N7 · Conselhos superiores · CONSEPE

Res. CONSEPE 36/2008

UFPB-CONSEPE-RES-36-2008

alterada Ver na Teia Ir ao texto integral

Aprova o Projeto Político Pedagógico do Curso de Graduação em Ciências Biológicas, na modalidade de Licenciatura a Distância, do Centro de Ciências Exatas e da Natureza, Campus I, desta Universidade.

Base da situação: alterada por Res. CONSEPE 33/2012, Res. CONSEPE 68/2010

Quem a altera, revoga, supera ou cita (3)

ALTERA
Res. CONSEPE 33/2012 nesta norma: Art. 4° → na outra: art. 1ºefeito desde 2012“Art. 1º – Altera o Art. 4° da Resolução 36/2008 do CONSEPE, que especifica os conteúdos curriculares, passando a vigorar com a seguinte redação: A composição curricular do Curso de Ciências Biológicas resulta de conteúdos fixados de acordo com as...” fonte: texto · confiança alta
ALTERA
Res. CONSEPE 68/2010 nesta norma: Anexo II → na outra: art. 1ºefeito desde 2010“Art. 1º Alterar o Anexo II da Resolução nº. 36/08 do CONSEPE, que fixa a composição curricular do Curso de Graduação em Ciências Biológicas, no que se refere à pré-requisitos de disciplinas, passando a vigorar como apresentado no Anexo I desta Resolução.” fonte: texto · confiança alta
ALTERA
Res. CONSEPE 68/2010 nesta norma: Anexo III → na outra: art. 2ºefeito desde 2010“Art. 2º Alterar o Anexo III da Resolução nº. 36/08 do CONSEPE, que fixa o Fluxograma do Curso de Graduação em Ciências Biológicas passando a vigorar como apresentado no Anexo I desta Resolução.” fonte: texto · confiança alta

Em que ela se funda, o que regulamenta, altera, revoga ou cita (7)

FUNDAMENTA-SE EM
Lei 9.394/1996 nesta norma: preâmbulo → na outra: norma inteira“as diretrizes fixadas pela Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional, Lei 9.394/96, que orientam a elaboração curricular;” fonte: texto · confiança alta

6 citação(ões) simples (REMETE A)

cita
Res. CNE/CES 7/2002 em: preâmbulo“as Diretrizes Curriculares Nacionais do curso de Graduação em Ciências Biológicas, instituídas através da Resolução CNE/CES nº 07, de 11 de março de 2002;”
cita
Res. CNE/CP 1/2002 em: Anexo I“De acordo com a Resolução CNE/CP 1/2002, a formação de professores que atuarão nas diferentes etapas e modalidades da educação básica deverá observar princípios norteadores desse preparo para o...”
cita
Lei 6.684/1979 em: Anexo I“Isso se deve ao fato de que a profissão de Biólogo, bem como a de Biomédico, foi regulamentada, no Brasil, pela Lei número 6.684 de 03 de setembro de 1979, ou seja, é uma profissão que existe,...”
cita
Lei 9.394/1996 em: Anexo I“em Ciências Biológicas à distância para professores, em exercício, na rede de ensino, que não tenham a qualificação exigida pela nova LDB;”
cita
Res. CONSEPE 04/2004 em: preâmbulo“a Resolução nº 04/2004, do CONSEPE, que estabelece a Base Curricular para a Formação Pedagógica dos Cursos de Licenciatura da UFPB;”
cita
Res. CONSEPE 34/2004 em: preâmbulo“a Resolução nº 34/2004, do CONSEPE, que orienta a elaboração e reformulação dos Projetos Políticos Pedagógicos dos Cursos de Graduação da UFPB.”

