDEOM V (1407947)

CLASSE DE SANFONA V

PERCUSSÃO PERFIL POPULAR I (1407878)

PERCUSSÃO POPULAR I

PERCUSSÃO PERFIL POPULAR II (1407879)

PERCUSSÃO POPULAR II

PERCUSSÃO PERFIL POPULAR III (1407880)

PERCUSSÃO POPULAR III

PERCUSSÃO PERFIL POPULAR IV (1407881)

PERCUSSÃO POPULAR IV

PERCUSSÃO PERFIL POPULAR V (1407882)

PERCUSSÃO POPULAR V

PERCUSSÃO PERFIL POPULAR VI (1407883)

PERCUSSÃO POPULAR VI

PERCUSSÃO PERFIL POPULAR VII (1407884)

PERCUSSÃO POPULAR VII

PERCUSSÃO PERFIL POPULAR VIII (1407885)

PERCUSSÃO POPULAR VIII

CLASSE DE PERCUSSÃO PERFIL POPULAR I (1407886)

CLASSE DE PERCUSSÃO POPULAR I

PERCUSSÃO PERFIL POPULAR II (1407887)

CLASSE DE PERCUSSÃO POPULAR II

CLASSE DE PERCUSSÃO PERFIL POPULAR III (1407888)

CLASSE DE PERCUSSÃO POPULAR III

CLASSE DE PERCUSSÃO PERFIL POPULAR IV (1407889)

CLASSE DE PERCUSSÃO POPULAR

IV 30

CLASSE DE PERCUSSÃO PERFIL POPULAR V (1407890)

CLASSE DE PERCUSSÃO POPULAR V

SAXOFONE PERFIL POPULAR I (1407844)

SAXOFONE POPULAR I

SAXOFONE PERFIL POPULAR II (1407845)

SAXOFONE POPULAR II

SAXOFONE POPULAR III

SAXOFONE PERFIL POPULAR IV (1407847)

SAXOFONE POPULAR IV

SAXOFONE PERFIL POPULAR V (1407848)

SAXOFONE POPULAR V

SAXOFONE PERFIL POPULAR VI (1407849)

SAXOFONE POPULAR VI

SAXOFONE PERFIL POPULAR III (1407846)

SAXOFONE PERFIL POPULAR VII (1407850)

SAXOFONE POPULAR VII

SAXOFONE PERFIL POPULAR VIII (1407851)

SAXOFONE POPULAR VIII

CLASSE DE SAXOFONE PERFIL POPULAR I (1407852)

CLASSE DE SAXOFONE POPULAR I

CLASSE DE SAXOFONE PERFIL POPULAR II (1407853)

CLASSE DE SAXOFONE POPULAR II

CLASSE DE SAXOFONE PERFIL POPULAR III (1407854)

CLASSE DE SAXOFONE POPULAR III

CLASSE DE SAXOFONE PERFIL POPULAR IV (1407855)

CLASSE DE SAXOFONE POPULAR IV

CLASSE DE SAXOFONE PERFIL POPULAR V (1407856)

CLASSE DE SAXOFONE POPULAR V

VIOLÃO PERFIL POPULAR I (GDEM0145)

VIOLÃO POPULAR I

VIOLÃO PERFIL POPULAR II (GDEM0121)

VIOLÃO POPULAR II

VIOLÃO PERFIL POPULAR III (GDEM0136)

VIOLÃO POPULAR III

VIOLÃO PERFIL POPULAR IV (GDEM0143)

VIOLÃO POPULAR IV

VIOLÃO PERFIL POPULAR V (GDEM0122)

VIOLÃO POPULAR V

VIOLÃO PERFIL POPULAR VI (GDEM0146)

VIOLÃO POPULAR VI

VIOLÃO PERFIL POPULAR VII (GDEM0147)

VIOLÃO POPULAR VII

VIOLÃO PERFIL POPULAR VIII (GDEM0148)

VIOLÃO POPULAR VIII

CLASSE DE VIOLÃO PERFIL POPULAR I (GDEM0123)

CLASSE DE VIOLÃO POPULAR I

CLASSE DE VIOLÃO PERFIL POPULAR

II (GDEM0149)

CLASSE DE VIOLÃO POPULAR II

CLASSE DE VIOLÃO PERFIL POPULAR

III (GDEM0144)

CLASSE DE VIOLÃO POPULAR III

CLASSE DE VIOLÃO PERFIL POPULAR

IV (GDEM0137)

CLASSE DE VIOLÃO POPULAR IV

CLASSE DE VIOLÃO PERFIL POPULAR

V (GDEM0124)

CLASSE DE VIOLÃO POPULAR V

MINISTÉRIO DA EDUCAÇÃO UNIVERSIDADE FEDERAL DA PARAÍBA FOLHA DE ASSINATURAS SISTEMA INTEGRADO DE PATRIMÔNIO, ADMINISTRAÇÃO E CONTRATOS

Emitido em 25/07/2024 RESOLUÇÃO Nº 25/2024 - REITORIA SODS (11.01.74) (Nº do Documento: 25) (Nº do Protocolo: NÃO PROTOCOLADO)

(Assinado digitalmente em 22/08/2024 11:03 ) VALDINEY VELOSO GOUVEIA REITOR 6338234

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