Por dispositivo desta norma

Art. 4°
← ALTERA Res. CONSEPE 33/2012
Anexo II
← ALTERA Res. CONSEPE 68/2010
Anexo III
← ALTERA Res. CONSEPE 68/2010
preâmbulo
→ FUNDAMENTA-SE EM Lei 9.394/1996

Normas irmãs e paralelas · sugestão

Irmãs são citadas pelas mesmas normas que citam esta; paralelas citam as mesmas bases que esta sem se citarem. Não é relação normativa.

paralela · 42 em comumRes. CNE/CP 2/2017
paralela · 36 em comumParecer CNE/CEB 4/1998
paralela · 30 em comumParecer CNE/CP 28/2001
paralela · 28 em comumRes. CNE/CEB 7/2010
paralela · 28 em comumRes. CNE/CP 4/2018
paralela · 23 em comumParecer CNE/CP 3/2006

Texto integral

página HTML oficial do SIGRH · original (texto publicado no SIGRH; alterações posteriores não incorporadas) Ir ao art.

1 artigo(s) com anotação de vigência. Logo abaixo do caput, a anotação diz qual norma altera, revoga ou supera o artigo, com link para o texto dela. Este texto é a redação originalmente publicada: a redação nova está na norma alteradora, não aqui.

Transcrição para consulta; não substitui a publicação oficial. 6 citação(ões) ligada(s) à norma citada; 8 artigo(s) com âncora; 1 com anotação de vigência.

SERVIÇO PÚBLICO FEDERAL

UNIVERSIDADE FEDERAL DA PARAÍBA

CONSELHO SUPERIOR DE ENSINO, PESQUISA E EXTENSÃO

RESOLUÇÃO Nº 36/2008

O CONSELHO SUPERIOR DE ENSINO, PESQUISA E EXTENSÃO, da Universidade Federal da Paraíba, no uso de suas atribuições e tendo em vista o que deliberou em reunião realizada em 17 de junho de 2008 (Processo nº 23074.012331/08-55),

CONSIDERANDO:

a necessidade de um Projeto Político-Pedagógico dinâmico que estará em constante processo de avaliação;

a importância de formar profissionais para atuar nos campos de trabalho emergentes na área;

os critérios e os padrões de qualidade estabelecidos pela UFPB para formação de profissionais;

as diretrizes fixadas pela Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional, Lei 9.394/96, que orientam a elaboração curricular;

o Edital 01/2005 – UAB/SEED/MEC, que divulga o processo de seleção dos projetos dos cursos semi-presenciais;

as Diretrizes Curriculares Nacionais do curso de Graduação em Ciências Biológicas, instituídas através da Resolução CNE/CES nº 07, de 11 de março de 2002;

a Resolução nº 04/2004, do CONSEPE, que estabelece a Base Curricular para a Formação Pedagógica dos Cursos de Licenciatura da UFPB; e

a Resolução nº 34/2004, do CONSEPE, que orienta a elaboração e reformulação dos Projetos Políticos Pedagógicos dos Cursos de Graduação da UFPB.

RESOLVE:

¶Art. 1º Fica aprovado o Projeto Político-Pedagógico do Curso de Graduação em Ciências Biológicas, na modalidade de Licenciatura a distancia, do Centro de Ciências Exatas e da Natureza, Campus I, da UFPB.

§ 1º Compreende-se o Projeto Político-Pedagógico do Curso de Ciências Biológicas, como sendo o conjunto de ações sócio-políticas e técnico-pedagógicas relativas à formação profissional que se destina a orientar a concretização curricular do referido Curso.

§ 2º As definições relativas aos objetivos do Curso, perfil profissional, competências, atitudes e habilidades, e campo de atuação dos formandos encontram-se relacionadas no Anexo I.

¶Art. 2º O Curso de Graduação em Ciências Biológicas com funcionamento a distancia tem como finalidade conferir o grau de Licenciado, aos alunos que cumprirem as determinações constantes da presente Resolução.

¶Art. 3º O Curso de Graduação em Ciências Biológicas, Licenciatura, com duração mínima de 08 (oito) e máxima de 12 (doze) períodos letivos, será integralizado com 3.300 (três mil e trezentas) horas, equivalentes a 220 (duzentos e vinte) créditos.

Parágrafo único. Será permitida a matrícula em no máximo 36 (trinta e seis) e no mínimo 22 (vinte e dois) créditos por período letivo.

¶Art. 4º As composições curriculares, integrantes do Projeto Político-Pedagógico, resulta de conteúdos fixados de acordo com as especificações abaixo, sendo desdobrados conforme especificado no Anexo II.

Vigência deste artigo · registrado na base

ALTERARes. CONSEPE 33/2012na outra: art. 1º · efeito desde 2012 · fonte: texto · confiança alta“Art. 1º – Altera o Art. 4° da Resolução 36/2008 do CONSEPE, que especifica os conteúdos curriculares, passando a vigorar com a seguinte redação: A composição curricular do Curso de Ciências Biológicas resulta de conteúdos fixados de acordo …”

Composição Curricular

Conteúdos Curriculares

Créditos

C/H

1. Conteúdos Básicos Profissionais

1.1 Conteúdos Básicos Profissionais

1.2. Formação Pedagógica

1.2. Estágio Supervisionado

117

1.755

330

420

Total

167

2.505

76%

2. Conteúdos Complementares

2.1. Conteúdos Complementares Obrigatórios

2.2. Conteúdos Complementares Optativos

2.3. Conteúdos Complementares Flexíveis

615

120

Total

795

24%

TOTAL GERAL

220

3.300

100%

¶Art. 5º As modalidades dos conteúdos curriculares serão as seguintes:

I – disciplinas;

II – atividades:

a) de iniciação à pesquisa e/ou extensão;

b) de monitoria;

c) de elaboração de trabalho de conclusão de curso;

d) seminários – discussões temáticas;

e) participação em eventos;

f) oficinas e congêneres;

III – estágios.

§ 1º O Estágio Supervisionado está incluído nos conteúdos básicos profissionais, e terá duração de 420 (quatrocentas e vinte) horas, equivalentes a 28 (vinte e oito) créditos.

§ 2º Nos conteúdos complementares obrigatórios serão incluídas as disciplinas Metodologia Científica e Pesquisa Aplicada que constituirão a base para o desenvolvimento do Trabalho Acadêmico de Conclusão do Curso – TCC.

§ 3º Os conteúdos complementares flexíveis serão regulamentados pela Coordenação Geral e a Coordenação Acadêmico-Pedagógica para fins de integralização curricular.

¶Art. 6º O Curso adotará o regime de créditos.

Parágrafo único. A estruturação curricular resultante da lógica de organização do conhecimento organizada em períodos letivos será feita conforme especificado no Anexo III.

¶Art. 7º Serão vedadas alterações, num prazo inferior a 08 (oito) períodos letivos, ressalvados os casos de adaptação às normas emanadas pelo CNE e pelo CONSEPE, considerando também as emergências sócio-político-educativas.

Parágrafo único. Alterações emergenciais serão aprovadas pela Coordenação Geral e Conselho de Centro; e encaminhadas ao CONSEPE, ouvida a Pró-Reitoria de Graduação, para aprovação.

¶Art. 8º Esta Resolução entra em vigor na data de sua publicação.

Conselho Superior de Ensino, Pesquisa e Extensão da Universidade Federal da Paraíba, em João Pessoa, 20 de junho de 2008.

Rômulo Soares Polari

Presidente

ANEXO I à Resolução nº 36/2008 do CONSEPE, que aprova o Projeto Político-Pedagógico do Curso de Ciências Biológicas, na modalidade Licenciatura, com funcionamento a distância do Centro de Centro de Ciências Exatas e da Natureza, do Campus I, da UFPB.

DEFINIÇÕES DO CURSO

01. Objetivos do Curso

Os biólogos executam atividades técnico-científicas de grau superior e de grande complexidade, que envolvem: Ensino, Planejamento, Supervisão, Coordenação e Execução de trabalhos relacionados com Estudos, Pesquisas, Projetos, Consultorias, Emissão de laudos e pareceres técnicos e assessoramento técnico - científico nas áreas de Ciências Biológicas.

Para tanto é necessário o desenvolvimento dos conteúdos específicos paralelamente ao estímulo à curiosidade, à inquietação, ao questionamento, à percepção das possibilidades e limites das teorias científicas existentes, à reflexão crítica, ao desenvolvimento do raciocínio, à melhoria da capacidade de análise e síntese, à discriminação de problemas relevantes, à localização de questões que mobilizem a pesquisa, à busca contínua do conhecimento e de sua construção, à instrumentalização para pensar e ter autonomia, ao preparo para o trabalho multidisciplinar, à capacidade de contribuir em trabalhos de equipe, à percepção da realidade, ao comprometimento com a sociedade em que se vive, à adaptação a mudança contínua.

Para o trabalho na área de Biologia é importante que sejam desenvolvidas, ainda, aptidões intelectuais, como exatidão, atenção concentrada, memória apurada, habilidade numérica, capacidade de observação, raciocínio abstrato, raciocínio verbal, assim como alguns traços de personalidade que vão influir no exercício profissional futuro, como meticulosidade, iniciativa, perseverança, dinamismo, seriedade e sociabilidade.

São objetivos do curso:

I - Oferecer um Curso de Licenciatura

em Ciências Biológicas à distância para professores, em exercício, na rede de ensino, que não tenham a qualificação exigida pela nova LDB;

II - Graduar professores em consonância com a nova LDB e os Parâmetros Curriculares Nacionais para o Ensino Fundamental e Médio;

III -

Ampliar o conhecimento dos professores, não graduados, através de novas técnicas de ensino de conceitos atuais;

IV - Desenvolver competências que possibilitem um maior domínio de conteúdos, na perspectiva de uma prática interdisciplinar;

V - Desenvolver a capacidade de observação, análise e síntese, como instrumental de pesquisa e produção de conhecimentos.

02. Perfil dos formandos

O Biólogo é o profissional que estuda a vida em suas diferentes formas de expressão. Ele tem uma área de atuação quase ilimitada: estuda a origem, estrutura, evolução e funções dos seres vivos, classifica as diferentes espécies animais e vegetais e estabelece sua relação com o meio ambiente. Biólogos podem, dependendo de sua formação, atuar nas mais diferentes áreas. Mesmo assim, muitas vezes os Biólogos têm dificuldades de ingressar no mercado trabalhando nessas áreas, pois muitas delas não são exclusivas da profissão. Isso se deve ao fato de que a profissão de Biólogo, bem como a de Biomédico, foi regulamentada, no Brasil, pela Lei número 6.684 de 03 de setembro de 1979, ou seja, é uma profissão que existe, formalmente, há relativamente pouco tempo, e cujas atribuições pertenciam antes a agrônomos, médicos e farmacêuticos.

O profissional graduado

em Ciências Biológicas possui uma formação básica e ampla, com fundamentação teórico-prática envolvendo o conhecimento da diversidade dos seres vivos, sua organização em diferentes níveis, suas relações filogenéticas e evolutivas, suas respectivas distribuições e relações com o ambiente em que vivem.

03. Competências e Habilidades

De acordo com a Resolução CNE/CP 1/2002, a formação de professores que atuarão nas diferentes etapas e modalidades da educação básica deverá observar princípios norteadores desse preparo para o exercício profissional específico, que considerem:

I - a competência como concepção nuclear na orientação do curso;

II - a coerência entre a formação oferecida e a prática esperada do futuro professor, tendo em vista:

a) a simetria invertida, onde o preparo do professor, por ocorrer em lugar similar àquele em que vai atuar, demanda consistência entre o que faz na formação e o que dele se espera;

b) a aprendizagem como processo de construção de conhecimentos, habilidades e valores em interação com a realidade e com os demais indivíduos, no qual são colocadas em uso capacidades pessoais;

c) os conteúdos, como meio e suporte para a constituição das competências;

d) a avaliação como parte integrante do processo de formação que possibilita o diagnóstico de lacunas e a aferição dos resultados alcançados, consideradas as competências a serem constituídas e a identificação das mudanças de percurso eventualmente necessárias.

III - a pesquisa, com foco no processo de ensino e de aprendizagem, uma vez que ensinar requer tanto dispor de conhecimentos e mobilizá-los para a ação, como compreender o processo de construção do conhecimento.

A definição dos conhecimentos exigidos para a constituição de competências deverá, além da formação específica relacionada às diferentes etapas da educação básica, propiciar a inserção no debate contemporâneo mais amplo, envolvendo questões culturais, sociais, econômicas e o conhecimento sobre o desenvolvimento humano e a própria docência, contemplando:

I - cultura geral e profissional;

II - conhecimentos sobre crianças, adolescentes, jovens e adultos, aí incluídas as especificidades dos alunos com necessidades educacionais especiais e as das comunidades indígenas;

III - conhecimento sobre dimensão cultural, social, política e econômica da educação;

IV - conteúdos das áreas de conhecimento que serão objeto de ensino;

V - conhecimento pedagógico;

VI - conhecimento advindo da experiência.

No Parecer CNE/CP 009/2001 - Diretrizes Curriculares Nacionais para a Formação de Professores da Educação Básica, em nível superior, curso de licenciatura, de graduação plena, destaca-se como dificuldades encontradas para a melhoria da Educação, o preparo inadequado dos professores cuja formação de modo geral, manteve predominantemente um formato tradicional, que não contempla muitas das características consideradas, na atualidade, como inerentes à atividade docente, entre as quais se destacam:

Orientar e mediar o ensino para a aprendizagem dos alunos;

Comprometer-se com o sucesso da aprendizagem dos alunos;

Assumir e saber lidar com a diversidade existente entre os alunos;

Incentivar atividades de enriquecimento cultural;

Desenvolver práticas investigativas;

Elaborar e executar projetos para desenvolver conteúdos curriculares;

Utilizar novas metodologias, estratégias e materiais de apoio;

Desenvolver hábitos de colaboração e trabalho em equipe.

Esse cenário apresenta enormes desafios educacionais que, nas últimas décadas, têm motivado a mobilização da sociedade civil, a realização de estudos e pesquisas e a implementação, por estados e municípios, de políticas educacionais orientadas por esse debate social e acadêmico visando à melhoria da educação básica.

Estas dificuldades são observadas no cotidiano e ao trabalhar com o objetivo de melhoria na formação profissional do Licenciado, visa-se dirimir estas dificuldades, transformando estes problemas em soluções, mudando a visão do Curso e tentando alcançar estes objetivos. Desta forma o Curso de Ciências Biológicas da UFPB pretende formar o Biólogo para que colabore com uma nova sociedade, que possa efetivamente contribuir com a educação científica de nossa nação e de nosso povo.

Assim, espera-se que o Biólogo/Licenciado/Bacharelado desenvolva as competências, habilidades e atitudes necessárias e desejáveis para exercer a sua função de professor/educador/pesquisador, consciente de seu papel na formação de cidadãos, inclusive na perspectiva sócio-ambiental tais como as de:

Dominar a área de conhecimento a ser ensinada em todas as suas dimensões, de modo a contemplar modelos explicativos atuais, questões relacionadas a história e epistemologia da ciência, os obstáculos epistemológicos na história da construção do conhecimento científico atual, e as interações Ciência/Tecnologia/Sociedade/Ambiente associadas a ele;

Adquirir uma teoria e visão educacional que oriente sua prática pedagógica, mobilizando os conhecimentos sobre desenvolvimento humano e cognição nas diferentes faixas etárias, levando-se em conta os diferentes grupos sócio-culturais dos estudantes, conhecimentos sobre a dimensão cultural, social e política da educação, e o legado científico acerca das diferentes teorias do conhecimento e sua relação com o currículo escolar;

Participar da elaboração, gestão, desenvolvimento e avaliação, do projeto político pedagógico da escola, de maneira coletiva com os diversos atores da comunidade escolar;

Conceber, realizar e avaliar situações de ensino e aprendizagem, pautando-se por princípios éticos (respeito a alteridade, dignidade humana, responsabilidade, diálogo e solidariedade), e orientando-se por pressupostos epistemológicos coerentes;

Desenvolver-se profissionalmente, adotando uma atitude de reflexão permanente de sua prática pedagógica, de disponibilidade para atualização e intercâmbio com outros profissionais, e de flexibilidade para mudanças;

Produzir conhecimento pedagógico, tomando sua prática como objeto de pesquisa e estudo, interagindo com a comunidade acadêmica, na busca de alternativas para educação, e empenhando-se na publicação dos resultados de sua pesquisa.

04. Campo de atuação

O Licenciado

em Ciências Biológicas pode atuar em pesquisa básica e aplicada, podendo ainda desempenhar atividades de análises, experimentação, assessoria, consultoria nas diversas áreas da Biologia e também se dedicar ao exercício do magistério no nível fundamental e/ou médio nas disciplinas Ciências e Biologia, respectivamente. Pode também lecionar no ensino superior em qualquer área das Ciências Biológicas. Ao terminar o curso de graduação, o Biólogo inicia um curso de pós-graduação em qualquer área de pesquisa básica e aplicada e em pesquisa na área de ensino.

ANEXO II à Resolução nº 36/2008 do CONSEPE, que aprova o Projeto Político-Pedagógico do Curso de Ciências Biológicas na modalidade Licenciatura, com funcionamento semipresencial, do Centro de Ciências Exatas e da Natureza, do Campus I, da UFPB.

COMPOSIÇÃO CURRICULAR

CURSO DE CIÊNCIAS BIOLÓGICAS

MODALIDADE: LICENCIATURA A DISTÂNCIA

1. Conteúdos Básicos Profissionais

167 créditos – 2505 h/a

1.1Conteúdos Básicos Profissionais

Disciplinas

Créditos

C.H.

Pré-requisitos

Biologia Celular, Molecular e Evolução

Biologia e Fisiologia Celular

Não há

Bioquímica Estrutural

Não há

Bioquímica Metabólica

Bioquímica Estrutural

Biofísica dos Sistemas Biológicos

Não há

Genética Molecular

Biologia e Fisiologia Celular

Princípios de Análise Genética

Biologia e Fisiologia Celular

Imunologia III

Bioquímica Metabólica

Evolução Biológica

Não há

Subtotal

480

Diversidade Biológica

Fundamentos de Sistemática e Biogeografia

Não há

Biologia do Desenvolvimento Humano

Biologia e Fisiologia Celular

Anatomia Humana

Biologia e Fisiologia Celular

Biologia de Microrganismos

Biologia e Fisiologia Celular e Bioquímica Metabólica

Parasitologia II

Não há

Biologia e Sistemática de Fungos, Algas e Briófitas

Fundamentos de Sistemática e Biogeografia

Biologia e Sistemática de Plantas Vasculares

Fundamentos de Sistemática e Biogeografia

Fisiologia Vegetal

Bioquímica Metabólica e Anatomia Vegetal

Invertebrados I

Fundamentos de Sistemática e Biogeografia

Invertebrados II

Invertebrados I

Vertebrados

Invertebrados II

Fisiologia Humana e Animal Comparada

Vertebrados

Biologia do Desenvolvimento Animal Comparado

Biologia e Fisiologia Celular

Subtotal

765

Ecologia

Ecologia Básica

Tópicos Atuais em Ecologia

Ecologia de Populações e Comunidades

Subtotal

180

Fundamentos das Ciências Exatas e da Terra

Física para Ciências Biológicas

Não há

Química para Ciências Biológicas

Não há

Fundamentos de Geologia

Não há

Estatística Vital

Não há

Subtotal

240

Fundamentos Filosóficos e Sociais

História e Filosofia das Ciências Naturais

Não há

Bioética e Legislação Profissional

Não há

Subtotal

Formação Pedagógica

Fundamentos Antropo-Filosóficos da Educação

Não há

Fundamentos Sócio-Históricos da Educação

Não há

Fundamentos Psicológicos da Educação

Não há

Política e Gestão da Educação

Não há

Didática

Não há

Educação e Inclusão Social

Não há

Subtotal

330

Estagio Curricular

Estágio Supervisionado I – Ensino de Ciências Naturais na Escola de Ensino Fundamental

Não há

Estágio Supervisionado II – Prática de Ensino de Ciências Naturais na Escola de Ensino Fundamental

Didática e Estágio Supervisionado I

Estágio Supervisionado III – Ensino de Biologia na Escola de Ensino Médio

Didática e Estágio Supervisionado II

Estágio Supervisionado IV – Prática de Ensino de Biologia na Escola de Ensino Médio

135

Didática e Estágio Supervisionado III

Subtotal

420

2. Conteúdos Complementares

53 créditos – 795 h/a

2.1 Conteúdos Complementares Obrigatórios

Metodologia Científica e Pesquisa Aplicada

Não há

Trabalho Acadêmico de Conclusão de Curso Licenciatura

Co-requisito: Estágio Supervisionado IV

Metodologia e Instrumentação para o Ensino de Ciências Naturais

Didática

Metodologia e Instrumentação para o Ensino de Biologia

Didática

Pesquisa em Ensino de Ciências e de Biologia

Metodologia Científica e Pesquisa Aplicada

Projetos e Experimentação no Ensino de Ciências e de Biologia

Didática

Educação, Meio Ambiente e Saúde nas Escolas

Não há

Bases de Educação Ambiental

Não há

Introdução ao Ensino à Distância

Não há

Anatomia Vegetal

Não há

Iniciação à Computação

Não há

Subtotal

615

2.2 Conteúdos Complementares Optativos

08 créditos a serem escolhidos entre os relacionados a seguir

Informática Aplicada ao Ensino de Ciências e de Biologia

Não há

Biologia de Campo Aplicada ao Ensino

Não há

Alfabetização de Jovens e Adultos: processos e métodos

Não há

Introdução aos Recursos Audiovisuais em

Educação

Não há

Subtotal

120

2.3 Conteúdos Complementares Flexíveis

Mínimo de 04 créditos (60 horas).

Tópicos Especiais em Ensino de Ciências e de Biologia

Não há

Subtotal

TOTAL GERAL

220

3300

ANEXO III à Resolução nº 36/2008 do CONSEPE, que aprova o Projeto Político-Pedagógico do Curso de Ciências Biológicas, na modalidade Licenciatura, com funcionamento semipresencial, do Centro de Centro de Ciências Exatas e da Natureza, do Campus I, da UFPB.

1º SEMESTRE

Componente Curricular

Pré-requisito

Nat.

Créd.

C.H.

Fundamentos de Sistemática e Biogeografia

Não há

Bioquímica Estrutural

Não há

T/P

Biologia e Fisiologia Celular

Não há

T/P

Química para Ciências Biológicas

Não há

T/P

Introdução ao Ensino a Distância

Não há

T/P

História e Filosofia das Ciências Naturais

Não há

T/P

Fundamentos de Geologia

Não há

T/P

Iniciação à Computação

Não há

T/P

Total

480

Total Acumulado: 32 créditos e 480 horas/aula

2º SEMESTRE

Componente Curricular

Pré-requisito

Nat.

Créd.

C.H.

Invertebrados I

Fundamentos de Sistemática e Biogeografia

T/P

Bioquímica Metabólica

Bioquímica Estrutural

T/P

Física para Ciências Biológicas

Não há

T/P

Biologia do Desenvolvimento Humano

Biologia e Fisiologia Celular

T/P

Biologia e Sistemática de Fungos, Algas e Briófitas

Fundamentos de Sistemática e Biogeografia

T/P

Fundamentos Antropo-Filosóficos da Educação

Não há

Estatística Vital

Não há

T/P

Metodologia Científica e Pesquisa Aplicada

Não há

T/P

Total

480

Total Acumulado: 64 créditos e 960 horas/aula

3º SEMESTRE

Componente Curricular

Pré-requisito

Nat.

Créd.

C.H.

Invertebrados II

Invertebrados I

T/P

Anatomia Humana

Biologia e Fisiologia Celular

T/P

Biologia e Sistemática de

Plantas Vasculares

Fundamentos de Sistemática e Biogeografia

T/P

Ecologia Básica

Não há

Biofísica dos Sistemas Biológicos

Não há

T/P

Fundamentos Sócio-Históricos da Educação

Não há

T/P

Fundamentos Psicológicos da Educação

Não há

T/P

Total

420

Total Acumulado: 92 créditos e 1380 horas/aula

4º SEMESTRE

Componente Curricular

Pré-requisito

Nat.

Créd.

C.H.

Vertebrados

Invertebrados II

T/P

Anatomia Vegetal

Não há

T/P

Genética Molecular

Biologia e Fisiologia Celular

T/P

Ecologia de Populações e Comunidades

Ecologia Básica

T/P

Biologia do Desenvolvimento Animal Comparado

Biologia e Fisiologia Celular

T/P

Biologia de Microorganismos

Biologia e Fisiologia Celular; Bioquímica Metabólica.

T/P

Parasitologia II

Não há

T/P

Didática

Não há

T/P

Bioética e Legislação Profissional

Não há

T/P

Total

465

Total Acumulado: 123 créditos e 1845 horas/aula

5º SEMESTRE

Componente Curricular

Pré-requisito

Nat.

Créd.

C.H.

Fisiologia Humana e Animal Comparada

Vertebrados

T/P

Fisiologia Vegetal

Bioquímica Metabólica; Anatomia Vegetal.

T/P

Princípios de Análise Genética

Biologia e Fisiologia Celular

T/P

Imunologia III

Bioquímica Metabólica

T/P

Tópicos Atuais em Ecologia

Ecologia Básica

Metodologia e Instrumentação para o Ensino de Ciências Naturais

Didática

T/P

Estágio Supervisionado I – Ensino de Ciências Naturais na Escola de Ensino Fundamental

Não há

T/P

105

Total

465

Total Acumulado: 154 créditos e 2310 horas/aula

6º SEMESTRE

Componente Curricular

Pré-requisito

Nat.

Créd.

C.H.

Evolução Biológica

Não há

T/P

Metodologia e Instrumentação para o Ensino de Biologia

Didática

T/P

Educação, Meio Ambiente e Saúde nas Escolas

Não há

T/P

Pesquisa em Ensino de Ciências e de Biologia

Metodologia Científica e Pesquisa Aplicada

T/P

Política e Gestão da Educação

Não há

T/P

Estágio Supervisionado II – Prática de Ensino de Ciências Naturais na Escola de Ensino Fundamental

Didática; Estágio Supervisionado I

T/P

105

Total

405

Total Acumulado: 181 créditos e 2715 horas/aula

7º SEMESTRE

Componente Curricular

Pré-requisito

Nat.

Créd.

C.H.

Bases de Educação Ambiental

Não há

T/P

Projetos e Experimentação no Ensino de Ciências e de Biologia

Didática

T/P

Conteúdo Complementar Optativo

Dependerá do Componente Escolhido

T/P

Conteúdo Complementar Optativo

Dependerá do Componente Escolhido

T/P

Estágio Supervisionado III – Ensino de Biologia na Escola de Ensino Médio

Didática; Estágio Supervisionado II

T/P

105

Total

345

Total acumulado: 204 créditos e 3060 horas/aula

8º SEMESTRE

Componente Curricular

Pré-requisito

Nat.

Créd.

C.H.

Educação e Inclusão Social

Não há

T/P

Trabalho Acadêmico de Conclusão de Curso

Co-requisito: Estágio Supervisionado IV.

T/P

Conteúdo complementar Flexível

Não há

T/P

Estágio Supervisionado IV – Prática de Ensino de Biologia na Escola de Ensino Médio

Didática; Estágio Supervisionado III

T/P

105

Total

240

Total Acumulado: 220 créditos e 3300 horas/aula